紀(jì)勇

【摘要】 近幾年，中學(xué)教師有一個(gè)共同感受，現(xiàn)在的中學(xué)生越來越難教了，特別是農(nóng)村中學(xué)這種現(xiàn)象更加明顯。主要原因則是兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，這種狀況直接影響著大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。在農(nóng)村中學(xué)兩極分化的現(xiàn)狀如何？形成兩極分化的原因是什么？如何減少兩極分化？帶著這一系列問題，就筆者校近些年來兩極分化的現(xiàn)狀和對策做如下分析。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生 兩極分化 現(xiàn)狀分析 對策研究

【中圖分類號】 G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-093-01

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一、學(xué)生兩極分化現(xiàn)狀

根據(jù)我校初步調(diào)查，學(xué)生兩極分化表現(xiàn)在諸多方面，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面。

1.學(xué)習(xí)態(tài)度的兩極分化

以七年級為例，我校七年級學(xué)生有221人，初步調(diào)查，能在一堂課中認(rèn)真聽講時(shí)間超過42分鐘以上，只有68人，占30.8%，認(rèn)真聽講時(shí)間在25至35分鐘左右的學(xué)生有98人，占44.3%；而上課認(rèn)真聽講在25分鐘以下，還要老師經(jīng)常在課堂上警告的同學(xué)有55人，占24.9%，此外，每次認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，從不抄襲，及時(shí)上交的約占28.6%，偶爾有抄襲或經(jīng)常不交作業(yè)經(jīng)歷的占60.5%，而完全不學(xué)習(xí)不交作業(yè)的有10.9%.這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上就出現(xiàn)兩極分化。

2.學(xué)習(xí)成績的兩極分化

以九年級為例，我校201人，根據(jù)這次期中考試成績來分析，九科總分635分，總分在508分以上的24人，占11.9%，381分至507分的有48人，占23.9%，381分以下的有129人，占64.2%，其中300分以下的有79人，占39.3%.從這一數(shù)據(jù)來看，九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化確實(shí)嚴(yán)重。

二、學(xué)生兩極分化形成的原因

學(xué)生的學(xué)習(xí)好差是客觀存在的，過去有，現(xiàn)在有，將來同樣會有。產(chǎn)生的原因也是多方面的，既有先天稟賦的不同，也有后天環(huán)境的影響，也可能是教育因素造成的。

1.社會方面

現(xiàn)在社會上的許多不良現(xiàn)象和一些所謂“走紅”的影視劇對中學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響已成為學(xué)校教育的對手，而在這樣力量懸殊的較量中，要失敗的一方往往是學(xué)校，因?yàn)槲覀兊闹袑W(xué)生，最容易成為這些誘惑的俘虜。例如，有一些中學(xué)生學(xué)會了撒謊和騙錢，他們利用假日、生日或其他可以利用的機(jī)會，避開父母和老師的視線，互相宴請、開舞會、約會、賭博等等。這些因素加劇了兩極分化的形成。

2.家庭方面

家庭是孩子成長的重要陣地，家庭教育在教育環(huán)節(jié)中非常重要，農(nóng)村貧困家庭不能為中學(xué)生的教育提供良好的學(xué)習(xí)條件，家庭教育意識淡薄，教育觀念陳舊。另外“留守兒童”寄養(yǎng)家庭監(jiān)護(hù)人文化素質(zhì)普遍低，家庭缺少文化氛圍，無力輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，教育方式不科學(xué)、不理性，難以了解到孩子的心理困惑，從而也加劇了“留守兒童”教育環(huán)境的進(jìn)一步惡化，在一定程度上催生了“留守兒童”的不良性格和行為習(xí)慣。因此，處于這種家庭環(huán)境下的孩子普遍都有厭學(xué)情緒。課堂上他們提不起興趣無精打采，課后，沉迷虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。

3.教師方面

由于，農(nóng)村師資力量很弱，像數(shù)學(xué)、英語的教師是完全不能滿足教學(xué)需要，有的學(xué)科還缺乏專職教師，大部分都由語、數(shù)、外老師兼任。其次，教師教學(xué)方法陳舊。很多農(nóng)村教師填鴨式和純粹的灌輸式教學(xué)讓新課改潮流下的課堂顯得毫無生氣，大部分學(xué)生對課堂也就提不起興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)、很消極。

三、減少兩極分化的對策

解決農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極化，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平刻不容緩，就造成農(nóng)村中學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重的原因來看，需從幾方面入手才能改善這種教育失衡的局面。

1.促進(jìn)家校密切配合，改正孩子不良習(xí)慣

改變兩極分化狀況，需要家長和教師大力協(xié)作，共同改變學(xué)困生壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能僅靠教師的力量，家長一定要參與進(jìn)來。

第一、要教育學(xué)生學(xué)會合理安排時(shí)間。珍惜、合理利用時(shí)間，教師、家長若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。家長還要從具體的時(shí)間安排抓起，給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二、要教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識，理解知識、鞏固知識的主要方式。所以，教師、家長一定要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

2.教師要努力提高自身素質(zhì)，把教育放在第一位

作為一名教育工作者就必須要有愛心，這份對學(xué)生的愛心是進(jìn)行教育的前提。教師的引導(dǎo)作用是巨大的，特別是對于農(nóng)村孩子。教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生，注意他們情緒的變化，及時(shí)的談話和心理疏導(dǎo)能使學(xué)生改正錯(cuò)誤，走出困境，事實(shí)證明，得到老師的關(guān)愛學(xué)生對學(xué)習(xí)更有激情。教學(xué)中，教師還應(yīng)積極探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教育理念上有所創(chuàng)新，根據(jù)班級的實(shí)際情況對自己的教學(xué)方法不斷地改進(jìn)以適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的要求，學(xué)習(xí)好的教學(xué)模式和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。此外，教師要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試用自己的方式去解決問題.發(fā)表自己的看法。教師要及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

3.學(xué)校要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的身心健康促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

針對學(xué)生當(dāng)中留守兒童居多這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)對這一群體的心理給予高度關(guān)注。進(jìn)行經(jīng)常性的問卷調(diào)查并針對一些學(xué)生的問題給予及時(shí)的疏導(dǎo)和幫助能使學(xué)生感受到關(guān)懷，從而樹立信心，努力學(xué)習(xí)。所以，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校重視養(yǎng)成教育能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺地遵守紀(jì)律并且明白做人的道理，明白學(xué)習(xí)知識的重要性。其實(shí)對于學(xué)生的教育重在使其樹立正確的人生觀價(jià)值觀，有了正確的觀念的引導(dǎo)學(xué)生才能成才。同時(shí)，在農(nóng)村中學(xué)教育改革中制定學(xué)校教育對策，突出學(xué)生主體地位，優(yōu)化教學(xué)方法，課堂上把空間還給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)會自主。如果學(xué)校能正視這一點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的長處，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性就會大大提升，而兩極分化這種問題也會得到一定的改善。