劉金洋

影視資源在初中體育教學中的運用

劉金洋

在體育教學實踐中有效地運用科學的、先進的現(xiàn)代教育技術(shù)成果與方法，正確利用影視資源，可以提高體育教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。

一、初中體育教學中影視資源的作用

1.調(diào)動學生體育興趣

人們對某種事物的探究與對某種活動愛好的傾向由興趣所決定，濃厚的學習興趣與豐富的情感基礎(chǔ)建立起積極的思維活動。學生有效獲得知識的基礎(chǔ)是注意力。作為一種對注意力進行控制的工具，媒體的音、像、形資料非常有用，它可以把客觀事物通過形象、直觀而準確的影視片提供給學生，從而把他們的學習興趣激發(fā)出來。學生對教學內(nèi)容的掌握與理解可以通過影視媒介而快速獲得。

2.放大動作細節(jié)

學生們很難看清楚體育運動中的某些細節(jié)性動作，是因為那些動作示范速度很快，轉(zhuǎn)瞬即逝，但是這些細節(jié)對于整個動作技能完成的質(zhì)量來說又是十分重要的。比如學生們不容易對體操中“縱馬曲體騰越”的動作細節(jié)進行掌握，尤其是難以理解概念，對整個跳馬動作的完成影響的曲體和騰越動作的操作的處理并不能很好掌握。但是在攝像技術(shù)的使用下，就可以在不同的角度對規(guī)范、標準的教師示范細節(jié)動作進行攝制成資料片來教學，反復(fù)播放給學生們，使學生將每一個細節(jié)看清楚，對動作技能的要求進行理解，讓學生進行以后的練習。

3.定格難度大的動作

體育教學中的難點、重點也可以通過影視教學而得到突破。比如學習跨欄動作時，學生們會因為擺腿動作的不當影響跨欄速度和因碰倒欄架而產(chǎn)生畏難情緒。這時教師就可以播放世界跨欄比賽的疑難動作錄像，在看腿的動作時進行定格處理，讓學生們在細節(jié)回放中去思考與分析世界優(yōu)秀運動員對這一高難度動作的完成處理，從而對跨欄擺腿動作的技術(shù)要領(lǐng)進行掌握，找出自己的差距而突破難點，同進也解決了其它問題。

4.放慢連續(xù)性動作

教師不可能使用“慢境頭”與“逐幀”來處理教學中一些連貫性的示范動作，但是那些經(jīng)過特殊處理技術(shù)編輯制作的跳遠教學課件卻能通過計算機多媒體模擬其全過程，把整個跳遠動作用慢鏡頭在先進播放設(shè)備的演示下分散逐幀地演示出來，再把整套動作連續(xù)完整地展示。這樣教師就可以一邊講解一邊演示，學生們也可以反復(fù)觀看、揣摸，從而真正掌握。

5.提升體育教師業(yè)務(wù)水平

在自身素質(zhì)與學校教學條件的影響下，學生并不能完全掌握和理解一些復(fù)雜的難點技術(shù)動作，而且學生對動作技術(shù)的掌握程度與要領(lǐng)領(lǐng)會也因為不同的教師教學而不同。但是在欣賞世界高水平體育項目比賽的影視觀摩學習中，眼界開闊了，學生們就能對自身的不足進行糾正與彌補。與此同時，對于世界體育科技的最新動態(tài)授課教師也可以盡快了解，把握最新的體育情報信息，這對于教師自身的再學習與業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高也相當有利。

二、初中體育教學中影視資源的利用

首先，把各種體育類音像資料進行多渠道的收集，把教學課件選取和重新編輯制作出來；針對教學難點與重點的音像單元自己動手制作開發(fā)出來。

其次，教師應(yīng)該克服困難主動運用影視教學法，在教學態(tài)度端正的基礎(chǔ)上來按教學大綱要求進行教學。在教學需要的時候把影視觀摩教學恰當、適時地引入到教學中，并且在教學計劃中嚴格編制。

最后，在學習中既要求學生動腦又要求學生動手和腳，這是體育教學和其它教學所不同的地方。所以，室內(nèi)觀摩與室外練習結(jié)合起來進行大課教學是必要的，具體的教學方法的采用應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容而進行適當?shù)恼{(diào)整。

（作者單位：江蘇灌云縣圩豐中學）