金 毅

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備浪費現(xiàn)象及建議

金 毅

近年來，教育信息化的投入力度可謂是越來越大。很多學(xué)校的教育技術(shù)裝備早已不僅僅局限于三機一幕了。在多方的共同努力下，學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的更新速度也出現(xiàn)了大提速：從閉路電視、背投電視、液晶電視到電子白板，再到一體機甚至是平板電腦。面對如此高速的更新?lián)Q代，不少老師顯得比較茫然——經(jīng)常是一種設(shè)備還沒有熟悉，卻已經(jīng)面臨淘汰，不得已又得接觸新的。如此折騰，讓人頗有些局促不安之感。在硬件方面，新事物的來臨往往又演變成了舊事物的簡單退場。這兩方面無形之中造成了技術(shù)裝備的浪費。

針對上述現(xiàn)象和原因的分析，筆者建議可以從以下幾方面著手予以改進。

一、加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)

其實，這已經(jīng)是一個老生常談的問題，但是，不可否認(rèn)的是，眼下依然有不少老師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力偏弱，不僅很難跟上設(shè)備更新的步伐，連熟練應(yīng)用原有的傳統(tǒng)多媒體設(shè)備恐怕都有一定困難，所以，加強相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)非常重要。每一個學(xué)校都能將此項培訓(xùn)列入校本研修計劃當(dāng)中，制定切合學(xué)校硬件配置和教師實際的專項培訓(xùn)計劃。同時能在此基礎(chǔ)上開展面向全員的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力比武，以賽促訓(xùn)，最大限度地激發(fā)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的熱情，提升應(yīng)用的能力，讓那些裝備真正發(fā)揮它們應(yīng)有的價值。

二、加強設(shè)備的保養(yǎng)和日常維護

常言道：“工欲善其事，必先利其器?！辈簧僭O(shè)備的更換事實上也是因保養(yǎng)不善造成的。學(xué)?？梢灾贫▏?yán)格的使用制度和監(jiān)督機制，并落到實處。其責(zé)任不僅在計算機老師，更要下放到每一個班級。從老師尤其是班主任到學(xué)生，人人發(fā)揚主人翁精神，使設(shè)備的保養(yǎng)維護常態(tài)化，有效化，從而使設(shè)備能常用常新，以此減少不必要的損耗。

三、設(shè)備整合，發(fā)揮新優(yōu)勢

設(shè)備的更新是好事，但是，新設(shè)備的添置并不意味著舊設(shè)備的即時全面退出。一般來說，新設(shè)備的引進往往是逐步鋪開的。從引入到普及還是有相當(dāng)長的一段過渡期。在這段時間里，我們可以把一些傳統(tǒng)設(shè)備做一個整合，讓它們的優(yōu)勢互補，整體功能接近于新設(shè)備，從而煥發(fā)出它們新的活力。比如，白板和電視其實是可以共存的。電視相較于白板，雖沒有即時批注、觸屏、制作課件等功能，但是清晰度高，亮度高且不易衰退，更適合較長時間觀看瀏覽。再比如，在沒有安裝電子白板的教室里，若能在電腦商安裝相應(yīng)的白板軟件，并制作好配套的白板課件，那么，白板的不少功能通過鼠標(biāo)操作，在電視機或投影儀上投射演示一樣可以實現(xiàn)，與此同時，也讓還未完全接觸白板的老師們在思想和技術(shù)上已經(jīng)開始享受它的魅力。

四、應(yīng)用案例撰寫常態(tài)化

每一種裝備要想真正落實到教學(xué)中，首在一個“用”字。在日常應(yīng)用中，我們不應(yīng)該只停留在行動上的“用”。其實，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)核實質(zhì)依然是教師的思想。因此，學(xué)校要鼓勵教師積極撰寫相關(guān)的應(yīng)用的案例，在使用的同時，記錄經(jīng)驗，留存思想。硬件可以不斷更新，技術(shù)可以不斷改進，應(yīng)用的核心精神亙古不變。用文字留下精神的財富，才能讓老師們在精神上更快地悅納新設(shè)備，更主動地學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，才能在內(nèi)涵上讓現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)另一種層面“永不淘汰”。

（作者單位：浙江紹興市魯迅小學(xué)教育集團）