張炎，楊仕勇，陳慧中

新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)之道

張炎，楊仕勇，陳慧中

（安徽科技學(xué)院，安徽 鳳陽 233100）

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力以及這兩者所蘊(yùn)藏的創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容，將對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變起到重要作用。因此在新形勢(shì)下如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，成為了高校的首要任務(wù)之一。然而，目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，很多高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、創(chuàng)業(yè)精神稀缺、創(chuàng)業(yè)能力不足、創(chuàng)業(yè)條件困難，這些現(xiàn)實(shí)問題的出現(xiàn)都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利實(shí)現(xiàn)。將通過有效分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的重要性與現(xiàn)狀，從而深入闡述出新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)之道。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)精神；創(chuàng)業(yè)能力；實(shí)踐

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代，商人的地位備受社會(huì)尊重，這是時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，它對(duì)未來社會(huì)格局構(gòu)建起到了重要的影響作用。在這種大背景下，積極鼓勵(lì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)，特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成為了社會(huì)建設(shè)的重要推動(dòng)力。高校大學(xué)生作為推動(dòng)時(shí)代社會(huì)向前發(fā)展的主力軍，義不容辭應(yīng)該肩負(fù)起未來創(chuàng)業(yè)的重任，這既是個(gè)人發(fā)展的需要，更是社會(huì)進(jìn)步的保證。因此，如何有效地挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，成為了高校教育的重要課題。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的重要性分析

創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人創(chuàng)新氣質(zhì)和創(chuàng)新面貌的展現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)自身的創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)新思維，以及將這種思想轉(zhuǎn)變成為實(shí)踐的勇氣和信心。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)過程中不可或缺的重要品質(zhì)，將在整個(gè)過程中起到有效的引導(dǎo)作用。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)過程的必要條件和客觀基礎(chǔ)，它包括個(gè)人的理解能力、知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)操技能、反應(yīng)能力等多項(xiàng)內(nèi)容，最終決定了創(chuàng)業(yè)是否成功。對(duì)于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)成功不可缺少的兩項(xiàng)條件，創(chuàng)業(yè)精神對(duì)創(chuàng)業(yè)過程起到精神上的引導(dǎo)和動(dòng)力上的支持，創(chuàng)業(yè)能力則實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生知識(shí)向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)變，并直接作用于創(chuàng)業(yè)成果，提升了成功率。所以，必須要充分重視高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷地通過課程學(xué)習(xí)、文化素質(zhì)、項(xiàng)目實(shí)操等多種方式來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從而積極促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的順利進(jìn)行，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄

當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力不足，其重要表現(xiàn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。多數(shù)大學(xué)生一直抱著求穩(wěn)的心態(tài)，不敢突破或者改變穩(wěn)定的現(xiàn)狀，所以都不愿意去主動(dòng)開拓一番事業(yè)，很多時(shí)候，一些大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)僅僅是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)就業(yè)環(huán)境里別無選擇，并非是因?yàn)樽约河袆?chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。根據(jù)近年來的一些相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)生里的創(chuàng)業(yè)群體人數(shù)還不到大學(xué)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的1%。雖然現(xiàn)實(shí)里，很多學(xué)生都能意識(shí)到創(chuàng)業(yè)對(duì)于自己和整個(gè)社會(huì)的意義，但是多數(shù)學(xué)生都還沒有創(chuàng)業(yè)的意愿，更不說創(chuàng)業(yè)上的準(zhǔn)備了。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐素質(zhì)較低

很多高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐素質(zhì)較低，阻礙了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的達(dá)成。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)龐雜而又很系統(tǒng)化的過程，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者們的綜合素質(zhì)要求特別高，需要他們掌握項(xiàng)目篩選、項(xiàng)目研發(fā)、市場(chǎng)操作、團(tuán)隊(duì)管理、業(yè)務(wù)能力以及投資操作等諸多方面的專業(yè)知識(shí)或者技能。創(chuàng)業(yè)者如果不具備基本的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)，就很可能會(huì)面臨失敗。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐素質(zhì)都比較低，匱乏經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)和人際關(guān)系之間的管理與溝通能力。這將嚴(yán)重阻礙大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

（三）缺乏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及環(huán)境支持

創(chuàng)業(yè)教育及環(huán)境支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中兩項(xiàng)必要的條件，但是從目前情況來看很多高校并不具足。首先從創(chuàng)業(yè)教育層面看，根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，有70%的大學(xué)生沒有在學(xué)校里接受過創(chuàng)業(yè)課程的教育，更不說創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面的培訓(xùn)了。目前，大部分高校都不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，因此創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)不足，甚至一些高校沒有將創(chuàng)業(yè)課程作為必修課，納入學(xué)分制之中。這樣導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)課程和學(xué)生專業(yè)課程融合度不夠，嚴(yán)重影響了創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效果。總之，我國大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)教育已成不爭的事實(shí)，將在很大程度上阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累，以及創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效形成。其次從創(chuàng)業(yè)環(huán)境層面看，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)和扶持的力度還不夠，例如一些地方政府在創(chuàng)業(yè)政策上給予的優(yōu)惠還不夠，一些政策的實(shí)行程度還比較低，甚至該地區(qū)對(duì)創(chuàng)業(yè)不夠注重，而且投資環(huán)境較差、社會(huì)保障不足。當(dāng)然創(chuàng)業(yè)環(huán)境也包括創(chuàng)業(yè)者的家庭環(huán)境，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者家人不支持他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，尤其是在目前這個(gè)國際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)較差的時(shí)期。總之，當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境比較差，將嚴(yán)重限制大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

三、新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)之道

（一）注重強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力意識(shí)

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，意識(shí)決定行動(dòng)。新形勢(shì)下要想從根本上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，必須要以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)為前提。第一，高校應(yīng)該對(duì)全體師生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)認(rèn)知度的提升，并盡早對(duì)之進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。積極開展有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的講座或培訓(xùn)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)于當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)有整體而深入地了解，并結(jié)合自身情況反觀自我，從而來對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和充足的自信。第二，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)滲透到專業(yè)學(xué)科教育中，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生潛移默化的影響。教師應(yīng)該充分結(jié)合國家出臺(tái)的一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策來普及創(chuàng)業(yè)的意義，從而能夠從根本上來喚醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的欲望和勇氣。此外，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，不僅僅要從薪資和生活水平來進(jìn)行思想滲透，而且還應(yīng)該從個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)及社會(huì)責(zé)任等角度來詮釋，從而提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要條件。

（二）實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)與創(chuàng)新

將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到高校教育中去，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)與創(chuàng)新，從而加深大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的全面了解。第一，積極開展創(chuàng)業(yè)類的課程，既要開展全校范圍內(nèi)的創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育，又要結(jié)合各個(gè)專業(yè)不同開展相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神。比如《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《創(chuàng)造學(xué)》、《創(chuàng)新學(xué)》等課程都是比較好的選擇，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該從創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新技能兩個(gè)維度來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而來更好地打通大學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路。第二，以創(chuàng)業(yè)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)。對(duì)教學(xué)課程體系進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)該分別明確以就業(yè)為導(dǎo)向和以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)，在課程教學(xué)中應(yīng)該圍繞目標(biāo)展開教學(xué)。所以，在平時(shí)課程教學(xué)過程中，應(yīng)該增加以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課程的比重，結(jié)合學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)需要的能力來有針對(duì)性地對(duì)之進(jìn)行素質(zhì)和技能培養(yǎng)，這對(duì)于大學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)發(fā)展有重要的督促作用?？傊滦蝿?shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，必須要依靠課程建設(shè)來驅(qū)動(dòng)，從而提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的效率。

（三）強(qiáng)化管理，構(gòu)建科學(xué)完善的創(chuàng)業(yè)育人體系

第一，高校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理工作，在學(xué)校制度中明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，并構(gòu)建有效的考核方式來對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績結(jié)合起來，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來確定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金申請(qǐng)數(shù)額。第二，注重對(duì)于創(chuàng)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍管理，打造一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍。高校應(yīng)該積極對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，帶領(lǐng)他們積極到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深入了解企業(yè)對(duì)于創(chuàng)新人才的要求，這對(duì)今后的創(chuàng)業(yè)教育工作有很好的幫助作用。同時(shí)，還可以打造雙師制教師隊(duì)伍，不斷邀請(qǐng)企業(yè)的成功人士來高校參與教學(xué)指導(dǎo)，可以通過講座課程等方式來實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的管理，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要保證。

（四）平臺(tái)建設(shè)，注重多元化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)

第一，打造高校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以創(chuàng)業(yè)孵化基地為主陣地來實(shí)踐，不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能。嚴(yán)格地按照創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的要求推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化、市場(chǎng)化運(yùn)營。積極鼓勵(lì)具有創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)生參與其中，這個(gè)過程能夠有效地加深他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，并實(shí)現(xiàn)了綜合創(chuàng)業(yè)技能的提高。第二，實(shí)現(xiàn)校企合作，高校應(yīng)該主動(dòng)與企業(yè)互通，給具有創(chuàng)新意識(shí)的大學(xué)生機(jī)會(huì)參與企業(yè)的運(yùn)作與實(shí)踐，并積極地向企業(yè)家請(qǐng)教，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。第三，高校應(yīng)該注重打造創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生鑄就廣闊的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓他們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)之余來提升自身的創(chuàng)業(yè)技能，為今后的發(fā)展做準(zhǔn)備。

（五）環(huán)境優(yōu)化，強(qiáng)化資金投入及文化環(huán)境支撐

強(qiáng)化資金投入及文化環(huán)境優(yōu)化，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)起到支撐作用。第一，構(gòu)建多維度的資金保障體系，高校應(yīng)該積極為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目爭取社會(huì)資本，從而更好地對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行扶持。同時(shí)，政府應(yīng)該健全對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持的政策，投入相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金并放開優(yōu)惠政策，在銀行貸款等方面給予支持，鼓勵(lì)大學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。第二，不斷地優(yōu)化環(huán)境，做到社會(huì)環(huán)境與高校環(huán)境的緊密結(jié)合。將國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策通過媒體進(jìn)行傳播，制造正向的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輿論氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè)；同時(shí)，高校應(yīng)該掀起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮，不僅僅要在教學(xué)工作中對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行傳播，同時(shí)也要借助于校園網(wǎng)站、校園廣播等媒體來進(jìn)行傳播，還可以邀請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀典范來進(jìn)行講座等，從而來打造出積極向上的校園創(chuàng)業(yè)文化。只有如此，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力才能夠被最大化地開發(fā)出來，這也是其未來創(chuàng)業(yè)成功的必備基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是個(gè)人發(fā)展、高校教育、社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力，必須要從多個(gè)維度來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使其具備創(chuàng)業(yè)的條件和素質(zhì)。應(yīng)該努力踐行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)、創(chuàng)業(yè)育人體系構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)、資金投入及文化環(huán)境支撐，只有從這幾個(gè)方面來深入實(shí)踐，才能夠有效的啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，更好地挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，在完成個(gè)人自我價(jià)值塑造過程中有力推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

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[5]韓晨光.理工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)研究[D].北京科技大學(xué),2015.

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[責(zé)任編輯 王云江]

On cultivation means of college students’ enterepreneurship and entrepreneurial ability in new situations

ZHANG Yan, YANG Shi-yong, CHEN Hui-zhong

(Anhui Science and Technology University, Fengyang 233100, China)

College students’ entrepreneurship and entrepreneurial ability and the corresponding innovative practice play a crucial role in Chinese economic development and its structural change. So the primary task for collges and universities is to cultivate students’ entrepreneurship and entrepreneurial ability. While the condition is not satisfactory, many collge students’ lack enterprise awareness and entrepreneurship, and they lack entrepreneurial ability, and enterprise condition is difficult. The practical issues poses serious challenges for collge students and make it tough for students to start a business. This paper analyzes the importance and condition for collge students’ entrepreneurship and entrepreneurial ability, and give means of cultivating college students’ entrepreneurship and entrepreneurial ability in new situations.

college students; entrepreneurship; entrepreneurial ability; practice

10.3969/j.issn.1673-9477.2017.04.037

G64

A

1673-9477(2017)04-109-03

2017-07-18

安徽省教育廳重點(diǎn)課題：省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目（編號(hào)：2016JXTD034）

張炎（1981-），男，安徽蚌埠人，安徽科技學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。