□吳寶席

卷首

班主任手中的兩支筆

□吳寶席

風(fēng)在水上寫詩，云在空中寫詩，燈在書上寫詩，而班主任則在黑板上寫詩，在學(xué)生心靈中寫詩。如果說班主任的教育生活是一首詩的話，那么“寫”就是這首詩的兩支筆。

一支筆寫學(xué)生，一支筆寫自己。班主任應(yīng)該寫學(xué)生的夢(mèng)想、學(xué)生的價(jià)值、學(xué)生的收獲、學(xué)生的生命靈性；班主任也應(yīng)該寫自己的夢(mèng)想、愛心、經(jīng)歷、輝煌。寫學(xué)生是班主任的本職，寫自己是為了讓職業(yè)生涯更輝煌。

一支筆寫成功，一支筆寫失敗。在班級(jí)管理中，成功與失敗會(huì)一路伴隨著班主任的專業(yè)化成長，既會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)有許多失敗的慘痛教訓(xùn)；既會(huì)有教育上的得心應(yīng)手，也會(huì)有力不從心、刻骨銘心的慘痛經(jīng)歷；既會(huì)有酸甜苦辣，也會(huì)有喜怒哀樂的心得體會(huì)。寫成功是對(duì)自己的一種肯定，寫失敗是對(duì)自己的一種反思，這一切都是為了讓教育的夢(mèng)想更加絢麗多彩。

一支筆寫成長，一支筆寫衰老。班主任年復(fù)一年地賞春天花兒競(jìng)相開放，聽夏夜蟲兒低吟鳴唱，品秋季碩果甘甜幽香，看冬日雪花漫舞飛揚(yáng)，在享受幸福教育的旅行中走向成熟，也走向衰老……在成長到衰老的自然進(jìn)程中，架起了一座座連接過去和未來的橋梁，每一個(gè)在這座橋梁上經(jīng)過的人都被注入了人類文明的新鮮血液，又帶著這種血液去創(chuàng)造人類歷史新的文明。寫成長是對(duì)自己的一種積淀，寫衰老是對(duì)未來的一種期盼。

一支筆寫快樂，一支筆寫煩惱。人生百年轉(zhuǎn)瞬即逝，一路披荊又?jǐn)丶?。班主任的工作機(jī)械而繁雜，充滿著許多不如意，但班主任的勞動(dòng)是在用溫情、智慧詮釋著教育的真諦，用愛心和奉獻(xiàn)筑就著祖國的“希望工程”，這是何等的偉大、光榮和快樂！寫快樂是為了享受幸福的教育生活，寫煩惱是為了心靈的更加敞亮。

一支筆寫“慈母”般的愛，一支筆寫“嚴(yán)父”般的愛。愛是教育的靈魂、師德的核心、教育的始點(diǎn)，沒有愛的教育就無法成就教育；愛是教育的名片，沒有愛的教育就無法說明班主任的身份和目的。師愛應(yīng)是“慈母”般的憐憫之愛，舍不得，放不下，是一種無休止的牽掛，在細(xì)微之處萬般呵護(hù)脆弱的生命；師愛又是“嚴(yán)父”般的理性之愛，舍不得，放得下，是一種有智慧的呵護(hù)，是一種辯證之愛，是一種不護(hù)短的藝術(shù)之愛。寫“慈母”般的愛是為了讓師愛細(xì)膩而永恒，擔(dān)當(dāng)起愛生如子這一難以逃避的責(zé)任；寫“嚴(yán)父”般的愛是為了使師愛更加睿智而恰當(dāng)，理性對(duì)待師愛那一難以割舍的不了情。

作為班主任，我們要時(shí)刻緊握兩支筆，用這兩支筆去描繪未來的美好藍(lán)圖，構(gòu)筑起孩子們遠(yuǎn)大的人生夢(mèng)想，展望未來的壯麗輝煌。

（作者單位：江蘇省沛縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）