■ 孫長紅 （合肥幼兒師范高等?？茖W校藝術系）

藝術系女大學生的特點及管理對策*
——以合肥幼專藝術系為例

■ 孫長紅 （合肥幼兒師范高等?？茖W校藝術系）

對藝術系女大學生的教育管理是全國高校學生管理工作中出現(xiàn)的帶有共性的難題問題。本文分析我校藝術系女生的特點，思考目前管理存在的問題，找出適合我系女生教育管理對策，有利于進一步加強對大學生的教育管理工作。

藝術系；女大學生；特點；管理；對策

自高校擴招以來，一些綜合類、師范類甚至理工類、體育類高校紛紛開設藝術類專業(yè)。受其專業(yè)特點的制約和影響，藝術系女生人數(shù)所占的比例一直遠遠超過男生，藝術類女大學生的教育管理成為了當前藝術院系學生工作的“重中之重”。準確把握藝術類女生的特點，有針對性地開展思想政治教育，已成為高校思想政治工作者不容忽視的一個重要課題。

一 我校藝術類女生的現(xiàn)狀與特點

目前我校藝術系有音樂教育、美術教育、舞蹈教育、書法教育共四個專業(yè)，在校生586人，女生578人，占藝術系總人數(shù)的98%，考生來源都是安徽省內(nèi)各縣市，城鎮(zhèn)戶口417人，農(nóng)村161人，家庭貧困生64人，占總人數(shù)的11%，通過問卷及其調(diào)查，我校藝術系女生具有以下特點。

1 思想政治素質(zhì)有待提高

藝術系女生思想活躍但缺乏深度，看問題存在主觀性甚至極端，政治敏銳性缺乏，對社會的認識及鑒別力不夠，重視專業(yè)技能的學習，很少關心時事，缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)，政治觀念淡薄，從而導致理想信念不明確，社會責任感不夠，容易受外界文化的影響；其次，藝術類女生大多家里經(jīng)濟條件好，嬌生慣養(yǎng)，有很多同學在與人交往中，實惠化、功利化、庸俗化傾向明顯，而世界觀、人生觀、價值觀易偏離正常的軌道。

2 情感豐富，自我約束能力較差，隨意性較大

藝術系女生情感豐富，熱情澎湃，但大多表現(xiàn)在他們感興趣的問題和事情上，且表現(xiàn)出持之以恒的決心和毅力。如美術班的同學有時面對一組復雜的靜物，很多同學可以覺不睡，飯不吃，也要將其表現(xiàn)得淋漓盡致，從中獲得極大的滿足感。但普遍缺乏自律性，法紀觀念淡薄、生活作風懶散、學習紀律松弛等現(xiàn)象。其具體表現(xiàn)：喜歡請假，隨意曠課，寢室衛(wèi)生臟、亂、差，上課時間外出做兼職等等。

3 自尊自信，對外界刺激敏感，抗挫折性差

我校藝術系性別比例嚴重“陰勝陽衰”，有的班級甚至沒有男生，女生在學習方面相比其他專業(yè)則表現(xiàn)出更為自信的一面，一方面，她們學習勤奮，各科成績明顯優(yōu)于男生，另一方面，她們勇于實踐，在校期間參加各種演出和文藝活動，通過努力獲得一技之長，為自己將來的工作獲取籌碼。藝術類專業(yè)學生比較感性，行為舉止，待人接物比較喜歡按自己的方式進行，在取得成功時會得意忘形，在遇到失敗時容易一蹶不振，自暴自棄，抗挫折能力差，表現(xiàn)為情緒化突出，遇事不冷靜，思想偏激，不能辯證的看待問題。

4 實踐活動能力較強，但學習壓力大

由于專業(yè)特點，藝術類學生在中學階段就開始獨立生活，到各地寫生，參加演出等，進入大學以后，藝術教學較強的實踐性也要求學生參加較多的社會實踐，這樣使她們一進入高校后，就表現(xiàn)出比其他專業(yè)的大學生有更強的獨立意識、藝術類女生已經(jīng)習慣于把大量的時間用在專業(yè)學習上，對于文化課的學習很淡薄，自從2014年教師資格證改為國考以后，我系藝術類女生感到學習壓力大，文化修養(yǎng)不夠，知識面狹窄已成為藝術類女生在學習上普遍存在的問題。

二 當前我校藝術系女生管理存在的主要問題

1 管理理念較為落后

我校2011年升專，但學生管理模式仍然沿用中職的管理模式，對學生長期采用剛性管理制度，請假，進出校門，寢室管理都有嚴格的規(guī)章條例，忽視了學生自身的選擇性，獨立性與差異性的培養(yǎng)，對藝術系女生的管理滿足于“聽話”“不鬧事”“只要晚上在宿舍就安全了”這就把工作的重點自然而然的放在限制、約束和管理學生上，其結果常常適得其反，許多女生對學校管理產(chǎn)生逆反心理，將管理行為和相關規(guī)章制度視為約束，缺少學生的理解和配合，使得在學生中開展的管理工作難度驟然增大。

2 管理工作方法單一

長期采用“剛性管理”方法使學生輔導員常常無法認識學生產(chǎn)生問題的實質(zhì)，在與學生交流中充當主導角色。采用行政化的方式，說教訓導，削弱了學生的主體地位，簡單停留讓學生服從，聽從學校的安排，只重視滿足學校的現(xiàn)實需要，穩(wěn)定和發(fā)展，往往無視學生的心理需要，使得硬性的管教多于關心，更造成師生之間存在相互不理解，許多學生管理者盡最大的努力，但仍效果不明顯，學生管理工作表面化、膚淺化、嚴重影響著學生綜合素質(zhì)的提高。

3 學生管理人員素質(zhì)良莠不齊

從我系學生管理人員構成來說，主要有兼職和專職兩部分組成，一種由青年專業(yè)課教師兼職，實現(xiàn)思想政治教育和專業(yè)課“雙肩挑”，專業(yè)課教師未參加過正規(guī)、系統(tǒng)的輔導員崗前培訓，在學生日常管理中，缺乏實際管理經(jīng)驗及理論水平，同時，他們有很重的教學工作，角色和時間的沖突，使他們很難做到“兩手抓、兩不誤”。

另一方面，我系的輔導員隊伍編制不足且隊伍不穩(wěn)定，藝術系女生在管理上本來難度就很大，輔導員除了擔任學生管理工作還要兼系里的行政工作，全校只要涉及到學生的各個部門的工作最后都要落腳到輔導員的身上“千條線一根針”，導致很多輔導員無法避免的整天陷入事物堆，學生管理工作也流于形式，此外，學生工作界限無法界定，輔導員工作也得不到學校的認可，長此以往，輔導員產(chǎn)生職業(yè)倦怠，想轉專任教師，造成輔導員的隊伍極其不穩(wěn)定。

三 我校藝術系女生管理的對策

如上所述，我校藝術系女生所表現(xiàn)出來的特點和管理工作中所存在的問題，找出適合我系女生管理工作對策已成為重大的問題。

1 從被動接受到自主管理

“管”是為了“不管”。對藝術系女生的管理干癟的說教和訓斥是沒有用的，只有根據(jù)她們的特點，采取“柔性”的道德約束與“剛性”的制度規(guī)范相結合的原則，用真摯的情感，熱情的工作態(tài)度作為切入點，對于個別初次犯錯的學生首先以情入理，溝通教育為主，但對于屢教不改的學生仍要按照幼專違紀處分暫時規(guī)定處理；其次，在學習上要采用嚴密性和松散性相結合的原則，藝術系應根據(jù)學生的專業(yè)特點安排早自習和晚自習的學習內(nèi)容，比如早讀時間，可以美術專業(yè)安排速寫訓練，音樂專業(yè)練聲，書法專業(yè)練習書法，舞蹈專業(yè)安排練功。這樣，學生專業(yè)得到了提高，學習的主動性，自覺性也將會有很大的改善。

2 結合女性性別特點，做好思想政治工作

實施“自尊、自信、自立、自強”教育，提高自身對主觀幸福感的體驗，在對藝術類女大學生實施“四自”教育時切忌說教，要與現(xiàn)實相結合，用身邊典型的實例與她們分享，可以開展“四自”教育等女性話題的主題班會，加強大學生實踐活動中體現(xiàn)女性的價值，比如關注自閉癥兒童，照顧孤寡老人，讓她們在行動中體現(xiàn)自己的價值，同時體會到自強自立給自身帶來的成就感和幸福感，再以這種主觀幸福感的體驗反作用于他們的成就動機和原始動力。其次，在教學中，也可以滲透女性勵志和成功的事例，請優(yōu)秀的校友和她們分享成功的經(jīng)驗，結合當前社會上部分不良習氣，對女性實施正面的引導，將思想教育成功實施到實際教學中。

3 全員育人，發(fā)揮專業(yè)教師和輔導員雙向功能

學生學習中，輔導員的功能當然是不容置疑的，但藝術類女生的學習內(nèi)容與學習方式的特殊性，能夠使學生在教學中獲得和產(chǎn)生各種思想教育，并且能夠通過作品和行為表現(xiàn)出來。在對待藝術類女生的教育管理上，我們要充分發(fā)揮專業(yè)教師的作用，特別是很多優(yōu)秀的專業(yè)女教師，增強教書育人的責任感和主動性，可以通過自己的專業(yè)水平和人格魅力，為女學生樹立一支標桿。教他們?nèi)绾巫宰鹱詯?，如何做人?/p>

4 以特色活動為載體，開展豐富的校園文化生活

在對藝術類女大學生的教育管理中，還可以發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，開展多種形式的校園文化活動，大家都知道，學藝術的女生，個性分明，這也是專業(yè)要求。如何把他們凝聚在一起，在保護她們個性的同時充分調(diào)動她們的積極性，這是作為藝術系學生工作者經(jīng)常思考的問題。藝術系無論是在開展學生素質(zhì)教育活動還是主題教育活動中都堅持一個思路，即要盡量結合專業(yè)。例如。我系開展的“多彩校園，活力青春”系列活動，寓教于樂，把教育管理目標放在一系列活動中。一方面可以幫助我們切實有效地實施思想教育，提高團結協(xié)作的能力，增強紀律觀念和集體榮譽感；另一方面，通過這些活動還可以鍛煉身體，展示他們的才華，滿足她們實現(xiàn)自我價值的需要。

藝術系女生的管理一直是我校學生工作的難點，我校藝術系也在積極探索適合藝術系女生的管理方法。相信隨著學校對學生管理工作的不斷重視，不斷完善制度，大力培訓輔導員的專業(yè)知識，使得先存在的學生管理工作中的問題會得到有效解決?？偠灾?，在未來學校發(fā)展領域中，藝術系女生管理會在我校人才培養(yǎng)和維護我校穩(wěn)定發(fā)揮更大的作用。

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1008-2549(2017)05-0054-02

合肥幼兒師范高等專科學校課題（項目編號：hyz2015015）。