■朱春鋒

有效引領(lǐng)，善用閱讀新載體

■朱春鋒

現(xiàn)代科技的發(fā)展使人類開發(fā)出一些新的技術(shù)和新的工具。隨著世界多元化的發(fā)展，這些新的技術(shù)和工具已經(jīng)在我們生活中根深蒂固，教師要善于發(fā)現(xiàn)身邊的新載體，利用學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，有效的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新載體進(jìn)行課外閱讀知識(shí)的積累，從而達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的閱讀效果。

一、推薦資源，正面導(dǎo)向

現(xiàn)在手機(jī)閱讀發(fā)展得很強(qiáng)大，里面有很多類型的電子版書籍，一般初中生在剛接觸手機(jī)閱讀時(shí)會(huì)偏離軌道，他們比較喜歡閱讀玄幻、言情、暴力等小說，這些都是不適合他們閱讀的書籍，所以這時(shí)教師就要做出正確的引導(dǎo)，即讓學(xué)生運(yùn)用新載體這個(gè)強(qiáng)大的閱讀手段，又讓教師做到推薦資源，向正確的閱讀方向引導(dǎo)。

為了讓學(xué)生充分并且正確的運(yùn)用手機(jī)閱讀這個(gè)新載體，在閱讀前我展開了一次調(diào)查。在班會(huì)中，為了調(diào)查班級(jí)學(xué)生的閱讀喜好，我把即將推薦給學(xué)生閱讀的書籍分為了四大類，分別是：文學(xué)類、哲學(xué)類、歷史類、詩(shī)歌類。進(jìn)行這個(gè)調(diào)查是為了方便日后向同學(xué)們推薦書籍，畢竟要想讓學(xué)生愛上閱讀必須要從他們的喜好出發(fā)。經(jīng)過這次調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，許多初中生比較喜歡閱讀文學(xué)類和歷史類這兩方面的書籍，所以這次我向大家推薦了比較有代表性的狄更斯的《霧都孤兒》，這篇文學(xué)作品可以幫助學(xué)生感受到人類天性中的正直和善良。之后學(xué)生寫了關(guān)于這部作品的讀后感：學(xué)會(huì)了辨別世間的善與惡。達(dá)到了閱讀此書的目的。

手機(jī)閱讀這個(gè)新載體，不限地方和場(chǎng)合就能進(jìn)行閱讀，所以在教師推薦一部好的作品之后，學(xué)生們就會(huì)帶著自己的興趣積極進(jìn)行閱讀，這樣既讓學(xué)生感受到閱讀的方便，又能發(fā)現(xiàn)閱讀中的美，所以老師正確的閱讀引導(dǎo)是很有必要的。

二、與生共讀，現(xiàn)身說法

許多人會(huì)開展一些“以書會(huì)友”的活動(dòng)，在活動(dòng)中人們可以暢所欲言地討論自己對(duì)一些書籍和事物的看法和感受。通過定期舉行“以書會(huì)友”的活動(dòng)，不僅交換彼此讀書的心得，更重要的是為不同思想看法的撞擊提供了可能，形成“百家爭(zhēng)鳴”的局面。對(duì)于21世紀(jì)的初中生來說，“以書會(huì)友”的這種方式也同樣適用，初中生們也需要有人與他們溝通讀書過程中的想法與感受。

為了了解學(xué)生在讀書過程中的一些思想變化和內(nèi)心感受，在一次班會(huì)中我特意開展了一次讀書交流會(huì)。在這次交流會(huì)之前，我向?qū)W生推薦了一本書，書名叫做《名人傳》。為了在交流會(huì)上跟學(xué)生能夠很好的溝通，我也用手機(jī)這種新的閱讀方式又重新讀完了這本書。閱讀完之后，我們開了這個(gè)交流會(huì)。在會(huì)上，我首先作為發(fā)言人以平等溝通，用心交流的方式說出了我在讀這本書之中和之后的感受和想法，同時(shí)也說出了這本書讓我學(xué)到的東西和對(duì)我的啟發(fā)。功夫不負(fù)有心人，通過與學(xué)生平等交流，我漸漸地成為他們信任的大朋友，學(xué)生也一改往日三緘其口的做派，在交流會(huì)上都爭(zhēng)先恐后地跟大伙分享讀書的心得和喜悅。在我“現(xiàn)身說法”的帶領(lǐng)下，學(xué)生們都談了對(duì)于這本書的感受與用新載體閱讀的好處，并表示以后會(huì)多讀書，并且讀好書。

用這種“與生共讀，現(xiàn)身說法”的方式同學(xué)生討論書籍閱讀之后的感受，可以引導(dǎo)學(xué)生說出自身的想法和對(duì)這本書的感悟，提高了他們的閱讀效果，也為以后學(xué)生們進(jìn)行閱讀時(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、聆聽經(jīng)典，陶冶情操

在現(xiàn)代這個(gè)發(fā)展著的科技時(shí)代里，我們不僅可以用眼睛看，還可以用耳朵聽。有一些經(jīng)典書籍雖然我們已經(jīng)用眼睛看過許多遍，可當(dāng)我們用耳朵再次聆聽的時(shí)候，聽到的感受與看到的感受是不一樣的。所以換一種讀書的方式，會(huì)讓人印象深刻，同時(shí)也能陶冶情操。

為了讓學(xué)生有不同的感受，也為了讓學(xué)生們重溫經(jīng)典的故事和語言，在一次上課時(shí)，我用聆聽的方式讓學(xué)生再次感受冰心的《繁星·春水》這部作品。我運(yùn)用了手機(jī)這個(gè)新載體上的聆聽功能，讓學(xué)生用聲音再次重溫詩(shī)集。在聽的過程中，聲音豐富感情的表達(dá)，讓他們對(duì)作品有了更深一步的感受。對(duì)于學(xué)生來說是一種享受，同時(shí)也陶冶了他們的情操，讓他們?cè)僖淮胃惺艿搅宋膶W(xué)詩(shī)集的感情與魅力。

聆聽經(jīng)典，讓人感受到了另一種美，這種美是用眼睛感受不到的。所以有時(shí)讓學(xué)生換一種方式去閱讀效果也會(huì)事半功倍。用眼睛去觀看文字上的美，用耳朵去聆聽聲音的美，雙管齊下，才能讓學(xué)生充分感受到新載體閱讀的強(qiáng)大與樂趣。

新事物的運(yùn)用需要有人正確的引導(dǎo)，用新載體讀書時(shí)，也需要老師正確的引導(dǎo)。它就像是一把“雙刃劍”，既可以讓學(xué)生方便快捷的感受閱讀時(shí)的快樂，也能讓學(xué)生誤入歧途，得不償失。所以老師面對(duì)新的閱讀載體時(shí)，要深度、全面、有效的引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能保證學(xué)生在享受閱讀帶來的樂趣時(shí)，也感受到文字的魅力與時(shí)代科技的發(fā)展?！?/p>

（作者單位：江蘇南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）