■ 王 建

個性化創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生運(yùn)動潛能

■ 王 建

體育運(yùn)動不僅有利于促進(jìn)學(xué)生身體健康，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康，并提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。但現(xiàn)在初中越來越注重文化課教學(xué)，從而忽視對學(xué)生體育教學(xué)，使學(xué)生失去對體育運(yùn)動的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生體能下降。因此，體育教師要啟動個性化創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)情境，營造良好的運(yùn)動氛圍；整合教學(xué)方法，凸顯和諧師生關(guān)系；升級體驗活動，培育學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生運(yùn)動潛能。

一、創(chuàng)新教學(xué)情境，營造良好運(yùn)動氛圍

傳統(tǒng)體育教學(xué)，為了強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識和技能，教師多數(shù)采用講授法。學(xué)生對傳統(tǒng)體育教學(xué)不感興趣，教師教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。教師必須在研究教材的基礎(chǔ)上，調(diào)查學(xué)生的學(xué)情，掌握學(xué)生普遍的喜好。教師采用創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動一切積極因素，這樣課堂教學(xué)才有效果。

在學(xué)習(xí)“多種形式的跳躍”相關(guān)內(nèi)容時，教師為了讓學(xué)生掌握各種跳躍的技能、方法，使學(xué)生能夠在歡樂的氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)，教師引入音樂——兔子舞曲。兔子舞曲，旋律優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、曲調(diào)歡樂，學(xué)生聽到音樂后，開始不自覺又蹦又跳。此時，教師引入本課內(nèi)容，為學(xué)生介紹各種跳躍，并為學(xué)生示范雙腿跳、單腿跳和連續(xù)跳。教師在示范過程中，為學(xué)生講解跳躍時重要注意事項：注意適度緩沖、蹬擺要配合恰當(dāng)、迅速蹬伸。學(xué)生在音樂的伴隨下，練習(xí)積極性很高，很快掌握了雙腿跳躍、單腿跳躍和連續(xù)跳躍。

二、整合教學(xué)方法，凸顯和諧師生關(guān)系

隨著體育課程改革的不斷深化，新型師生關(guān)系受到更多關(guān)注，教師不再是絕對權(quán)威，處于高高在上地位，而是轉(zhuǎn)變成為教學(xué)活動的服務(wù)者、合作者。特別是體育教學(xué)活動，師生更應(yīng)在和諧、平等基礎(chǔ)上，共同參與。

在學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)球”時，教師為了讓學(xué)生掌握運(yùn)球的基本技能，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師親自參與到活動中，與學(xué)生一起練習(xí)運(yùn)球。教師和學(xué)生參加各種運(yùn)球活動，如原地運(yùn)球、直線運(yùn)球、接力運(yùn)球、自創(chuàng)活動等。教師在整堂課中時刻發(fā)揮主動作用，尤其是接力運(yùn)球時，教師先進(jìn)行原地示范并講解運(yùn)球要點(diǎn)，再把學(xué)生分成三隊進(jìn)行接力運(yùn)球比賽。教師在旁邊時時指導(dǎo)，比賽結(jié)束后師生一起評出速度最快、運(yùn)球動作最標(biāo)準(zhǔn)的一隊。教師讓這隊學(xué)生給大家談?wù)勥\(yùn)球技巧，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)球基本技能。由于教師參與其中，學(xué)生運(yùn)動熱情高漲，很快學(xué)會如何正確運(yùn)球，整堂課教師與學(xué)生配合默契，課堂效果明顯。

在整堂籃球運(yùn)球課中，教師整合教學(xué)方法，采用講解法、親自示范法，教師成為學(xué)生運(yùn)動的伙伴。在運(yùn)動中教師給學(xué)生做出積極榜樣，學(xué)生更加佩服教師，對教師信任感不斷提升，師生關(guān)系也更加和諧。學(xué)生在快樂的氣氛中，既學(xué)到運(yùn)球技術(shù)又鍛煉了身體，對籃球運(yùn)動的熱愛之情進(jìn)一步加深。

三、升級體驗活動，塑造學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)

體育課實(shí)際是以活動為主的一門課程，學(xué)生在實(shí)踐活動中身體得到鍛煉，體質(zhì)得到增強(qiáng)。只有參與運(yùn)動、熱愛運(yùn)動，學(xué)生的運(yùn)動技能才能得到鞏固，才有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)。

體育活動的項目豐富多彩，教師根據(jù)不同課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇多樣訓(xùn)練活動。在學(xué)習(xí)“障礙跑”相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生要學(xué)會快速穿越固定、移動障礙，并對障礙做出迅速判斷，快速避開。因此，學(xué)生對本課內(nèi)容接受會有一定難度，教師通過多元創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)多種體驗活動，如人體固定障礙、人體移動障礙和人體曲線穿越障礙的游戲。教師把人體曲線穿越游戲設(shè)想交給學(xué)生，學(xué)生分小組討論出多種人體曲線穿越障礙方式，教師指導(dǎo)小組展示各自成果。學(xué)生在游戲過程中，充分掌握障礙跑的要領(lǐng)和技能，每個小組成功比賽完之后，師生共同評價，相互補(bǔ)充，共同進(jìn)步。

教師通過升級體驗活動，使復(fù)雜的問題簡單化，學(xué)生在活動過程中，體驗到成功跨越障礙的喜悅。這種方式，不僅有利于塑造學(xué)生速度、靈敏和協(xié)調(diào)的運(yùn)動素質(zhì)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生突破自我、超越自我的精神。

體育教學(xué)，關(guān)系學(xué)生健康體魄和健全人格的形成。初中時期是學(xué)生身體和心理發(fā)展的核心時期，初中體育教學(xué)承擔(dān)著重要教育任務(wù)。教師要啟動創(chuàng)新機(jī)制，進(jìn)行個性化創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生的運(yùn)動潛能，堅定學(xué)生“終身體育”的信念，為學(xué)生今后健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)浦頭中學(xué)）