■申仁柏 衛(wèi)夢(mèng)竹

（凱里學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）

轉(zhuǎn)型發(fā)展下完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析
——?jiǎng)P里學(xué)院人才培養(yǎng)模式探索

■申仁柏 衛(wèi)夢(mèng)竹

（凱里學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）

培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才一直是國家教育改革和發(fā)展的方向。財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為一門綜合性和實(shí)踐性均較強(qiáng)的專業(yè)，各高校對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要摸索出更為有效的人才培養(yǎng)模式。本文重點(diǎn)圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展下高校如何完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式這一問題展開分析，分別從課程體系、教學(xué)方法以及社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面提出完善之處，為培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才提供新的思路和方向。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)；人才培養(yǎng)；應(yīng)用型

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出并強(qiáng)調(diào)要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，大力培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型、創(chuàng)新型人才，這為各本科院校的未來發(fā)展指引了明確的改革方向。凱里學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院于2011年從原法律與政治學(xué)院分離后，建院到現(xiàn)在，著力培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才的辦學(xué)模式。幾年來，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面積極探索，注重人才的KAQ（知識(shí)、能力、素質(zhì)）協(xié)調(diào)發(fā)展，以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以實(shí)踐教學(xué)為途徑，全面拓寬學(xué)生知識(shí)面，使人才具有較強(qiáng)的實(shí)踐、創(chuàng)新能力和職業(yè)技能。

一 完善課程體系，延展專業(yè)知識(shí)面

財(cái)務(wù)管理專業(yè)具有很高的實(shí)踐性和綜合性，這就要求學(xué)生需要具備更全面、更綜合的知識(shí)面，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的引導(dǎo)下，應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)要重視理論基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，整個(gè)課程體系的設(shè)置既要多元化拓展又要多層次深入，既要和各相關(guān)學(xué)科的課程緊密聯(lián)系，又要深入布局財(cái)務(wù)管理學(xué)科的內(nèi)部課程。

（一）促進(jìn)學(xué)科間交叉融合

財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一門融合了會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的綜合性專業(yè)，本科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置中要合理把握各個(gè)學(xué)科之間的相關(guān)性，要充分設(shè)置會(huì)計(jì)類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、管理學(xué)類的課程，才能使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)有更深的把握和理解，在會(huì)計(jì)類課程方面要設(shè)置會(huì)計(jì)核心課程：會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、成本會(huì)計(jì)等課程，在經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程方面要設(shè)置宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，在管理學(xué)類課程方面要設(shè)置管理學(xué)、市場(chǎng)營銷學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理等課程，同時(shí)還應(yīng)設(shè)立經(jīng)濟(jì)法、稅法、財(cái)政學(xué)等相關(guān)課程，這些課程與財(cái)務(wù)管理專業(yè)息息相關(guān)，并且起著相互促進(jìn)的作用，學(xué)科間課程的科學(xué)設(shè)置和規(guī)劃有助于學(xué)生培養(yǎng)更全面、更綜合的知識(shí)面。

（二）建立多層次專業(yè)課程體系

對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程體系來說，財(cái)務(wù)管理核心課程是最為重要的，院校要合理設(shè)置多個(gè)層次的專業(yè)課，才能使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)有更深的認(rèn)知和把握。財(cái)務(wù)管理課程總體分為三個(gè)層次的課程，分別為初級(jí)財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理。對(duì)于這三個(gè)層次來說，很多教材沒有非常明確和清晰的劃分，實(shí)際上在教學(xué)過程中，需要嚴(yán)格的劃分，由淺入深、由易到難的對(duì)學(xué)生傳達(dá)這三個(gè)層次的專業(yè)知識(shí)，最基礎(chǔ)的部分是初級(jí)財(cái)務(wù)管理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理，也是必須要開設(shè)的課程，在有條件的情況下，應(yīng)當(dāng)開設(shè)較高層次的課程，包括企業(yè)并購財(cái)務(wù)管理、集團(tuán)財(cái)務(wù)管理、國際財(cái)務(wù)管理等課程，這些課程一方面拓寬了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，一方面能開闊學(xué)生更高的眼界，給予學(xué)生更高的平臺(tái)去培養(yǎng)專業(yè)興趣。

二 創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)對(duì)于各個(gè)學(xué)科的綜合性之強(qiáng)也決定了財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的重要性。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)的安排會(huì)直接影響課程的教學(xué)效果。隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化和市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置也與以往相比有了很大的變化，課程的設(shè)置變得更加全面和深入，都使得財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)方法改革更具迫切性和必要性。

（一）引入案例教學(xué)模式

財(cái)務(wù)管理是一門綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)，并且課程中理論多、公式多，理解起來很抽象，僅通過傳統(tǒng)的講課式教學(xué)方法無法達(dá)到最好的教學(xué)效果，還會(huì)造成學(xué)生在理解上形成障礙和誤差，而案例教學(xué)是一個(gè)非常適合財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的各類核心課程中，均圍繞企業(yè)和公司的各種經(jīng)營活動(dòng)和財(cái)務(wù)活動(dòng)，以案例進(jìn)行具體分析更容易讓學(xué)生有具象思維，能夠更容易將專業(yè)知識(shí)活學(xué)活用，靈活的把理論應(yīng)用到實(shí)踐。在初級(jí)和中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程中，引入案例來貫穿融資、投資、營運(yùn)、利潤分配等環(huán)節(jié)，在高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程中例如公司并購重組、公司戰(zhàn)略管理這些都可以以案例為主體進(jìn)行教學(xué)，通過案例可以覆蓋課程的主要知識(shí)點(diǎn)。

同時(shí)案例教學(xué)還能帶動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，在案例教學(xué)中還可以加入學(xué)生的分組討論，針對(duì)不同案例進(jìn)行分析，形成自己小組的討論報(bào)告，有效地引導(dǎo)學(xué)生自主討論和發(fā)散思維，把財(cái)務(wù)領(lǐng)域抽象的理論案例化、具象化、生動(dòng)化。

（二）重視教學(xué)反饋環(huán)節(jié)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)以“教”為核心，但財(cái)務(wù)管理是一門應(yīng)用型的專業(yè)，要考慮學(xué)生在理論學(xué)習(xí)完成后是否能夠?qū)⑦@些知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，所以要重視教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程的最后環(huán)節(jié)要考察學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的水平，及時(shí)反饋教學(xué)效果，例如財(cái)務(wù)報(bào)表分析這門課，結(jié)課時(shí)除了考試，還應(yīng)要求學(xué)生獨(dú)立對(duì)一家公司的財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行分析，最終通過獨(dú)立分析形成財(cái)務(wù)分析報(bào)告；企業(yè)并購重組這門課同樣可以在結(jié)課時(shí)要求學(xué)生對(duì)某個(gè)并購案例進(jìn)行分析，形成分析報(bào)告，很多財(cái)務(wù)管理課程都需要學(xué)生講學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，能夠獨(dú)立分析和處理問題，所以老師在教學(xué)過程中要重視教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，通過一些考察形式來檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的水平，以此來不斷改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容和方法。

三 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化綜合技能

作為一門綜合性專業(yè)，財(cái)務(wù)管理課程不僅要有強(qiáng)大的理論，同時(shí)還要注重社會(huì)實(shí)踐性。從根本上講，財(cái)務(wù)管理理論來源于企業(yè)理財(cái)實(shí)踐，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，比如可以對(duì)內(nèi)建立學(xué)院的財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)室，對(duì)外組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和公司培訓(xùn)等。

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化專業(yè)技能

學(xué)校設(shè)置“實(shí)踐教學(xué)周”，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體落實(shí)。開展“實(shí)踐教學(xué)周”，無疑是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)行之有效的一種方法。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院綜合教研室可以根據(jù)學(xué)校設(shè)置的“實(shí)踐教學(xué)周”要求，進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)和討論，結(jié)合學(xué)校情況和分院實(shí)際，對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行周密的布置和安排，制定《實(shí)踐教學(xué)周工作方案》。在校內(nèi)形成“教學(xué)+實(shí)訓(xùn)”的綜合模式，讓學(xué)生通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)來撰寫報(bào)告，加強(qiáng)學(xué)生的信息收集能力、信息處理能力、提高專業(yè)實(shí)踐能力，相對(duì)較于單純的傳統(tǒng)本科教學(xué)模式更有利于提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)技能。

（二）校外實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)應(yīng)用型人才

財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面廣闊，不僅工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、飲食服務(wù)業(yè)需要眾多的財(cái)務(wù)管理人才，金融業(yè)（含保險(xiǎn)與證券業(yè)）、農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)等都需要財(cái)務(wù)管理人才。因此，拓寬財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)用知識(shí)面，關(guān)注多行業(yè)對(duì)管理人才的需求，是財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的客觀要求。

基于各行各業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的高需求，我校應(yīng)積極與各領(lǐng)域企業(yè)及公司建立合作關(guān)系，選擇合適的企業(yè)和公司建立校外實(shí)習(xí)基地并以實(shí)習(xí)基地共建的方式保持長期校企合作關(guān)系，與主要實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂了校外實(shí)習(xí)基地共建協(xié)議書，約定校企雙方成立共同的領(lǐng)導(dǎo)小組，共同組織協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)；企業(yè)參與實(shí)習(xí)大綱的制定，并根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況確定實(shí)習(xí)內(nèi)容；在實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)選派具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員參與指導(dǎo)，校內(nèi)也同時(shí)選派優(yōu)秀的教師進(jìn)行實(shí)習(xí)跟蹤。校外實(shí)習(xí)基地是現(xiàn)階段各高校主要的實(shí)習(xí)方式，學(xué)生在老師及企業(yè)工作人員的帶領(lǐng)下，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際的工作。并且由經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員進(jìn)行講解、示范和交流，可以提高實(shí)習(xí)效果，熟悉工作環(huán)境。有利于深入了解各領(lǐng)域?qū)嶋H工作流程和各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)狀況、運(yùn)行機(jī)制、管理模式以及企業(yè)文化的深刻的認(rèn)識(shí)。校外實(shí)習(xí)基地的建立是非常重要的一環(huán)，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才起到非常重要的作用。

四 實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)亟待解決的問題

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不但要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)和綜合功能，還要準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，合理設(shè)置課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的開展和學(xué)生思想品德教育；更重要的是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，充分利用學(xué)科、科研平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步凝練應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，構(gòu)筑應(yīng)用人才新平臺(tái)，提高培養(yǎng)應(yīng)用型人才的能力與水平，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供有力的后備人才支撐。

總而言之，財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，既是教育的目標(biāo)，又是經(jīng)濟(jì)目標(biāo)與市場(chǎng)目標(biāo)。而應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才作為一個(gè)具有時(shí)代性的專業(yè)人才，其職能和作用都隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展變化而不斷變更著；作為經(jīng)濟(jì)管理行業(yè)的堅(jiān)實(shí)力量，經(jīng)濟(jì)信息的獲取者和分析者，在動(dòng)態(tài)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下要不斷轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，樹立全局觀念，完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系，學(xué)生畢業(yè)后，成為公司經(jīng)營的管理者、企業(yè)利潤的創(chuàng)造者、資本市場(chǎng)的支配者。

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