欒琳琳

摘要：改革開放以來，越來越多的先進文化傳入我國，一些不符合中國國情的西方文化也隨即流入國內(nèi)，對中國的年輕人甚至是少年兒童產(chǎn)生著巨大的影響。學校教育，遵循“大德育體系”，通過課程、活動以及教育教學中的點點滴滴，對學生進行思想道德教育，從而使他們樹立正確的人生觀、價值觀。課程的設定我們是以廣義的角度來詮釋的，比如說少先隊活動課、主題活動、課堂教學、社會實踐活動等等，不拘泥于形式和地點，隨時隨地抓住教育點。

關鍵詞：節(jié)日課程；文化傳承；課程體系

一、實施背景

改革開放以來，越來越多的先進文化傳入我國，中西文化得到了空前的大融合。當然，國門大開的時候，一些不符合中國國情的西方文化也隨即流入國內(nèi)，對中國的年輕人甚至是少年兒童產(chǎn)生著巨大的影響。比如說帶有西方濃烈宗教色彩的圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，國人們不理解其含義，卻大慶特慶，而本民族的傳統(tǒng)節(jié)日卻遇冷，甚至是不知情。針對這一現(xiàn)象，義務教育階段如何提高學生的文化認同，增強他們的使命感及責任感，就顯得格外重要。

二、課程創(chuàng)設初衷

學校教育，遵循“大德育體系”，通過課程、活動以及教育教學中的點點滴滴，對學生進行思想道德教育，從而使他們樹立正確的人生觀、價值觀，成為有理想的新一代。那采用什么樣的載體來進行教育，就顯得尤為重要。文化發(fā)展是一個國家良好的意識形態(tài)體系，而傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著豐富的文化財富，將傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵課程化、體系化，則是學校德育工作的一大亮點。結合中央文明辦發(fā)起的“我們的節(jié)日”活動，和學校多年來積累的主題教育活動經(jīng)驗，設置節(jié)日課程。當然，課程的設定我們是以廣義的角度來詮釋的，比如說少先隊活動課、主題活動、課堂教學、社會實踐活動等等，不拘泥于形式和地點，隨時隨地抓住教育點。

三、深挖傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，積淀文化底蘊

承載著上下五千年的文明，中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，比如：春節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等，寓意深刻，對強化學生的民族精神非常有意義。每一年的重陽節(jié)，學校大隊部都組織學雷鋒志愿者服務隊來到敬老院，為那里的老人們送去慰問品，并組織豐富多彩的節(jié)目，為他們送去快樂，尤其是當學生志愿者們走到老人中間，和他們話家常，聽老人們講過去的故事，畫面是那樣的感人。慰問結束后，在交流中感受到，學生對于敬老愛老的中華傳統(tǒng)美德，了解的更加深刻了，大家都紛紛表示，要多和自己的家人交流，并要做到“老吾老以及人之老”。正是有了這種能夠觸及學生心靈的教育活動，才讓他們真正體會到人與人之間和諧相處的美好。孩子們能夠健康成長，就達到了教育的目的。

端午節(jié)的“撞雞蛋比賽”，“端午詩會”，“系五彩繩大賽”等等，都是將傳統(tǒng)民俗活動賦予新的生命力。通過學生對節(jié)日的興趣和好奇心，不僅能激發(fā)他們從不同的角度感受傳統(tǒng)節(jié)日的意義，更能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

可用的傳統(tǒng)教育資源還有很多，比如說二十四節(jié)氣，可以編成二十四節(jié)氣歌，通過班級原創(chuàng)進行二十四節(jié)氣歌創(chuàng)編大賽，評選出朗朗上口的原創(chuàng)歌曲，全校傳唱，既了解了中國傳統(tǒng)歷法，又用創(chuàng)新的形式將傳統(tǒng)文化根植于每一位少年兒童的心中。

四、創(chuàng)設主題節(jié)日，豐富節(jié)日課程內(nèi)涵

節(jié)日不僅包含傳統(tǒng)節(jié)日，還可以結合學校教育的實際情況以及現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，設定緊扣時代脈搏的主題節(jié)日，豐富節(jié)日課程內(nèi)涵，促進學生參與度，提高教育目標的達成效果。

七彩陽光體育節(jié)，開設了種類豐富，又益于學生身心發(fā)展的體育項目，深受老師和同學們的喜愛。挖掘傳統(tǒng)體育項目，比如說，跳繩、踢毽子、跳皮筋、跳格等，繼承傳統(tǒng)，強身健體。上下午大課間活動，活動時間累計達一小時，符合國家標準。趣味運動會，比賽項目更加多樣，既是平時體育教學成果的檢閱，又是學校師生良好精神面貌的展現(xiàn)。

彩虹書香校園讀書節(jié)，每年一個主題，各學年根據(jù)學生特點規(guī)定推薦書目。比如說，去年的四年級就是推薦的四大名著中的《三國演義》，學生們通過讀三國、品三國、演三國，來深刻剖析三國中的人物，精讀后，通過課本劇將書中的片段演出來，惟妙惟肖，入木三分。

不僅有體育節(jié)、讀書節(jié)，我們還有藝術節(jié)、科技節(jié)，豐富了學校節(jié)日課程的種類，也掀起了校園文化建設的新高潮，學生在節(jié)日中收獲的不僅是快樂，還有豐富的知識，讓我們的學校教育更加靈動。

五、拓展課程類型，豐富教育途徑

社會在不斷進步，作為教育者的我們也要不斷更新思想，開拓更加行之有效的教育形式。針對節(jié)日課程的開發(fā)，我們也大膽的進行改革，不拘泥于節(jié)日，將學校的一些儀式、文化創(chuàng)建等也加入到節(jié)日課程中來，以此來增強學生的“光榮感”和“儀式感”，從而達到熱愛集體，熱愛學校的教育目的。我們開設了畢業(yè)課程，通過對畢業(yè)生的一些有針對性的教育活動，增強其感恩之心、尊敬師長之心、同窗互助之心，通過“畢業(yè)典禮”將課程意義升華。開設學校場館課程，全校師生通過彩虹講解員的講解，了解學校樓廊文化，細致到一個標記、一幅圖的背后故事，增強主人翁意識，人人樹立“我是校園小主人，學校是我家，維護靠大家”的意識。通過這些拓展課程的補充，使整個節(jié)日課程體系更加完善了，學生在課程中收獲的是自信，傳遞的是積極向上的信念。

學校節(jié)日課程的開發(fā)，豐富了學校課程體系，真正受益的就是我們的學生。在今后工作中，我們要讓更多的老師參與到課程開發(fā)的團隊中來，集思廣益，讓學校節(jié)日課程更加豐富多彩，弘揚傳統(tǒng)文化，激發(fā)新興文化的生成，讓正能量充滿每個人的心中，實現(xiàn)我們偉大的中國夢。