□向曉琳

愛(ài)的謊言

□向曉琳

“老師，昨天園的40元錢(qián)被偷了，她不敢跟您說(shuō)，她懷疑是香偷的，請(qǐng)您幫忙調(diào)查一下。”晚上，我收到了園的家長(zhǎng)給我發(fā)來(lái)的信息。

第二天午飯后，我找到園了解情況，園懷疑香的原因是因?yàn)榍皫滋煜阏覉@借錢(qián)，園沒(méi)有借，昨天她卻看到香大手大腳地買(mǎi)了很多東西吃。而且丟錢(qián)的那天的音樂(lè)課，香是最后一個(gè)進(jìn)的音樂(lè)室，音樂(lè)課結(jié)束后園回到教室，就發(fā)現(xiàn)錢(qián)沒(méi)了。

我讓園先回教室，叮囑她在事情沒(méi)有查清楚之前，絕對(duì)不可以亂講，以免造成不良影響。

可是，如何查呢？我犯了難。

傳統(tǒng)做法是發(fā)動(dòng)全班檢舉揭發(fā)，做思想工作，鼓勵(lì)那個(gè)偷了錢(qián)的孩子站出來(lái)。可如此一來(lái)，聲勢(shì)浩大，別說(shuō)真正拿了錢(qián)的孩子不敢站出來(lái)，大家都會(huì)忙著自證清白，一時(shí)間難免人心惶惶。

找香直接談嗎？沒(méi)有證據(jù)的懷疑，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)該是多大的傷害?。∽鳛槔蠋煂幙慑e(cuò)放一千也不能冤枉一個(gè)，即便她就是那個(gè)拿了錢(qián)的人，老師也應(yīng)該保護(hù)她的聲譽(yù)和尊嚴(yán)。

走進(jìn)教室，我的目光不自覺(jué)地多次掃過(guò)香。正當(dāng)糾結(jié)為難時(shí)，我無(wú)意間看到教室里的監(jiān)控?cái)z像頭，心里一下子有了主意。

我把香叫到無(wú)人區(qū)，對(duì)香說(shuō)：“昨天下午，我看了我們教室的監(jiān)控，你回想一下，昨天音樂(lè)課前你在教室里做了什么？”

“沒(méi)做什么。”

“可是錄像上顯示了一個(gè)女孩拿了不屬于自己的東西。香，沒(méi)有人一生都不會(huì)犯錯(cuò)誤，每個(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)和改正中慢慢成長(zhǎng)的，所以犯錯(cuò)不可怕，就怕不誠(chéng)實(shí)，怕不敢承認(rèn)。老師始終都相信你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢的好孩子?！?/p>

“我昨天拿了園的40元錢(qián)。可是我已經(jīng)用掉20元了。”香低著頭，小聲說(shuō)。

“香，這20元老師可以先幫你墊上。這次的事情，老師也會(huì)想辦法幫你處理，消除同學(xué)對(duì)你的懷疑。但如果你不改正，以后依舊如此的話(huà)，只怕有一天老師也沒(méi)法幫你了。你懂嗎？”

香愧疚地點(diǎn)點(diǎn)頭，向我保證以后再也不會(huì)做這樣的事了。

事情水落石出了，但該用什么方式把錢(qián)還給園，才能消除她對(duì)香的懷疑呢？

思考良久，我有了主意。

我事先準(zhǔn)備好面值二十元、十元和五元的各幾張紙幣，課間時(shí)告訴園，說(shuō)校學(xué)生會(huì)檢查衛(wèi)生時(shí)，在我們教室拾得錢(qián)若干，并詢(xún)問(wèn)她丟失錢(qián)的情況，讓她到辦公室找我認(rèn)領(lǐng)。

然后大聲對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“以后錢(qián)財(cái)要保管好。丟了錢(qián)要像園一樣及時(shí)報(bào)告老師，盡快處理，避免同學(xué)之間心生猜疑，影響團(tuán)結(jié)?！?/p>

園找我拿錢(qián)時(shí)，感激地向我鞠了一躬。

當(dāng)我再次走進(jìn)教室時(shí)，收到香向我投來(lái)的目光，從她的目光中，我讀到了后悔和害怕，但更多的是感激。

特級(jí)教師詹明道曾說(shuō)過(guò)：“若你當(dāng)眾宣布學(xué)生的過(guò)失，使其無(wú)地自容，他們便會(huì)失望。這樣，制裁他們的工具就沒(méi)有了，他們覺(jué)得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，維持別人對(duì)其好評(píng)的心思也就愈加淡薄了。”

如果我沒(méi)有采用私下交流，并編造善意謊言的方式讓香承認(rèn)錯(cuò)誤，而是通過(guò)大家常見(jiàn)的“三堂會(huì)審”，即便審出了結(jié)果，孩子的尊嚴(yán)、名譽(yù)感也將會(huì)受到傷害，如此帶來(lái)的后果，是難以想象的。

作為班主任，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤能夠包容、引導(dǎo)，不夸大不放大，給每個(gè)孩子悄悄改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。班主任應(yīng)該用善意的謊言、真誠(chéng)的微笑、期待的眼神，給學(xué)生精神上的鼓勵(lì)和心理上的認(rèn)同，讓孩子能自覺(jué)自愿地“尊其師”，才能達(dá)到事半功倍的教育效果。

（作者單位:湖北省宜昌市秭歸縣歸州鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

（責(zé)任編輯 何欣容）