曲倩

前段時(shí)間成為熱搜的“中關(guān)村二小”事件，把校園霸凌現(xiàn)象推到了輿論的風(fēng)口浪尖，仔細(xì)回憶一下，就可以發(fā)現(xiàn)類似的事件層出不窮。為什么校園霸凌行為屢屢被曝光，而霸凌現(xiàn)象不但沒(méi)有得到遏制，反而日益嚴(yán)重呢？

眾所周知，校園霸凌危害嚴(yán)重。很多被霸凌的人多年以后仍生活在陰影中，人生也因之停滯。相關(guān)研究顯示，受到霸凌的孩子常常會(huì)在霸凌結(jié)束三年后出現(xiàn)不同程度的焦慮、抑郁、社交恐懼和軀體障礙。心理學(xué)家的追蹤研究顯示，被霸凌者和同齡人相比，普遍呈現(xiàn)出低自尊水平和抑郁癥狀。

不得不承認(rèn)，不斷見(jiàn)諸報(bào)端的霸凌事件，讓每一個(gè)家長(zhǎng)提心吊膽。既然家長(zhǎng)沒(méi)有辦法時(shí)時(shí)刻刻待在孩子身邊，讓孩子活在真空的環(huán)境里，那么可以做些什么來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題呢？

一方面，對(duì)于有霸凌行為的孩子，家長(zhǎng)要有這樣一種意識(shí)：不要吃驚，要知道每個(gè)孩子都有這個(gè)可能?？催^(guò)相關(guān)新聞報(bào)道的家長(zhǎng)應(yīng)該注意到，很多家長(zhǎng)得知自己的孩子霸凌同學(xué)后，完全不能相信：“我的孩子怎么可能做出這種事？”這其中的原因當(dāng)然是復(fù)雜的、多元的。從某種程度上說(shuō)，有霸凌行為的孩子也是受害者，他們不過(guò)是把在別的地方受到的傷害轉(zhuǎn)嫁到其他孩子身上。人性是善與惡的集合體，孩子也一樣。糟糕的生活環(huán)境、童年創(chuàng)傷經(jīng)歷等會(huì)激發(fā)出孩子身上的惡，這種惡不斷生長(zhǎng)，逐年積累，最終產(chǎn)生霸凌行為也就不足為奇。

另一方面，對(duì)于遭受霸凌的孩子，家長(zhǎng)首先要跟孩子保持開(kāi)放的溝通，讓孩子有傾訴的渠道，要讓孩子知道無(wú)論他說(shuō)什么，父母都會(huì)無(wú)條件傾聽(tīng)與關(guān)注。有的父母聽(tīng)到好的就高興，聽(tīng)到不好的就批評(píng)或責(zé)備，這樣孩子就會(huì)得出結(jié)論：不好的事情不能跟父母說(shuō)。那么孩子遭到校園霸凌，也只能選擇壓抑在心里，不敢告訴父母，從而極有可能導(dǎo)致再次遭遇霸凌。告知無(wú)效的情況下，拿出手機(jī)拍攝視頻作為證據(jù)，或觀察圍觀者的特征，方便事后尋找，使之在有需要時(shí)出面作證。不得已訴諸法庭的時(shí)候，這些都將是重要的證據(jù)。事后要上報(bào)給老師和家長(zhǎng)知曉。不要因?yàn)榕卤粓?bào)復(fù)而不敢跟老師和父母說(shuō)，這樣只會(huì)縱容霸凌者，助長(zhǎng)其囂張的氣焰。

其次，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子一些有用的應(yīng)對(duì)方式。告訴孩子，如果在學(xué)校里被人當(dāng)眾打或罵的話，不要激怒對(duì)方，也不要急于還手，如果力量懸殊，要試圖找機(jī)會(huì)逃跑，實(shí)在無(wú)法逃離現(xiàn)場(chǎng)，要保護(hù)好自己，尤其是頭部，以免受傷。試著跟霸凌者目光對(duì)視，清晰明白地告知對(duì)方停止欺凌。

最后，雙方家長(zhǎng)要在老師和學(xué)校相關(guān)人員的調(diào)解下進(jìn)行必要溝通，霸凌者要道歉，并根據(jù)情況給予賠償，最重要的還是要保證今后不會(huì)再犯。此外，家長(zhǎng)要傳遞給孩子一些理念，如要成為一個(gè)自信的人、一個(gè)勇敢的人、一個(gè)不恃強(qiáng)凌弱的人；要讓孩子知道無(wú)論什么時(shí)候父母都是他的堅(jiān)強(qiáng)后盾，要告訴孩子在學(xué)?？梢远嘟Y(jié)交一些朋友，不要總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，要知道霸凌者很少對(duì)一群人施暴。

不得不說(shuō)，校園霸凌是世界性的難題，家長(zhǎng)、學(xué)校、老師，乃至全社會(huì)都要重視起來(lái)，有所作為，各盡職責(zé)，避免校園霸凌行為野蠻生長(zhǎng)。每一個(gè)孩子都是上天恩賜的禮物，我們要好好愛(ài)護(hù)他們，讓我們一起對(duì)校園霸凌說(shuō)“不”！

（作者單位：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，金華，321004）

編輯 / 張 帆 劉 芳 終校 / 于 洪