黃彩虹

【摘要】 計(jì)算機(jī)課程在中學(xué)教育體系中占有重要地位，特別是實(shí)踐課教學(xué)更為重要，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)還存在著較多的問題，這樣嚴(yán)重制約了我國中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量水平的提升。本文重點(diǎn)分析中學(xué)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐課教學(xué)的改進(jìn)措施，從而為中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)提供理論借鑒和指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)計(jì)算機(jī) 實(shí)踐課 教學(xué)策略

【中圖分類號】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-008-01

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在中學(xué)階段計(jì)算機(jī)課程主要包括了兩大部分，一是理論課教學(xué)，二是實(shí)踐課教學(xué)，兩者是相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，因此教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中應(yīng)該高度重視兩者之間的平衡。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)還是以理論課教學(xué)為主，而實(shí)踐課教學(xué)重視程度較低，這對學(xué)生增強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力是極為不利的，因此我國中學(xué)應(yīng)該不斷提升實(shí)踐課教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣。

1.中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課存在的問題

1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)際課教學(xué)對學(xué)生自主性要求較高，如果學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，就會(huì)嚴(yán)重影響到計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)階段雖然新課程改革取得了巨大的進(jìn)步，但是還是會(huì)在一定程度上受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，這也是導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的一個(gè)十分重要的因素，這就需要教師積極地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的興趣。

1.2評價(jià)和考核制度不科學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，我國中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)也逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這也極大地推動(dòng)了計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)水平的提高。但是我國中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的評價(jià)和考核仍然沿用的是傳統(tǒng)的考核制度，這就極大地制約了計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)水平的降低。

1.3教學(xué)方式不合理

現(xiàn)階段我國教學(xué)中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)的教學(xué)方式存在著較多的不合理之處，例如教師較多的采用教學(xué)演示法開展教學(xué)，這樣只是通過向?qū)W生演示之后有學(xué)生跟著操作，這樣的教學(xué)過于枯燥，不利于提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的興趣和熱情。同時(shí)我國在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)過程中教師也沒有很好的與學(xué)生互動(dòng)，這就造成了學(xué)生的主體地位被忽視，并且教師也沒能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為學(xué)生解答疑惑。

2.中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1加強(qiáng)多元化教學(xué)方法的應(yīng)用

教師在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)過程中應(yīng)該采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，這樣可以在很大程度上避免教學(xué)過程過于枯燥，并且可以極大地提高學(xué)生的興趣，從而有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力水平的提升。教師在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)過程中應(yīng)該高度重視學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)際操作能力的提升，教師在自身進(jìn)行演示的過程中還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流，并且可以讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)速度較快的學(xué)生上臺演示相關(guān)的作品，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，有利于學(xué)生之間友誼的培養(yǎng)，同時(shí)教師還可以安排學(xué)生制作各種賀卡，并且將各自的作品發(fā)送到其他同學(xué)的郵件中，這樣就可以加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作知識的交流與借鑒。

2.2激發(fā)學(xué)生的興趣

教師在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，可以通過多問問題的形式來傳授相關(guān)的教學(xué)知識，這樣不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思維能力，而且還可以吸引學(xué)生集中注意力，從而提高實(shí)踐課程的教學(xué)水平。同時(shí)教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該引入有趣的內(nèi)容，例如通過動(dòng)漫人物、電影明星等圖片來演示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的興趣。此外教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，并且根據(jù)不同學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需求，采用針對性的教學(xué)方式，及時(shí)解決學(xué)生的疑問，并且教授學(xué)生想學(xué)的計(jì)算機(jī)知識，這樣也可以在很大程度上提高學(xué)生的興趣。

2.3提高小組合作的水平

教師在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并且在教學(xué)過程中應(yīng)該高度重視引導(dǎo)的作用，而非直接向?qū)W生傳授知識，這樣可以在很大程度上避免學(xué)生被動(dòng)接受知識的局面。計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程中應(yīng)該充分發(fā)揮小組合作的作用，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，之后將相關(guān)的任務(wù)分給每一個(gè)小組，并且要求小組成員之間相互合作，共同探討相應(yīng)的解決對策，這樣不僅僅有助于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作知識，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，增加學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。

2.4制定科學(xué)的評價(jià)和考核制度

中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)水平的提高離不開科學(xué)的評價(jià)和考核制度，因此學(xué)校應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)的評價(jià)和考核制度，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生的特長，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力水平，而不只是考核其理論知識的掌握水平。同時(shí)教師的評價(jià)和考核還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課學(xué)習(xí)的過程，而不是關(guān)注其結(jié)果，這就需要教師對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的記錄。此外教師還可以采用模糊化和量化相結(jié)合的評價(jià)模式，這樣可以給學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對學(xué)習(xí)能力較弱的進(jìn)行鼓勵(lì)，從而提高中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課整體教學(xué)水平的提升。

3.結(jié)語

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)的作用越來越突出，因此提高對學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)水平的提升尤為重要，這不僅僅關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展，更是為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。因此教師在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)過程中應(yīng)該不斷地更新思維方法，與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提升中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)的水平。