王國(guó)清

【摘要】 隨著新課程改革的逐漸推進(jìn)，學(xué)校越來(lái)越重視初中物理教學(xué)的有效性。為此，本文便對(duì)新時(shí)期提高初中物理課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)實(shí)意義以及具體策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)期 初中物理 課堂教學(xué) 有效性 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）12-012-01

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初中物理是一門理論性以及邏輯性較強(qiáng)的自然學(xué)科，學(xué)校開設(shè)這門課程旨在培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維。然而在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師往往采取單一化的教學(xué)方式，忽略學(xué)生的課堂感受，再加之師生之間缺乏交流互動(dòng)，使得物理課堂教學(xué)效率難以提升。

一、新時(shí)期提高初中物理課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)實(shí)意義

傳統(tǒng)的初中物理課堂往往以教師為教學(xué)中心，忽略學(xué)生的主體地位，再加之教師采用單一化的教學(xué)方法，枯燥乏味的課堂氛圍難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也難以調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而影響教師的課堂教學(xué)效率，而這與初中物理的教學(xué)目標(biāo)恰恰相違背。隨著新課程改革的逐漸推進(jìn)，有關(guān)部門要求教師采取靈活多變的教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)主體，這樣便可以充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到教學(xué)中來(lái)，在提升初中物理課堂教學(xué)效率的同時(shí)，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力均有所提升，有利于學(xué)生的全面化發(fā)展。

二、新時(shí)期提高初中物理課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)實(shí)意義

1.改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)師資力量建設(shè)

我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為人師，身正為人范?！庇纱吮阒?，教師對(duì)于學(xué)生起著引導(dǎo)示范作用。然而，在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)過(guò)程中，部分教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以教師為教學(xué)主體，忽略學(xué)生的主體地位，同時(shí)師生之間缺乏交流互動(dòng)，致使初中課堂教學(xué)效率難以提升。此外，還有部分教師自身素質(zhì)不高，針對(duì)部分物理問(wèn)題自身并沒有鉆研透徹便向?qū)W生講解，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)也難以理解清楚，繼而影響到初中物理教學(xué)的高效性。因此，針對(duì)部分學(xué)校師資力量不強(qiáng)的現(xiàn)象，首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，及時(shí)開展物理教學(xué)研討會(huì)，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)解決。其次，學(xué)校還要積極引進(jìn)教學(xué)優(yōu)秀人才，讓其作為代表帶領(lǐng)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。最后，教師也要提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)與教師之間的相互交流，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同發(fā)展。

2.采取靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生最好的老師?！比欢趥鹘y(tǒng)的初中物理課堂中，教師采取的單一化的教學(xué)方法，師生之間缺乏交流互動(dòng)，致使課堂氛圍枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性同樣也受到一定的影響，進(jìn)而影響到初中物理課堂教學(xué)的高效性。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)靈活采用多種教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造出自由、輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取合適的教學(xué)方法，如：小組合作法，多媒體創(chuàng)設(shè)情境法以及游戲互動(dòng)法等，提升初中物理教學(xué)的高效性。

例如：在學(xué)習(xí)《凸透鏡成像規(guī)律》時(shí)，教師便可以采用小組合作的教學(xué)模式，讓每個(gè)小組利用實(shí)驗(yàn)來(lái)自主探究凸透鏡成像規(guī)律。通過(guò)不斷改變凸透鏡、蠟燭、光屏之間的距離，觀察蠟燭在光屏上成像的大小以及虛實(shí)。通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律的正確性，從而得到正確的成像規(guī)律。在小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師則可以在一旁觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，適時(shí)提出問(wèn)題引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究。當(dāng)小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派一名代表展示小組討論的成果。在當(dāng)所有小組展示完成后，教師依據(jù)每個(gè)小組的匯報(bào)結(jié)果，針對(duì)各個(gè)小組給予評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過(guò)小組合作的教學(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升初中物理教學(xué)的高效性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，有利于學(xué)生全面化發(fā)展。

3.重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力

初中物理除了理論教學(xué)外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是初中物理教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)不僅能夠?qū)λ玫闹R(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次理解，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握，還可以在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作等各項(xiàng)基本能力，有利于提升學(xué)生的整體素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面化發(fā)展。但在具體應(yīng)用過(guò)程中值得注意的是，教師中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維以及能力，讓學(xué)生在自身的思考下獨(dú)立操作完成實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生物理水平，促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)《測(cè)量小燈泡電功率》的這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師便可以給予學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課堂上自主設(shè)計(jì)獨(dú)自完成測(cè)量小燈泡電功率這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師可以先向?qū)W生講解測(cè)量電功率的計(jì)算公式，然后給予學(xué)生一定的提示，接下來(lái)學(xué)生便可以動(dòng)手操作連接電路來(lái)測(cè)量電功率。教師在學(xué)生操作的過(guò)程中，應(yīng)認(rèn)真觀察，針對(duì)學(xué)生操作不當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)糾正，防止出現(xiàn)意外事故；此外，針對(duì)學(xué)生的存在的問(wèn)題耐心解答，協(xié)作學(xué)生順利完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在自主設(shè)計(jì)獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)器材得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過(guò)程中，不僅提高了學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還激發(fā)起學(xué)生的的探究型思維，提高學(xué)生自身的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在幫助教師提升課堂效率的同時(shí)，更有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要提高初中物理課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)不斷探究和尋找行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)基本能力，促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]戴蔚勤，倪敏.實(shí)施教材統(tǒng)整提高初中物理課堂教學(xué)有效性[J].物理教學(xué).2012（01）.

[3]趙建.分析提高初中物理教學(xué)課堂有效性的策略[J].才智.2010（34）.