王方語

摘要：近年來，高校校園危機事件頻發(fā)，暴露出我們在“立德樹人、以德育人”方面做的還不夠好。如何加強德育教育工作，且能落實到位見到實效，是高校德育工作亟待解決的問題。新形勢下，創(chuàng)新德育教育模式，尋找新的教育途徑十分必要。古語說“讀史明智，知古鑒今”，在中國傳統(tǒng)文化教育中，節(jié)日文化具有豐富的人文教育資源，對推進創(chuàng)新高校德育工作具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)節(jié)日文化、德育工作、教育

一、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化承載的是中華民族悠久的歷史文化，凝結(jié)著中華民族的民族精神，充分體現(xiàn)了價值觀、人生觀和世界觀的文化內(nèi)涵。中國自古就是以農(nóng)耕為主的農(nóng)業(yè)大國，“二十四節(jié)氣”就是從事農(nóng)業(yè)勞動的晴雨表，因此也產(chǎn)生了歲時節(jié)日。通過節(jié)日中對天地、神明的祭拜，表達對生活的美好祝愿。同時，也折射出中國先人對自然的敬畏，渴望與客觀自然環(huán)境和諧共生的樸實的“天人和諧”的世界觀。諸多的傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了中華民族樂觀向上，堅韌勇敢的民族性格。例如，“春節(jié)”，作為千古第一大節(jié)，在中國人心中有著聚合團圓、祈福美好、消除災(zāi)禍等功能?！扒迕鞴?jié)”是一個祭掃先人墓的日子，同時春回大地，花紅柳綠，也是郊游踏青的好時節(jié)，早在唐宋時期已經(jīng)形成清明踏青嬉戲的習(xí)慣，與踏青郊游相對應(yīng)，古代逐漸形成了蕩秋千、拔河、放風箏等習(xí)俗。所以，清明節(jié)既是追悼逝者的悲傷日子，又實在是個充滿春天快樂的日子。中國傳統(tǒng)節(jié)日為人們的日常生活營造出一個又一個輕松愉快的生活氛圍，對培養(yǎng)人們樂觀豁達的人生觀有著積極的作用。同時，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化還體現(xiàn)出中國人“以和為貴”的價值觀，和諧順遂、安詳健康是百姓對生活的追求，對天地、人神的祭拜表達了人們期望與自然和諧共生的思想、“中秋節(jié)”、“清明節(jié)”、“重陽節(jié)”則體現(xiàn)出中國人和睦共處的家國情懷。

二、高校德育工作開展的主要途徑及問題

現(xiàn)今，高校德育工作的主要途徑是點面結(jié)合，即以課堂教學(xué)作為輻射面，以輔導(dǎo)員組織召開班級會議，團日活動作為突破點。其中，課堂教學(xué)以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《大學(xué)生心理健康教育》兩門公共必修課為主，且只在大一上學(xué)期開授課程。據(jù)悉，學(xué)生對此兩門課的上課積極性不高，主要原因是：課程枯燥，理論知識較多，實際生活案列少；以課堂教學(xué)為主，教師講授書本知識多，師生互動少；課程結(jié)業(yè)方式是以書本知識考查為主，另提交一篇相關(guān)論文。這樣的德育教育模式已經(jīng)無法跟上現(xiàn)代社會的需求，無法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，德育教育工作在課堂授課中變?yōu)橐环N形式，不僅具有局限性和單一性，而且在理論學(xué)習(xí)中無法真正讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴從而得到教育。這是高校德育工作在實際開展過程中最大的阻礙和問題。其次，單單依靠輔導(dǎo)員老師去到學(xué)生中間開展德育教育工作，即使是1：200的師生比例，工作強度依然很大，無法將德育教育工作達到好的效果。

當然，一些高校意識到了這一點，并積極地去改善現(xiàn)狀。例如，在大學(xué)生中開展專題宣講會、報告會擴大先進事跡的影響力，集中開展愛國主義教育、黨性表率教育等，以求加強學(xué)生的道德教育。但“先進事跡”的教育持續(xù)性有限，且只能作為一個時間節(jié)點的教育活動。一件件觸目驚心的校園事例讓這樣的努力顯得杯水車薪，同時暴露出高校學(xué)生德育素養(yǎng)的缺失。古人云“讀史明智，知古鑒今”，中國傳統(tǒng)節(jié)日貫穿于人們一整年的學(xué)習(xí)生活，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化中優(yōu)秀的民族精神和內(nèi)涵值得全體高校德育教育工作者和高校學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

三、將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校德育教育工作的主要方式和意義

1. 將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校德育教育工作的主要方式

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化蘊含著中國幾千年的文明史，富有鮮明的民族特色和民族智慧，也是高校進行愛國主義教育的寶貴資源。高校應(yīng)充分利用好第二課堂，以線上線下相結(jié)合的方式開展主題教育活動。在對學(xué)生進行中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育活動中，增強民族的認同感和自豪感，汲取古人之所長。例如，“春節(jié)”，在寒假放假之前可以開展以團支部為單位，以“我愛我家，我為家庭做貢獻”的主題團日活動，讓學(xué)生利用假期為父母做一件有意義的事情，教育學(xué)生感恩父母，體驗親情；“端午節(jié)”，對學(xué)生進行愛國主義，民族氣節(jié)教育，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展知識競答活動，亦可設(shè)置主題為“我家鄉(xiāng)的端午節(jié)習(xí)俗”網(wǎng)絡(luò)投票活動。通過社團組織開展“重陽節(jié)”敬老愛老活動、“中秋節(jié)”賞月詩文誦讀活動，增強學(xué)生對中國人過中國節(jié)的意識。同時，在寓教于樂的活動中對學(xué)生進行道德教育。

2. 將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校德育教育工作的意義

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化中許多精華思想，對高校德育教育工作具有重要的啟示意義。高校的教育工作者要創(chuàng)新教育模式，通過靈活化、趣味化、生活化的主題教育，把高校學(xué)生吸引過來，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀和價值觀。要對學(xué)生進行愛國主義教育，把中國人過中國節(jié)的文化陣地爭取過來，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日文化。將傳統(tǒng)節(jié)日文化引入高校德育教育工作中，并使之規(guī)范化、制度化，充分發(fā)揮其思想道德教育功能，對高校德育教育工作意義重大。

參考文獻：

1.鐘文.中國節(jié)俗文化 [M].北京：外文出版社. 2010年11月

2.朱自清.朱自清談素養(yǎng)[M].北京：2014年01月

3.劉曉峰.清明節(jié)[M]. 北京：中國社會出版社2006年09月

4.孫正國.端午節(jié)[M]. 北京：中國社會出版社2006年09月

5.李瑩. 淺析中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的主要內(nèi)涵及其功能[J]長春：才智，2016，（08）

6.孫卿. 中國傳統(tǒng)節(jié)日文化與大學(xué)生思想政治教育研究[D]重慶：重慶工商大學(xué)，2012