陳保玲

(安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，安徽 蚌埠 233000)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

陳保玲

(安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，安徽 蚌埠 233000)

以“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革為背景，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)為研究對(duì)象，系統(tǒng)地分析了財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在新的形勢(shì)下所面臨的就業(yè)機(jī)遇與就業(yè)挑戰(zhàn)，并由此有針對(duì)性地提出了加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)思想教育、完善就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、增強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)等措施。

“互聯(lián)網(wǎng)+”;財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生;就業(yè)機(jī)遇；就業(yè)挑戰(zhàn)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響

2015年國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)同志在政府工作報(bào)告中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，同年6月，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過(guò)《“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)》，希望通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)改革創(chuàng)新思維推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就是以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，以信息通訊技術(shù)為手段，互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)相互融合而衍生出的一種新生態(tài)，其本質(zhì)是傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)化和在線化。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億，超過(guò)全球平均水平3.1個(gè)百分點(diǎn)。[1]其中我國(guó)使用網(wǎng)上支付的用戶規(guī)模達(dá)到4.55億，我國(guó)網(wǎng)民使用網(wǎng)上支付的比例從60.5%提升至64.1%；網(wǎng)絡(luò)預(yù)約出租車(chē)用戶規(guī)模為1.59億人(圖1)；我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模達(dá)5.14億；我國(guó)在線政務(wù)服務(wù)用戶規(guī)模達(dá)到1.76億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到51.7%。

圖1 2016年上半年網(wǎng)絡(luò)約租車(chē)用戶規(guī)模(單位：萬(wàn)人)

由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)已深入人們的生活，對(duì)人們的交友、出行、消費(fèi)方式等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。據(jù)預(yù)測(cè)，在未來(lái)的10-15年，“互聯(lián)網(wǎng)+”將助推中國(guó)GDP年均增長(zhǎng)0.3%-1.0%。[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)行業(yè)的升級(jí)必將為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)注入新活力，必將大大推動(dòng)模式創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，以及人工智能技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”必將成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要引擎。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)的機(jī)遇

財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要是指經(jīng)濟(jì)類(lèi)和經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，通常包括人力資源管理、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易、財(cái)稅和會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、金融等,[3]其就業(yè)主要集中在國(guó)民經(jīng)濟(jì)第三產(chǎn)業(yè)。從圖2可以看出，從2012年開(kāi)始，第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占的比重逐年上升，由2012年的43.1%升至2015年的50.5%，但這仍與發(fā)達(dá)國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)所占國(guó)民經(jīng)濟(jì)的比重差距較大(2014年數(shù)據(jù)：美國(guó)75.3%；法國(guó)72.4%；日本68.1%)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)將逐步由生產(chǎn)型社會(huì)向消費(fèi)型社會(huì)轉(zhuǎn)變，將會(huì)有更多的就業(yè)崗位提供給財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生。同時(shí)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，企業(yè)對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，市場(chǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷提高，這在一方面也增加了學(xué)生就業(yè)的廣度。

圖2 2010-2015年第一、二、三產(chǎn)業(yè)占GDP比重

此外，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生知識(shí)面比較廣，他們?cè)谛Ｆ陂g都會(huì)接受基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、金融、管理、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在計(jì)算機(jī)軟件操作、英語(yǔ)口語(yǔ)等方面的基本技能也具有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)。[4]27

“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)啟的創(chuàng)新2.0時(shí)代為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”提供了較為廣闊的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。對(duì)高校大學(xué)生而言，自主創(chuàng)業(yè)一方面是作為新生力量融入到社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)活力，同時(shí)也是靠自我能力創(chuàng)造新的工作崗位，緩解社會(huì)就業(yè)的壓力，減輕社會(huì)的負(fù)擔(dān)，這也是大學(xué)生對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展所承擔(dān)的責(zé)任。研究顯示，成功創(chuàng)業(yè)需要三個(gè)維度：創(chuàng)新、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)以及超前認(rèn)知和行動(dòng)，[5] 125-126由于財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特殊性，財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生能夠較好地?fù)碛羞@三個(gè)維度，更具備創(chuàng)業(yè)發(fā)展所需的潛質(zhì)，具體體現(xiàn)在財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本身就為其提供了創(chuàng)業(yè)的知識(shí)后盾，具備一定的財(cái)經(jīng)思維；專(zhuān)業(yè)理論的熏陶使得財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的精細(xì)化管理習(xí)慣；財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)生對(duì)政策法規(guī)有一定的解讀和領(lǐng)悟能力，對(duì)企業(yè)資金的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)更為深刻，對(duì)資金的流動(dòng)更為敏感，理財(cái)能力更強(qiáng)。上述因素為財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展給財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生帶來(lái)就業(yè)機(jī)遇的同時(shí)，也讓他們面臨諸多挑戰(zhàn)。

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理

新常態(tài)下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生著重大變革，對(duì)人才的需求更加多樣化，但目前我國(guó)的高等教育在某些程度上還不能完全適應(yīng)這種變化，具體體現(xiàn)為高校在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)計(jì)劃上不能根據(jù)市場(chǎng)的需求有效地培養(yǎng)人才，同時(shí)，在現(xiàn)有的培養(yǎng)方案下，高校普遍重視理論知識(shí)的傳授，可能會(huì)造成對(duì)社會(huì)實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力培養(yǎng)的忽視，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)始終停留在紙上談兵的階段。尤其對(duì)于財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，本身就要求有更高的實(shí)際操作能力。一些企業(yè)在招聘時(shí)，明確表示應(yīng)聘者要擁有工作經(jīng)驗(yàn)，這也從另一方面反映出現(xiàn)階段高校教育的缺陷。

2.就業(yè)觀念落后

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)教育已進(jìn)入“大眾化”階段，但部分學(xué)生(包括學(xué)生家長(zhǎng))的思想還停留在精英化教育階段，一味期待豐厚的待遇；部分學(xué)生把初次就業(yè)看得過(guò)重，一旦就業(yè)不能如己所愿，往往導(dǎo)致心理失衡；有的學(xué)生固執(zhí)地認(rèn)為只有公務(wù)員或事業(yè)單位才穩(wěn)定，不愿到企業(yè)中尤其是到私企中就業(yè)，如表3所示；還有部分學(xué)生對(duì)就業(yè)的地域有所要求，寧愿留在城市待業(yè)也不愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或基層單位就業(yè)。

圖3 財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)理想單位分布(%)

3.學(xué)生本身素質(zhì)不高

學(xué)生的素質(zhì)綜合體現(xiàn)在多個(gè)方面，包括思想品德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等。近年來(lái)，高校畢業(yè)生不斷增長(zhǎng)，2016年已達(dá)765萬(wàn)。根據(jù)教育部發(fā)布的2017年高校畢業(yè)生數(shù)量，預(yù)計(jì)將新增30萬(wàn)，達(dá)到795萬(wàn)。但由于學(xué)生本身的基礎(chǔ)素質(zhì)不同，加上部分高校的軟硬件設(shè)施跟不上，因此，學(xué)生整體素質(zhì)卻在下降。有的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，但動(dòng)手能力極差；有的學(xué)生動(dòng)手能力和適應(yīng)能力強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻很差，甚至畢業(yè)時(shí)都未能通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試?，F(xiàn)今的大學(xué)生，生活在優(yōu)越的環(huán)境中，更少了吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

4.就業(yè)服務(wù)平臺(tái)不完善

目前針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)信息的咨詢和服務(wù)逐步建立起來(lái)，但是平臺(tái)并不完善，具體體現(xiàn)在就業(yè)服務(wù)平臺(tái)的軟硬件設(shè)施不齊全，工作人員缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、水平不足，就業(yè)服務(wù)信息不充分。高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不夠系統(tǒng)化，有的就業(yè)課程指導(dǎo)形式單調(diào)，有的泛泛而談，不具有針對(duì)性的指導(dǎo)意義。學(xué)生在找工作時(shí)，大多只能依靠自己甄別可靠有用的就業(yè)信息，這些都給現(xiàn)階段財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

四、應(yīng)對(duì)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)思想教育

首先，針對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中存在的期望值過(guò)高問(wèn)題，必須進(jìn)一步重視和加強(qiáng)就業(yè)觀的教育，使之認(rèn)清目前就業(yè)的形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，找準(zhǔn)自我定位。其次，就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫穿于大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)階段，從初期教會(huì)學(xué)生如何盡快適應(yīng)大學(xué)生活、介紹專(zhuān)業(yè)的設(shè)置及開(kāi)設(shè)的課程到中期專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，再到后期如何更好地求職等，學(xué)習(xí)是為了更好地就業(yè)，所以，大學(xué)生除了要掌握必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要了解一定的求職政策、技巧等方面的知識(shí)，不斷地塑造和完善自己。再次，在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生如何正確地“剖析自我”，即了解自己的興趣愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平、專(zhuān)業(yè)技能以及自我缺陷和不足，并以此為借鑒選擇職業(yè)，只有這樣才能使人與職業(yè)最大程度地匹配。

2.完善就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)

首先，針對(duì)學(xué)生就業(yè)過(guò)程中經(jīng)常存在因就業(yè)信息不完整、信息反饋不及時(shí)等延誤就業(yè)的情況，要給予學(xué)生指導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)收集就業(yè)信息、正確選擇就業(yè)信息。其次，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)也要廣泛地收集與學(xué)校專(zhuān)業(yè)相關(guān)的就業(yè)信息并及時(shí)地提供給學(xué)生，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道；學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)系并邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)走進(jìn)校園，打造具有一定影響力的校園招聘會(huì)，或者組織學(xué)生集體至某一區(qū)域內(nèi)的企業(yè)進(jìn)行應(yīng)聘，為學(xué)生的就業(yè)提供幫助；建立健全畢業(yè)生的網(wǎng)上個(gè)人信息和企業(yè)的相關(guān)信息，使用人單位通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即可及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的基本情況，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解用人單位的規(guī)模、職位空缺等信息，這樣能有效地避免招聘及應(yīng)聘雙方的盲目性，更好地實(shí)現(xiàn)雙向選擇。再次，學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)用人單位并委派有經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)學(xué)生深入考察，幫助解決其發(fā)展過(guò)程中存在的技術(shù)難題，通過(guò)這種途徑，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)間的聯(lián)系，也給學(xué)生提供了一個(gè)良好的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。

3.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)

專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指大學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，到與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相近的單位進(jìn)行實(shí)踐和接受專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，更應(yīng)通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)來(lái)深刻體會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固自己的學(xué)習(xí)成果?？梢詫?zhuān)業(yè)課堂教育與專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，加大專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)走出校園的力度，使得學(xué)生盡早了解實(shí)踐中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和就業(yè)前景。目前，招聘會(huì)上，各大企業(yè)都堅(jiān)持“有工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先”的原則，因此，學(xué)生應(yīng)抓住學(xué)校提供的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，盡可能多地參加企事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中，積累為人處世的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)溝通協(xié)作能力。通過(guò)學(xué)以致用的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而提升財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)籌碼和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

4.增強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)

大學(xué)生要清醒地認(rèn)識(shí)到新常態(tài)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況以及當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，明確就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是個(gè)人綜合素質(zhì)的較量。只有在平時(shí)注重自我能力的培養(yǎng)，按照社會(huì)的需求不斷地提高自己、塑造自己，增強(qiáng)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，才可以牢牢地把握住就業(yè)的主動(dòng)權(quán)。對(duì)于財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是求職履職的根本要求。誠(chéng)實(shí)守信是職業(yè)道德的根本，是每一個(gè)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生尤為重要的品德。工作中講信譽(yù)、樹(shù)立良好形象，不為私利所動(dòng)，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，踏實(shí)做人。做一個(gè)具有獨(dú)立意識(shí)的現(xiàn)代擇業(yè)者，做一個(gè)擁有良好綜合素質(zhì)的財(cái)經(jīng)類(lèi)人才，才能擔(dān)負(fù)起家庭和社會(huì)的期待，以勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木袢ッ鎸?duì)就業(yè)中存在的問(wèn)題，在克服困難的過(guò)程中不斷提升自己，以滿足用人單位和社會(huì)越來(lái)越高的要求。

[1]張歌.CNNIC發(fā)布第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[EB/OL]. http://it.people.com.cn/GB/119390/118340/406323/.

[2]麥肯錫全球研究院《中國(guó)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生產(chǎn)力與增長(zhǎng)的影響》[EB/OL].http://b2b. toocle.com/detail-6187285.html.

[3]金虎. 財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀對(duì)就業(yè)選擇的影響研究[D].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué),2013.

[4]顏海珍.財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究[D].山東：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)，2010.

[5]王欣.財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之我見(jiàn)[J].中國(guó)管理信息化, 2012 (14).

Class No.:G645 Document Mark：A

(責(zé)任編輯：宋瑞斌)

Employment Opportunity and Challenge for College Students Under the Background of “Internet +”

Chen Baoling

(Anhui University of Finance and Economics, Bengbu, Anhui 233000，China)

In light of economic and social transition under the background of the Internet plus, taking college students majoring in finance and economics as studying object, we analyzed the employment opportunities and challenges faced by college students. We also puts forward some suggestions to improve the employment information service and strengthen college students' personal qualities.

Internet + ; employment; college students

陳保玲，碩士，助教，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政與公共管理學(xué)院。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

2017年度安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)教育事業(yè)發(fā)展研究項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”(編號(hào)：2017JFYB011)。

1672-6758(2017)02-0005-3

G645

A