王秀華

高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王秀華

自從多媒體技術(shù)被引入了傳統(tǒng)教學(xué)的模式中，我們的教育觀念和教育模式都發(fā)生了革命性的變化。無論是教師還是學(xué)生，都可以享受到最前沿、最優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)資源，在推動基礎(chǔ)教育發(fā)展的同時，也讓教師從機械式、古板式、重復(fù)式的工作勞動中得到了釋放。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，然而，信息技術(shù)教學(xué)則在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過信息技術(shù)教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生在一定教學(xué)環(huán)境下利用多樣的教學(xué)資源幫助學(xué)生和教師共享教學(xué)內(nèi)容和新知識。但是，在高中的信息技術(shù)教學(xué)中，大量向?qū)W生傳輸一些花式的內(nèi)容，也會限制學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，對此，我們采取了以下措施：

一、針對信息技術(shù)教育限制學(xué)生創(chuàng)新的思考

1.信息技術(shù)教育內(nèi)容的設(shè)計要立足于課程內(nèi)容

當(dāng)一個成品的課件展現(xiàn)在學(xué)生面前，在具體的課程講解結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自行解決，提出該課件中應(yīng)包含的其他內(nèi)容，以及由于該課程內(nèi)容而延伸出的其他方面的知識，課程中的課外拓展方面又有哪些等。

對于高中生來說，由于已有的知識和社會經(jīng)驗都比較少，對計算機所展現(xiàn)的新型教學(xué)模式以及計算機的運行原理等都了解不深。因此，如果只重視理論教學(xué)而不重視應(yīng)用，對于計算機所展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也很難真正理解，所以信息技術(shù)教育內(nèi)容的設(shè)計一定要立足于課程內(nèi)容和學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.興趣是最好的老師

無論是傳統(tǒng)教學(xué)模式還是多媒體信息技術(shù)教學(xué)模式，教學(xué)的前提都需要學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程中，要有較強的主動性、積極性、自覺性，這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維能力才能真正得到發(fā)展。

在課堂上，教師的情緒在一定程度上也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而展開教學(xué)，就很容易忽視課堂上的一些有價值的生成，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因此，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中要始終秉持“要學(xué)”“愛學(xué)”“樂學(xué)”的態(tài)度，還要十分主動地探索和求知，教師也要從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

二、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

1.以學(xué)生為主體，維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們在教師的帶領(lǐng)下主動學(xué)習(xí)、主動探究、主動發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生成為知識學(xué)習(xí)過程中的主動索取者。當(dāng)學(xué)生意識到自己成為學(xué)習(xí)的主體的時候，學(xué)生所展現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛力都將是巨大的。

在這樣的課堂上，學(xué)生學(xué)得輕松開心，教師也教得順利，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會越來越高。

2.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動力

信息技術(shù)教育的開展一般都是在學(xué)習(xí)任務(wù)的范圍內(nèi)進(jìn)行的，并且很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以化為具體又有趣的問題。教師可以利用這些小問題，讓學(xué)生能夠主動地融入教學(xué)內(nèi)容中，全身心地投入學(xué)習(xí)中，也可以將學(xué)生的作品展示在多媒體教學(xué)工具中，不僅能增強學(xué)生的自信心，而且可以讓學(xué)生更為專注的投入學(xué)習(xí)，一舉兩得，何樂而不為呢？

3.注重學(xué)習(xí)成果的驗收，提高學(xué)生間接學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)成果的及時驗收和及時反饋都可以有效地提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，并且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)主動性。教師也可以通過學(xué)習(xí)成果的驗收，將教學(xué)活動設(shè)計的有聲有色，合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和練習(xí)層次，突出學(xué)習(xí)的趣味性，還可以將多媒體類的游戲引入課堂內(nèi)容中。

我曾經(jīng)聽過一節(jié)語文課，課程內(nèi)容主要是古詩詞的背誦，老師通過學(xué)校的多媒體教學(xué)工具打開了一款游戲，學(xué)生只有填寫出正確的古詩詞才能繼續(xù)進(jìn)行游戲，在這個游戲過程中，班級的所有學(xué)生都學(xué)到了很多知識，最重要的一點在于學(xué)習(xí)過程也十分有趣，學(xué)生并不會覺得枯燥乏味。

4.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

日常教學(xué)中，因材施教是非常重要的，例如:教師可以向不同特質(zhì)的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，并且要求學(xué)生完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和靈活的開放型任務(wù)，學(xué)生也可以自愿完成其他的層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。如，設(shè)計一組幻燈片、制作簡單的動畫、在網(wǎng)上尋找與知識點相關(guān)的短視頻等。

在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大背景下，多媒體信息技術(shù)教學(xué)更是有著明顯的優(yōu)勢，提升教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力的方向點也是數(shù)不勝數(shù)，只要教師用心培養(yǎng)，悉心指教，學(xué)生一定能在原有的基礎(chǔ)上有所提高?！?/p>

（作者單位：江蘇靖江高級中學(xué)）