●河南省滎陽市教育體育局教學(xué)研究室

張志彩 袁佰萬

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思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)藝術(shù)

●河南省滎陽市教育體育局教學(xué)研究室

張志彩 袁佰萬

普通高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，高中思想政治課是進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，逐步樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。由此可見，思想政治課的主要任務(wù)就是培育學(xué)生的“德育”。

在課堂教學(xué)中，思想政治學(xué)科給人的普遍感覺就是空洞說教、枯燥乏味，它沒有地理學(xué)科的實(shí)用性，也沒有歷史學(xué)科濃厚文化的積淀，還沒有數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯推理能力的培養(yǎng)，更沒有語文學(xué)科高雅情趣的熏陶。但是，它在德育教育方面則是其他學(xué)科所不能相提并論的，這與國家倡導(dǎo)的教育根本任務(wù)是相一致的，同時(shí)也符合人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合課堂觀察與課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為以下幾方面對(duì)增強(qiáng)思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效性具有指導(dǎo)意義。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性

學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，它指導(dǎo)著課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。然而，很多老師并沒有意識(shí)到目標(biāo)教學(xué)的重要性。結(jié)果，課堂上就出現(xiàn)了以下問題：教學(xué)隨意、松散，環(huán)節(jié)不緊湊，課堂教學(xué)的實(shí)效性很低。所以，目標(biāo)教學(xué)是很重要的。那么目標(biāo)要如何制定呢？

首先，要明白目標(biāo)制定的依據(jù)。依據(jù)有三個(gè)：一要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科宏觀內(nèi)容的載體，是學(xué)科思想的集中體現(xiàn)。二要依據(jù)教材。教材是學(xué)科微觀知識(shí)的抓手。三要依據(jù)學(xué)情。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，摸準(zhǔn)學(xué)情，學(xué)習(xí)目標(biāo)也才能真正發(fā)揮作用。

其次，要掌握目標(biāo)制定敘寫的步驟。目標(biāo)的制定分四個(gè)步驟：第一，找出課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)名詞并以此建構(gòu)出完整的知識(shí)體系，也即它的內(nèi)涵與外延；第二，將課程標(biāo)準(zhǔn)中的心理動(dòng)詞結(jié)合每一知識(shí)點(diǎn)外顯為行為動(dòng)詞，也即可觀測可操作；第三，結(jié)合每一具體的行為動(dòng)詞，找出相應(yīng)的條件；第四，找出具體的程度副詞，比如，舉2—3例等具體的任務(wù)。目標(biāo)制定后，再用通暢的語言連接成句。有了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師的講解就會(huì)有依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有方向，課堂教學(xué)也才會(huì)有實(shí)效性。

二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性

完整的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)包括課前提問、課中互動(dòng)、課后延續(xù)。

1.課前提問的藝術(shù)。

提問是常態(tài)教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用。提問得有沒有技巧，會(huì)影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。為此，提問就要講究效率，否則會(huì)影響新課的推進(jìn)。講求效率就要做到：提問的知識(shí)要精準(zhǔn)；結(jié)合生活案例，學(xué)以致用；顧及不同的學(xué)生。

2.課中互動(dòng)的藝術(shù)。

課中是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課中的這幾個(gè)環(huán)節(jié)就顯得很重要了。首先，導(dǎo)入。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，具有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。其次，小組合作學(xué)習(xí)?！端枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》把思想政治學(xué)科定義為活動(dòng)型課，要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與過程獲得知識(shí)，更加重視學(xué)生的感受、經(jīng)歷、生成，為此，課堂中就要引導(dǎo)好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，要讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，要讓每一位學(xué)生有話可說，有話想說、敢說。為此，只有設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的、感興趣的話題，合作學(xué)習(xí)才能持續(xù)。最后，課堂小結(jié)?！熬幙鹁幒t，重在收口”，完美的課堂小結(jié)能為課堂教學(xué)錦上添花。小結(jié)，更是發(fā)揮思想政治課德育功能的地方，是情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的升華，我們一定要重視小結(jié)。

3.課后延續(xù)的藝術(shù)。

想讓學(xué)生在思想政治課后意猶未盡，我認(rèn)為作業(yè)起著至關(guān)重要的作用。開放性作業(yè)、活動(dòng)型作業(yè)就是比較好的選擇。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與的藝術(shù)

新課改背景下，一直提倡學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。學(xué)生真正動(dòng)起來，課堂教學(xué)才真正有實(shí)效。所以，教師可以通過風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生，還可以通過展現(xiàn)個(gè)人特長贏得學(xué)生的贊賞。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，教師怎樣把深?yuàn)W的理論轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的常識(shí)，這是廣大教師苦苦追求的教學(xué)藝術(shù)，它能體現(xiàn)教學(xué)的意義和功能。當(dāng)然，教學(xué)藝術(shù)絕對(duì)不是教學(xué)內(nèi)容，它只是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力的一種有效方式和手段，具有形象性、實(shí)用性和可操作性，因此，教師在備課時(shí)，必須考慮到自己的教學(xué)應(yīng)具有藝術(shù)性。

注:本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室一般課題《增強(qiáng)思想政治課實(shí)效性行動(dòng)研究》(課題編號(hào)JCJYC16090132)系列研究成果。