李可世

摘 ? ?要： 當(dāng)前農(nóng)村思想政治教育存在教育目標(biāo)同農(nóng)民認(rèn)知水平存在差距、教育內(nèi)容不盡滿足農(nóng)民現(xiàn)實(shí)需求、教育載體不符合農(nóng)民日常信息接受的途徑等問題，影響農(nóng)村思想政治教育的實(shí)效性。因此，要以農(nóng)村為本開展農(nóng)村思想政治教育，遵循“實(shí)事求是”的思想路線，尊重農(nóng)村和農(nóng)民的實(shí)際情況，提高思想政治教育的針對(duì)性，增強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 以農(nóng)村為本 ? ?農(nóng)村思想政治教育 ? ?實(shí)效性

當(dāng)前我國正處于“兩個(gè)一百年”建設(shè)的關(guān)鍵期間，在全面建成小康社會(huì)、實(shí)施精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的過程中，農(nóng)村改革是全面深化改革的重要內(nèi)容[1]。農(nóng)村精神文明建設(shè)直接影響著農(nóng)村小康社會(huì)的進(jìn)程。農(nóng)村思想政治教育作為一項(xiàng)育人實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高農(nóng)村精神文明建設(shè)有著顯著的促進(jìn)作用。而增強(qiáng)實(shí)效性，是農(nóng)村思想政治教育發(fā)揮應(yīng)有功效，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的重要保證。

一、當(dāng)前農(nóng)村思想政治教育實(shí)效性不足的原因分析

思想政治教育實(shí)踐的過程其實(shí)就是教育主體、教育客體、教育目標(biāo)和教育環(huán)境等相互作用的過程[2]。為此，找尋影響農(nóng)村思想政治教育實(shí)效性的原因，需要從教育主體和教育客體入手，并對(duì)教育環(huán)境、理念、方式、內(nèi)容等影響思想政治教育的因素進(jìn)行分析，以期找到影響實(shí)效性的原因。

1.教育目標(biāo)同農(nóng)民認(rèn)知水平存在差距。黨的思想、國家政策、法律法規(guī)的科學(xué)性、指導(dǎo)性、概括性決定了需要一定科學(xué)文化知識(shí)的人才能理解政治理論、看懂政策法規(guī)，才能有意識(shí)地接受思想政治教育，實(shí)現(xiàn)其所要求的目標(biāo)。然而農(nóng)民群體組成比較多樣化，各地農(nóng)民的價(jià)值觀、知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況各不相同，決定農(nóng)民的整體素質(zhì)不一，影響接受思想教育內(nèi)容的能力，影響農(nóng)村思想政治教育的實(shí)效性。相對(duì)群體單一、教育文化程度高的大學(xué)生群體而言，農(nóng)村思想政治教育目標(biāo)的內(nèi)在要求與農(nóng)民的文化素質(zhì)、認(rèn)知水平不太相稱。

2.教育內(nèi)容不盡滿足農(nóng)民現(xiàn)實(shí)需求。追求經(jīng)濟(jì)富裕、了解農(nóng)業(yè)動(dòng)態(tài)、關(guān)注農(nóng)村發(fā)展是農(nóng)民日常比較關(guān)心的問題，也是農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需求。然而，在對(duì)廣西部分村莊的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，基層黨組織在開展思想政治教育工作時(shí)，一方面對(duì)農(nóng)民現(xiàn)實(shí)需求了解不足，另一方面教育內(nèi)容設(shè)置過多地從思想政治教育要達(dá)到的目的進(jìn)行設(shè)置。農(nóng)村思想政治教育內(nèi)容沒有很好把握住農(nóng)民的脈搏，沒有切實(shí)抓住農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需求。

3.教育載體不符合農(nóng)民日常信息接收的途徑。當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)開展農(nóng)村思想政治教育宣傳時(shí)，一般以掛條幅、寫板報(bào)、開展村民座談會(huì)的形式進(jìn)行，從實(shí)踐情況看，效果不是很好。思想政治教育實(shí)踐普遍缺乏內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、農(nóng)民喜聞樂見的傳播載體，同時(shí)內(nèi)容單一，缺乏感染力的教育內(nèi)容，難以適應(yīng)農(nóng)民對(duì)精神文化生活的多元化需求，導(dǎo)致一些農(nóng)民對(duì)黨的思想、國家政策、法律法規(guī)一知半解，影響思想政治教育的實(shí)效性。中國農(nóng)耕文化基礎(chǔ)深厚，農(nóng)民在生產(chǎn)實(shí)踐中形成的勤勞樸實(shí)、尊老愛幼、鄰里互助等具有農(nóng)耕文化符號(hào)的優(yōu)秀品德能夠被完好保留，歸功于農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣、民俗活動(dòng)對(duì)優(yōu)秀品德的傳承、發(fā)揚(yáng)。農(nóng)村地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣、民俗活動(dòng)在農(nóng)村地區(qū)信息傳播中占有重要地位，需要合理借用這一傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，提高農(nóng)村思想政治教育載體同農(nóng)民的親和度。

二、以農(nóng)村為本開展農(nóng)村思想政治教育的優(yōu)勢(shì)

基于中國農(nóng)村現(xiàn)狀的復(fù)雜性、農(nóng)民群體成分的不一性、農(nóng)民現(xiàn)實(shí)需求的多樣性，在開展農(nóng)村思想政治教育時(shí)，需制定出農(nóng)民看得懂、樂于接受并且滿足現(xiàn)實(shí)需求的思想政治教育內(nèi)容，即以農(nóng)村為本開展思想政治教育。

1.遵循“實(shí)事求是”思想路線，為農(nóng)村思想政治教育的開展提供依據(jù)?！皩?shí)事求是”思想是中國共產(chǎn)黨的思想路線。對(duì)于“實(shí)事求是”的內(nèi)涵，毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中說：“‘實(shí)事就是客觀存在著的一切事物，‘是就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求，就是我們?nèi)パ芯?。我們要從國?nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)，從中引出其固有而不是臆造的規(guī)律性，即找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系，作為我們行動(dòng)的向?qū)??！盵3]“實(shí)事求是”思想指導(dǎo)我們?cè)陂_展農(nóng)村思想政治教育時(shí)，要認(rèn)識(shí)和掌握不同農(nóng)村地區(qū)、不同農(nóng)民的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)存在于農(nóng)村地區(qū)、農(nóng)民之間的內(nèi)在規(guī)律，為農(nóng)村思想政治教育的開展提供事實(shí)依據(jù)。以農(nóng)村為本是“實(shí)事求是”的體現(xiàn)，是遵循“實(shí)事求是”的思想要求。

2.是尊重農(nóng)村、尊重農(nóng)民的體現(xiàn)。農(nóng)村地區(qū)是農(nóng)民長久的生活環(huán)境，其決定了農(nóng)民的生活習(xí)慣方式，保留了農(nóng)耕文化的優(yōu)良傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣。農(nóng)民的價(jià)值觀、優(yōu)秀品德等，正是通過這些優(yōu)良傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣發(fā)展、傳承下來的。在開展農(nóng)村思想政治教育時(shí)，可以借助農(nóng)村的傳統(tǒng)資源，以農(nóng)民喜聞樂見的形式和內(nèi)容開展工作，提高農(nóng)村思想政治教育同農(nóng)民的親和度。

農(nóng)民是農(nóng)村思想政治教育的客體，培養(yǎng)農(nóng)民具有符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的新型農(nóng)民，是農(nóng)村思想政治教育的任務(wù)和目標(biāo)。農(nóng)民文化素質(zhì)的差異、認(rèn)知水平的欠缺決定其很難直接理解并實(shí)踐思想政治教育所要求的目標(biāo)。為此，應(yīng)根據(jù)農(nóng)民的文化素質(zhì)、認(rèn)知水平、現(xiàn)實(shí)需求的不同，采取針對(duì)性的工作方式，使受教育者正確理解并實(shí)踐思想政治教育所要求的目標(biāo)。

3.可以提高農(nóng)村思想政治教育針對(duì)性。農(nóng)村的地理狀況、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、民風(fēng)民俗存在差異，同時(shí)，農(nóng)民群體組成比較多樣化，價(jià)值觀、知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況各不相同，決定了農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需求比較多樣化。依據(jù)農(nóng)民不同的現(xiàn)實(shí)需求，量身制定符合農(nóng)民實(shí)際需要的工作方式、內(nèi)容，做到對(duì)癥下藥、因材施教，從而增強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育實(shí)效性。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是提高農(nóng)村生產(chǎn)力的重要措施，是建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)的重要推動(dòng)力。農(nóng)村思想政治教育中增加關(guān)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化動(dòng)態(tài)、農(nóng)產(chǎn)品市場走勢(shì)等相關(guān)內(nèi)容，在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，又可以普及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的知識(shí)，從而提高農(nóng)村思想政治教育針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性[4]。

三、增強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育實(shí)效性的途徑

增強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育的實(shí)效性，需要處理好基層組織、農(nóng)民、農(nóng)村地區(qū)三者的關(guān)系。形成一套基層組織重視農(nóng)村思想政治教育、農(nóng)民樂于接受農(nóng)村思想政治教育、農(nóng)村思想政治教育可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的工作機(jī)制。

1.加強(qiáng)基層組織對(duì)農(nóng)村思想政治教育的重視，提升農(nóng)村思想政治教育的價(jià)值。思想是行為的先導(dǎo)，正確的思想是一種生產(chǎn)力，能夠推動(dòng)事物向好的方向發(fā)展。為增強(qiáng)當(dāng)前農(nóng)村思想政治教育實(shí)效性，首先，基層組織需要認(rèn)識(shí)到農(nóng)村思想政治教育的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到農(nóng)村思想政治教育關(guān)乎農(nóng)村精神文明建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)、助力精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略實(shí)施，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)具有非常重要的意義。其次，農(nóng)村思想政治教育是一項(xiàng)綜合工程，必須與農(nóng)村其他各項(xiàng)工作相結(jié)合。一是要把農(nóng)村思想政治工作同其他各項(xiàng)工作一視同仁，共同納入政績考核體系，從工作機(jī)制上強(qiáng)化基層組織對(duì)農(nóng)村思想政治教育的重視。二是要把農(nóng)村思想政治教育同農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合起來，以思想政治教育打開農(nóng)村市場經(jīng)濟(jì)之門，在提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，提高農(nóng)民的思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，助力農(nóng)民素質(zhì)提高，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村思想政治教育的認(rèn)知?；谵r(nóng)民的整體文化素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀，建設(shè)一支強(qiáng)有力的工作隊(duì)伍，幫助農(nóng)民綜合素質(zhì)的提高，可以增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村思想政治教育目標(biāo)的認(rèn)知。

在隊(duì)伍組建上，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)為主，村黨委班子作為主要成員。同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)涉農(nóng)單位，如水利站、農(nóng)機(jī)站、農(nóng)技站等需協(xié)助開展工作，提高農(nóng)民生產(chǎn)生活的能力，解決農(nóng)民生產(chǎn)生活遇到的困難。村委、涉農(nóng)單位負(fù)責(zé)人要定期向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，總結(jié)前期工作，為更好地開展下一步工作提供借鑒。

在隊(duì)伍培訓(xùn)上，首先，提升工作人員的理論水平。農(nóng)村思想政治教育工作人員應(yīng)積極學(xué)習(xí)、深刻認(rèn)識(shí)并理解農(nóng)村思想政治教育的內(nèi)涵及價(jià)值。只有自己認(rèn)可，言傳身教才能夠起到應(yīng)有的效果。其次，培養(yǎng)工作人員解決農(nóng)村實(shí)際問題的能力。例如對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的工作開展，主要是提高廣大農(nóng)民的思想認(rèn)識(shí)，摒棄小農(nóng)思想、打開經(jīng)濟(jì)思路，激勵(lì)農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)，提供給農(nóng)民多種發(fā)展機(jī)會(huì)解決經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。另外，培養(yǎng)工作人員自主學(xué)習(xí)能力。思想政治教育的開展是隨著政治形勢(shì)、社會(huì)發(fā)展的變化而不斷變化的，需要不斷提高工作人員的自主學(xué)習(xí)能力，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展。只有整個(gè)農(nóng)村思想政治教育工作隊(duì)伍素質(zhì)過硬，切實(shí)起到帶頭作用，才能增強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育實(shí)效。

3.以農(nóng)民現(xiàn)實(shí)需求為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育內(nèi)容同農(nóng)民的親和度。思想政治教育的目的，是要被教育者接受教育者的思想觀念，并以此規(guī)范自身的行為。在教育過程中，教育者和被教育者是矛盾的雙方，農(nóng)民多樣化的需求決定了教育者需要將教育內(nèi)容同農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，增加農(nóng)民對(duì)教育內(nèi)容的認(rèn)同。農(nóng)村思想政治教育只有了解農(nóng)民最關(guān)心的問題是什么，使農(nóng)民認(rèn)識(shí)到思想政治教育可以幫助農(nóng)民解決好這一問題，農(nóng)村思想政治教育就找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，就能真正取得實(shí)效[5]。

農(nóng)村思想政治教育可以與農(nóng)村生產(chǎn)生活有機(jī)結(jié)合起來。在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)上，首先，增加關(guān)于經(jīng)濟(jì)方面的教育內(nèi)容，開闊農(nóng)民視野，引導(dǎo)小農(nóng)思想向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化觀念轉(zhuǎn)變。其次，加大對(duì)農(nóng)民的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)力度，改變傳統(tǒng)務(wù)農(nóng)的生產(chǎn)方式，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向著規(guī)?；瑱C(jī)械化，綠色化方向邁進(jìn)，切實(shí)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。另外，增強(qiáng)農(nóng)民市場經(jīng)濟(jì)的意識(shí)和能力，使得農(nóng)業(yè)產(chǎn)品更好地市場化，從而豐富和繁榮社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，真正增加農(nóng)民收入。農(nóng)民素質(zhì)得到提高，農(nóng)民收入得到增加，讓農(nóng)民切身感受到實(shí)惠，農(nóng)村思想政治教育才發(fā)揮應(yīng)有的功效。

4.充分挖掘農(nóng)民喜聞樂見的信息傳播方式，提高農(nóng)村思想政治教育載體的通暢性。在農(nóng)村的發(fā)展演變史上，農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)等占據(jù)著極其重要的地位，維系著農(nóng)民的日常精神需求?？梢院侠斫栌眠@一傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)農(nóng)村思想政治教育載體同農(nóng)民的親和度[6]。首先，借助農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)這一契機(jī)，把農(nóng)村思想政治教育融入農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)之中。不僅使農(nóng)村思想政治教育更接地氣，而且賦予農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)以時(shí)代特色。其次，創(chuàng)新農(nóng)村思想政治教育的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)載體。借助當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建各類“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”、“新農(nóng)村建設(shè)”等網(wǎng)絡(luò)傳媒載體的陣地，創(chuàng)建微博、微信等與農(nóng)民平等交流的信息平臺(tái)。充分利用傳統(tǒng)載體跟現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)載體的合力優(yōu)勢(shì)，占領(lǐng)農(nóng)村思想政治教育輿論的制高點(diǎn)，形成關(guān)于農(nóng)村思想政治教育的輿論環(huán)境。

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基金項(xiàng)目：2015年桂林電子科技大學(xué)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃資助項(xiàng)目“中國夢(mèng)視野下農(nóng)村思想政治教育路徑創(chuàng)新探析——以恭城瑤族自治縣紅巖新村為例”（項(xiàng)目編號(hào)：YJCXS201572）階段性成果。