陳東敏

關(guān)于讀書，孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“好”與“樂”都和興趣有關(guān)，講的就是興趣的重要性。近年來，隨著語文課程教育教學(xué)改革的深化，現(xiàn)行的教材在原來的基礎(chǔ)上有了很大的變化，內(nèi)容更加全面，形式更為靈活，與現(xiàn)實生活更為貼近。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們變被動為主動，提高教學(xué)效率。就顯得至關(guān)重要。

一、利用廣闊背景做鋪墊

新教材所選內(nèi)容覆蓋面廣，體裁各異，而且有些課文的寫作時間距離現(xiàn)在比較久遠(yuǎn)，如何讓學(xué)生消除時空的障礙順利理解文章內(nèi)容呢？我的做法是，首先從作者和背景入手。如在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩人艾青的《我愛這土地》時，我就先給學(xué)生們介紹了艾青的生平，讓他們了解作者創(chuàng)作的時代背景。有了這些資料做鋪墊，學(xué)生對該詩就有了深層的思考和體會，也很容易感受詩里“我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”所表達出來的對祖國的摯愛深情。

二、利用曲折情節(jié)感人

課標(biāo)中對學(xué)生的小說學(xué)習(xí)的要求是：了解故事情節(jié)，分析人物性格，理解環(huán)境描寫的作用。但是課本里面節(jié)選的情節(jié)往往比較簡單，單憑這些內(nèi)容不僅很難全面把握人物的性格特點，也不能充分反映原作的真正精彩之處，這樣就難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，進行小說教學(xué)時，我就對課文本身加以拓展，讓學(xué)生在了解更為生動情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握內(nèi)容。如在講《林教頭風(fēng)雪山神廟》時，我以林沖為中心，重點介紹了他前后的有關(guān)經(jīng)歷：岳廟燒香、樊樓飲酒、誤入白虎堂、發(fā)配滄州、野豬林得救、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場，以致最后被逼上梁山。學(xué)生們津津有味地聽著充滿江湖豪情的俠義故事，自然而然地了解了人物活動軌跡和性格變化的背景，等到梳理情節(jié)、分析人物時，學(xué)生很容易就理解了林沖由心存幻想、逆來順受、委曲求全到最后走上反抗道路的原因及過程，也對封建社會“官逼民反”的特點有了更深的體會。

三、利用優(yōu)美朗讀熏陶

中國古典詩歌是文學(xué)長廊中一顆璀璨的明珠，短小精悍，節(jié)奏感強而且含蓄典雅，承載了古典文化的精髓。好的詩歌不僅能給人以美感，還能陶冶人的情操。朗讀是體驗詩歌美的第一步。學(xué)習(xí)《長相思》時，我指導(dǎo)學(xué)生先從讀開始，在朗讀中感知、感受、感悟。從讀得正確有節(jié)奏到讀出“味道”與“感覺”，讀出了“征程”的畫面與“故國”的情景。在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生感受到了詩歌的音樂美、節(jié)奏美、語言美，理解了詩歌所表達的情感，受到了美的熏陶，學(xué)習(xí)興趣越來越濃。

四、利用逼真場景感染

新教材中有很多實用性很強的文章，比如招聘、辯論、演講、廣告等，但處于校園中的學(xué)生對此知之甚少。為了追求更好的教學(xué)效果，在講這些內(nèi)容時我做了大量的準(zhǔn)備工作。首先在課外廣泛地收集材料，制定方案，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)了解基本常識、注意事項、操作步驟，然后在課堂上直接模擬演練。比如，設(shè)置“招聘現(xiàn)場”，當(dāng)“考官”提出古怪的問題時，“應(yīng)聘者”一時語塞，其他學(xué)生趕緊為他出謀劃策，等到峰回路轉(zhuǎn)，班內(nèi)響起了陣陣掌聲，我也因?qū)W生的出色表現(xiàn)而驚喜不已，課堂充滿輕松、快樂，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，在歡樂的課堂中學(xué)到了更多更好的東西。

總之，我們要運用多種多樣的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生求知的熱情和積極性，要讓學(xué)生明白：語文雖然是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但它同時可以承載很多東西，走進語文就開啟了一次美妙的思想之旅。踏上了幸福的征程！

（責(zé)編 阿寧）