朱穎穎

在活動中張揚學(xué)生個性

朱穎穎

社會和基礎(chǔ)教育的深刻改革，迫切要求小學(xué)教育要努力培養(yǎng)小學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，促進他們素質(zhì)的全面發(fā)展。二十一世紀是“創(chuàng)新”的世紀，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！弊詫W(xué)、自強、自立、自律，做合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，不僅體現(xiàn)了全面發(fā)展的思想，還包括了培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的思想。而少先隊組織則是整個教育事業(yè)中不可缺少的一個重要組成部分，也是學(xué)校教育的得力助手。少先隊教育少年兒童的主要途徑是開展豐富多彩、生動活潑的少先隊活動。少先隊的活動是少先隊的生命。少先隊的性質(zhì)、宗旨、功能都要通過少先隊活動來體現(xiàn)和實現(xiàn)。沒有豐富多彩的少先隊活動，少先隊組織便成了一個空殼，也就失去了對少年兒童的吸引力。因此，少先隊的活動越生動，少先隊的生命力就越強，對少年兒童的教育作用就越強，就越能有效地推動整個學(xué)校的教育教學(xué)工作。

馬克思說：“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段；只有在集體，人才能最大限度地提高自己?！痹诩w教育條件下，個性的優(yōu)化發(fā)展特別有利，特別重要。體現(xiàn)兒童本質(zhì)的自主性、獨特性、創(chuàng)造性，正是兒童全面發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。少先隊是一個有組織有領(lǐng)導(dǎo)的兒童集體。它是促進人的個性全面發(fā)展的肥沃土壤。少先隊員是社會的一員，少先隊是兒童的社會組織，每個兒童有其共性也有個性。人的個性發(fā)展是人成長的基礎(chǔ)和動力。

我作為一名輔導(dǎo)員，在組織少先隊活動時，非常尊重隊員的人格，有意識地培養(yǎng)他們良好的個性，鼓勵他們努力追求自己的目標，張揚自我。

一、中隊事務(wù)，班級學(xué)生人人參與

少先隊組織是少先隊的自主性組織，少先隊教育是少先隊員的自主性教育。真正的創(chuàng)造要求主體要有高度的自主性。因此，要把隊組織管理的主動權(quán)還給學(xué)生。

學(xué)生是班級的主人，大小事務(wù)學(xué)生都有參與的意愿。輔導(dǎo)員教師只要放手讓學(xué)生去做，久而久之，效果就會立竿見影。低年級學(xué)生比其他年級段的學(xué)生更喜歡表現(xiàn)自己，在這種情況下，讓學(xué)生參與中隊事務(wù)不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

輔導(dǎo)員教師搞班隊活動，需要做的準備工作很多。我們提倡活動要“全員參與”，鼓勵隊員創(chuàng)新。作為輔導(dǎo)員教師，應(yīng)當有目的地在班級中培養(yǎng)一支具有一定工作能力和指揮能力的隊干部，有意識地培養(yǎng)全中隊的集體凝聚力，有意識地使隊員們愿意、喜歡上班隊活動課。當這種氛圍形成后，就好比是鮮花有了土壤，大廈有了根基。

為了給隊員創(chuàng)造活動環(huán)境，我們出謀劃策，集思廣益。例如，結(jié)合文明禮儀教育，我班組織了“學(xué)禮儀，做文明少年”主題隊會，班會的前期準備工作全部交給學(xué)生，由中隊長帶頭，隊員分工協(xié)作，有的策劃，有的寫稿，有的查資料，大家熱火朝天，干勁十足。到了正式活動時，輔導(dǎo)教師只是做了總結(jié)?；顒舆^程中，學(xué)生大膽表現(xiàn)，暢所欲言，十分成功?？梢姡鸦顒拥闹鲃訖?quán)交給隊員，讓隊員在活動中大膽地表現(xiàn)自我，會唱的唱，會跳的跳，會寫的寫。這樣在愉快的活動中，隊員們的個性得到了充分的釋放，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神也得到了培養(yǎng)。

二、開辟園地，突出學(xué)生自我個性

每一個兒童都有權(quán)選擇自己喜歡的文化生活的方式。在新課程改革的宏觀背景下“一切為了每一個學(xué)生的獨特發(fā)展”，我們的中隊文化建設(shè)也應(yīng)借鑒這種理念，關(guān)注每一個隊員，讓每一個隊員在中隊中都有一席之地，使每個隊員都能獲得成功的體驗，讓每一個隊員都能快樂成長。

隊員都熱衷于新事物，有較強的好勝心，愿意表現(xiàn)自己，基于這一點，我在班級大力開展各項特色活動，讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。

1.爭章活動，多姿多彩

過關(guān)章、紀律章、衛(wèi)生章、學(xué)習(xí)章、文明章等各種各樣的獎?wù)聦W(xué)生充滿了誘惑。從而使他們對“爭章”產(chǎn)生了濃厚的興趣。為進一步鼓勵隊員“爭章”，班上有爭章薄來記錄隊員的爭章情況，每個隊員都有爭章本，每周小評一次，每月最后一周的班隊課為爭章考評課，考評結(jié)束將每個隊員所爭到的章寫在爭章薄上。這樣“爭章”就成了少先隊員最關(guān)注的事。為了獲得盡可能多的章，隊員們都能認真對照每項獎?wù)碌倪_標要求，想方設(shè)法逐條爭達。于是，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都能按時按質(zhì)完成作業(yè)了，不愛勞動的學(xué)生也帶頭掃地……雖然很累，但看到自己又得了一項獎?wù)碌臅r候，心里總是甜滋滋的。可見，在爭章活動中，我采取激勵機制，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

2.中隊干部輪流當，鍛煉隊員才干

作為跨世紀的一代新人，應(yīng)從小學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會向別人學(xué)習(xí)，學(xué)會與別人競爭。每個隊員都希望自己能成為一名光榮的少先隊干部，我們就應(yīng)該給隊員們創(chuàng)設(shè)一個民主平等的教育環(huán)境，尊重隊員的民主權(quán)利，支持隊員的創(chuàng)新精神，讓隊員認識到少先隊是自己的組織，要學(xué)做小主人，幫助隊員揚起理想的風(fēng)帆。輪流當干部也可以給隊員提供均等的鍛煉機會，讓更多的人能在為中隊服務(wù)的過程中體驗到做一名少先隊員應(yīng)有的責(zé)任感。

3.校隊、班隊活動，展示自我

學(xué)校的“畫信社”“合唱隊”“英語話劇社”等，為隊員提供了一片廣闊的展示自我的天地，使他們在活動中能充分發(fā)揮自己的特長，凸顯自己的個性，找到適合自己的舞臺。

班隊活動課也是展示自我的好機會。在一些七八歲的孩子眼中，只有豐富多彩的活動才會有吸引力。諸如開展“誰做的好事多”隊會，舉行“賽詩會”，組織“七彩美術(shù)童年比賽”，組織“趣味運動會”，參加校藝術(shù)節(jié)文藝演出等，在每次活動前輔導(dǎo)員都要提醒小隊員分工找資料，相互合作。這些活動的開展，從準備到結(jié)束，輔導(dǎo)員都只做場外指導(dǎo)，不斷地鼓勵學(xué)生參與，讓隊員成為主角，讓學(xué)生能在自主、積極的實踐活動中滿足自我實現(xiàn)、個性發(fā)展的需要。孤僻、不合群、膽小性格的孩子會逐步轉(zhuǎn)變，每個人都可以自豪地說：“我有優(yōu)點”。

三、激發(fā)自尊，揚起學(xué)生個性風(fēng)帆

每個學(xué)生都蘊藏著無窮的潛力，輔導(dǎo)員要多鼓勵學(xué)生，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在參與活動的過程中喚醒主體意識，增強自信心。

孫子曰：“贈人以言，重于珠寶；傷人以言，重于劍戟?！闭f話真的是一門很大的學(xué)問，明明是同樣的內(nèi)容，由于表達的方式不同，給對方的感受也不同。學(xué)生的判斷能力較弱，教師的心理投射是他們形成自我評價的主要來源，這在小學(xué)低年級尤其明顯，學(xué)生需要從教師給予的肯定性評價中確立自信心。如果你在寫成績報告冊時，說他聰明，能干，多寫一些激勵性的語言，他就認為自己確實是這樣，遇事敢于自己動手去做；如果你平時老是講他傻、沒出息等，他就會覺得自己真的不行，失去自己動手去做的信心。

自信是一個人走向成功的最基本的心理條件。一個充滿自信心的學(xué)生和一個灰心喪氣甚至自卑的學(xué)生，不論在什么方面的差異都是顯而易見的。學(xué)生只有樹立了自信心才會力求上進，才能樹立起自信。

在活動中要善于利用時機采取靈活多變的手法，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點或讓學(xué)生意識到自己的優(yōu)點，這就抓住了樹立學(xué)生自信的入軌點。同時在活動中，教師的信任有時能極大地增強學(xué)生的自信心。信任是打開學(xué)生封閉心理的一把鑰匙，也是樹立學(xué)生自信、自尊的“催化劑”。

后進隊員一般是品德行為與學(xué)習(xí)成績較差的少先隊員。在小學(xué)處于后進層面的兒童，只要教育得法，一般都能轉(zhuǎn)化為個性健康的人。輔導(dǎo)員要優(yōu)化后進隊員的轉(zhuǎn)化過程，為他們提供公平的個性發(fā)展機會。要使后進隊員感到幸福，就要發(fā)現(xiàn)其長項，激勵他們，給他們表現(xiàn)自己的機會。達到目標最好的辦法就是讓他們參與集體工作。每個人都不可避免地存在或這或那的缺點，而這些缺點正是學(xué)生自信之舟航程中的礁石，幫助學(xué)生正視缺點并且克服缺點，才能使學(xué)生更好的輕裝上陣，揚起自信的風(fēng)帆。

在少先隊的活動中，要以促進學(xué)生的發(fā)展為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。雖然學(xué)生的一些想法、做法還顯得很稚嫩，只要我們有一顆堅定的心，只要我們努力開拓，積極進取，就一定會打造一片新的天空。

（作者單位：江蘇蘇州市金閶實驗小學(xué)）