陸文兵

優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三策略”

陸文兵

在初中物理課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)特別重要。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。但是，一些教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在隨意化的問題，這樣就導(dǎo)致了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的失效。在“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)背景下，教師要善于從以下三方面對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。

一、借助自制儀器，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)

通過演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí)，好的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，可以讓他們深入理解所學(xué)知識(shí)。對(duì)于一些演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師借助一些自制儀器進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在完成“電學(xué)”這一部分內(nèi)容的教學(xué)之后，很多學(xué)生不能清楚地了解家庭電路，基于此我設(shè)計(jì)了家庭電路模擬演示版，在一塊板子上安裝了插排、白熾燈、漏電保護(hù)器、空氣開關(guān)和電能表。通過這一自制儀器讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭電路的構(gòu)成，其中可以對(duì)多個(gè)原理進(jìn)行教學(xué)，如燈的額定功率不同亮度就不同的原因；漏電保護(hù)器和空氣開關(guān)的用處。

通過這樣的方式學(xué)生清楚地看到教師的演示，學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)。在初中物理演示實(shí)驗(yàn)中，還有很多的演示實(shí)驗(yàn)都可以采取自制儀器的方式進(jìn)行優(yōu)化，這就需要教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行靈活選擇，合理設(shè)計(jì)。

二、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，養(yǎng)成操作習(xí)慣

依照要求來做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以使實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到保證，同時(shí)可以使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能得到體現(xiàn)。在操作物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要將這一過程的注意事項(xiàng)告訴學(xué)生，讓學(xué)生在操作的過程中注意這些方面，從而使實(shí)驗(yàn)操作更加準(zhǔn)確、規(guī)范，這樣的物理實(shí)驗(yàn)才能取得更好的效果。

例如，在對(duì)“電阻上通過的電流與電阻兩端的電壓之間的關(guān)系”這一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了讓實(shí)驗(yàn)取得成功，并得到預(yù)想的結(jié)果，教師將注意事項(xiàng)告訴學(xué)生，并讓學(xué)生在操作過程中嚴(yán)格遵守制定的規(guī)則，教師給出具體注意事項(xiàng)并提出問題：“在連接電路時(shí)，開關(guān)一定不可以關(guān)閉，同時(shí)滑動(dòng)變阻器要設(shè)置阻值最大，這是什么原因呢？”學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)：“假如將滑動(dòng)變阻器阻值設(shè)置為最大，此時(shí)閉合開關(guān)會(huì)有什么情況出現(xiàn)呢？”學(xué)生實(shí)驗(yàn)后便能夠發(fā)現(xiàn)，如此連接會(huì)導(dǎo)致短路的發(fā)生，使得實(shí)驗(yàn)器材被燒壞。此時(shí)教師總結(jié)：“要想使實(shí)驗(yàn)取得更好的效果，在測(cè)量時(shí)為定值電阻設(shè)置的電流和電壓，測(cè)量的次數(shù)不可以太少也不可以太多，最好是三到四次，這樣取得的效果最好，并且要通過對(duì)滑動(dòng)變阻器的電壓進(jìn)行改變來改變恒定電阻上的電壓，這樣可以使電壓呈現(xiàn)倍數(shù)增長?！?/p>

通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生明白了該怎樣操作實(shí)驗(yàn)，以及需要注意哪些事情。在物理實(shí)驗(yàn)操作的過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，讓他們知道怎么進(jìn)行正確的操作，讓他們的實(shí)驗(yàn)操作技能得到增強(qiáng)。

三、開展探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是人們多角度、多元化的對(duì)問題分析的能力，創(chuàng)新教學(xué)包括了歸納性、引導(dǎo)性、研究性等因素。開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而通過新的試驗(yàn)方法和問題使學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)得到提高。

例如，在對(duì)“聲音的傳播”這一內(nèi)容展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師先將教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，即通過實(shí)驗(yàn)知道聲音可以通過不同的物體傳播，不同物體的傳播聲音能力不同；對(duì)聲音通過不同物體傳播的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并對(duì)傳播情況做比較分析；將學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中進(jìn)行運(yùn)用?；谶@些目標(biāo)筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“土電話”的探究實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中用到了棉線和紙板，讓學(xué)生利用制作的“土電話”來對(duì)話，做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：不同聲音在不同介質(zhì)里面的傳播比較實(shí)驗(yàn)該如何設(shè)計(jì)呢？在交流討論之后，學(xué)生明白了“電話線”使用不同的材質(zhì)，其聲音的傳播是不一樣的。

實(shí)踐證明，借助探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有十分重要的作用，這對(duì)于提升他們的科學(xué)素養(yǎng)也是十分有意義的。引導(dǎo)學(xué)生開展物理探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師還需要把握探究實(shí)驗(yàn)的難度，要盡可能地引導(dǎo)全體學(xué)生參與到探究實(shí)驗(yàn)中來。

江蘇海安縣墩頭鎮(zhèn)仇湖初級(jí)中學(xué)）