周梅

新課標理念下初中語文話題作文逐步變成常見的作文形式，其特征為：提供較為寬泛的寫作范圍，寫作內(nèi)容只要貼近話題即可；話題作文的題目可以自擬；給出的話題并不一定作為題目，只要作文為內(nèi)容圍繞話題核心即可。話題作文的優(yōu)勢在于具有極強的開放性，能夠為學生提供廣闊的寫作空間和發(fā)揮平臺，鍛煉學生的寫作創(chuàng)新能力，促進學生寫作能力的提升。

一、認真審題

審題是初中生寫好話題作文的基礎和前提，也是每一位學生在寫話題作文之前需要重視和不斷強化的基本功。審題的目的在于充分了解話題的要求以及含義，不能錯誤地認為話題作文不需要審題，只要圍繞材料或者依據(jù)材料大致意思寫作即可。語文教師在話題作文教學中，要不斷強調(diào)審題的重要性，引導學生在寫作前進行認真審題，并在審題過程中堅持先話題后材料的原則，其主要原因在于話題作文需要將話題作為審題立意的核心，而給出的提示語或者材料并不能作為真正的話題。不少學生在審題時存在中心不明確的問題，很大程度上在于學生沒有遵循先話題后材料的原則，錯誤的根據(jù)材料的大致意思進行盲目寫作。例如，在寫作也共享生命為話題的作文時，由于話題的提示語當中提到了生命，就使得不少學生以生命為話題進行寫作，如生命的贊歌、珍愛生命等。學生的這一錯誤在于審題不清，沒有重視話題中共享一詞，單純的注重提示語以及材料，從而忽略了真正的好作文主題是共享生命。另外，教師還要讓學生認識到話題作文的審題需要把握話題的外延以及內(nèi)涵，并將選材范圍明確出來，避免寫作中出現(xiàn)偏題問題。

二、擬好題目

一個好的題目是話題作文成功的關鍵，能夠展示出學生是否把握了話題的內(nèi)涵，同時也有利于學生根據(jù)擬定的題目更好地開展話題作文寫作。話題作文的擬題方法多種多樣，需要學生根據(jù)自己的寫作需求進行靈活選擇，同時也需要學生能夠在寫作實踐當中進行經(jīng)驗的積累，從而突破擬題難關。常見的話題作文擬題方法有以下幾種：第一，加詞法。加詞法在話題作文擬題中應用非常廣泛，同時也是一個比較簡單實用的方法，學生只需要在話題的前后增加具有限制性、補充性以及修飾性的詞語或者短語即可。這樣的擬題方法的好處在于能夠?qū)⒃境橄蠛洼^為寬泛的話題變得形象具體，這樣學生在寫作的過程中也會降低難度，只需要結合生活實踐確定寫作范圍和內(nèi)容就可以了。第二，想象法。學生可以根據(jù)給定的話題進行想象，增加自己思維的創(chuàng)造力和靈活性，在尊重話題原意的前提下擬出新穎和見解獨到的話題作文題目。第三，擬人法。學生可以運用擬人法將給定的話題擬人化，從而得出人性話題目。例如給定的話題是“書”，運用擬人法擬定題目可以是《書的獨白》、《與書對話》等，這樣的作文題目更能吸引人而且十分的生動形象。第四，懸念法。學生可以在題目中設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。例如，以書為話題擬題可以是《書中是這樣說的》、《書中觀點正確嗎？》等。

三、優(yōu)選文體

文體是初中語文話題作文的關鍵，而話題作文的重要特征在于文體不限，這就突破了傳統(tǒng)命題作文題材單一的局限，能夠讓學生在文體選擇上有更為廣闊的余地。教師需要讓學生認識到的是雖然話題作文文體不限，但仍然要科學合理地選擇文體進行寫作，而且在選擇問題的過程中要理性，有計劃和有目的的進行文體選擇，確保能夠整合和發(fā)揮自身的智能優(yōu)勢，選擇自己擅長以及能夠發(fā)揮寫作才能的問題，這樣才能夠?qū)懞靡黄掝}作文。在文體選擇時，學生要注意兩方面的內(nèi)容：一方面，學生要了解自身寫作上存在的優(yōu)勢，并在選擇文體時揚長避短。學生寫作能力和知識積累水平的高低會直接影響到話題作文寫作質(zhì)量，而語文寫作正是需要寫作主體和客體進行有效互動，這就要求學生能夠認識到自己的優(yōu)勢所在，并在寫作中體現(xiàn)自己的實踐經(jīng)歷、學養(yǎng)專長、理想品質(zhì)等。另一方面，學生必須正確理解話題含義，并根據(jù)實際話題選擇文體。學生首先必須保證審題準確，并在此基礎之上進行寫作主體的確定，并根據(jù)主題的需求以及自身的寫作專長選擇恰當?shù)奈捏w。

四、巧妙構思

話題作文的構思是一種技巧性很強的寫作方法，更是一篇優(yōu)秀話題作文的核心內(nèi)容。初中語文，話題作文具有極強的寬泛性，于是對于學生選材和構思上的要求更為嚴格。教師要引導學生在選材以及作文構思上作出更多努力，在構思時要堅持一小見大，同時整體構思立意也要力求新穎別致，充分發(fā)揮思維的創(chuàng)新性。首先，教師要鼓勵學生進行多角度聯(lián)想，在面對同一事物的過程中可以從多個角度對其進行考量，盡可能多的尋找不同答案，并優(yōu)中選優(yōu)擇取最佳構思角度。其次，教師要鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)歷，在選材以及構思上體現(xiàn)個性化特征，增加自己的巧思以及獨創(chuàng)性，從而讓人耳目一新。例如，要求學生以流水為話題進行寫作，在面對這一話題時不少學生會用自己慣性思維將構思設定為水滴石穿，這樣的故事未免顯得老生常談，而是如果學生能夠?qū)嬎兼i定為流水不腐結合當今社會改革進行論述則會產(chǎn)生不同的效果。最后，教師可以引導學生閱讀大量構思新穎獨特的優(yōu)秀文章，并以此為借鑒學習話題作文構思的方法。

初中語文話題作文是一種常見的作文形式，具有開放性的特征，同時也體現(xiàn)出新課標理念以及素質(zhì)教育的要求。初中語文教師要在新課標理念的指導下對話題作文教學進行認真反思，在話題作文教學的過程中注重對學生的科學引導，鼓勵學生在寫作中能夠以小見大呈現(xiàn)主題，并做到認真審題、擬好題目、優(yōu)選問題、巧妙構思，從而突破話題作文寫作難點，提高寫作能力。

（作者單位：江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)送橋初級中學）