臧丹鳳

摘 要： 為了實(shí)現(xiàn)對初中學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)與提高，教師要針對英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行積極的改變，并給予學(xué)生更豐富的英語自學(xué)指導(dǎo)。本文重點(diǎn)分析怎樣實(shí)現(xiàn)初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)與提高。

關(guān)鍵詞： 初中英語 自學(xué)能力 培養(yǎng)方式

引言

現(xiàn)階段，對于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與提高，已經(jīng)逐漸成為眾多初中學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。就初中英語而言，要幫助學(xué)生培養(yǎng)英語自學(xué)能力，首先便需要教師積極構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供空間；其次便是改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；最后需要教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，給予各個(gè)環(huán)節(jié)正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得事半功倍的英語自學(xué)成果。下面筆者就怎樣實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)與提高展開詳細(xì)的探究。

一、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，初中英語教師要建立和諧民主的師生關(guān)系，從而使得學(xué)生獲得心理上的安慰與滿足，積極大膽地開展英語學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)。為此，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自己在課堂教學(xué)中的角色，變主導(dǎo)者為引導(dǎo)者和參與者，平等地與學(xué)生溝通與交流，在英語課堂提問中面向所有學(xué)生，避免顧此失彼，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，更多地給予學(xué)生展現(xiàn)自己英語能力的機(jī)會(huì)，最終使學(xué)生在和諧融洽的師生關(guān)系下，更積極主動(dòng)地投入于初中英語學(xué)習(xí)。

為了更好地培養(yǎng)師生和諧關(guān)系，教師可以在英語課堂教學(xué)開始之前，以朋友的身份，利用3分鐘的時(shí)間與學(xué)生聊聊生活中的一些尋?，嵤?，拉近教師與學(xué)生之間的距離，如：“剛剛度過完愉快的周末，同學(xué)們都有哪些愉快的經(jīng)歷可以與老師進(jìn)行分享呢？”或是“天氣漸漸變冷了，同學(xué)們得注意添加衣物，別著涼感冒了”，通過這樣一些簡單的溝通與問候，可以很好地消除學(xué)生對英語教師的距離感，同時(shí)可以有效實(shí)現(xiàn)師生和諧關(guān)系的培養(yǎng)。除此之外，教師還可以在英語課堂提問環(huán)節(jié)，通過一些情感性語言實(shí)現(xiàn)師生融洽關(guān)系的建立，例如向?qū)W生提出問題的時(shí)候，教師可以說：“老師對這一句話的理解存在一些疑問，同學(xué)們有沒有更多的想法，幫助老師做出正確解答呢？”這種形式的提問方法，不僅拉近教師與學(xué)生之間的距離，而且使得能夠準(zhǔn)確做出回答的學(xué)生獲得更多的滿足感，更可以有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

對于英語課程教學(xué)來說，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高。學(xué)生只有對初中英語學(xué)習(xí)有興趣，才有可能在課堂教學(xué)中積極思考專心聽課，在學(xué)習(xí)新的英語知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行更深層次的探索。在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與認(rèn)知能力，在課堂教學(xué)中加入豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如英文歌曲演唱、小組討論、情境對話、詩歌朗誦等，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。除此之外，教師還應(yīng)該結(jié)合初中英語教學(xué)內(nèi)容，利用電腦、投影儀等多媒體技術(shù)手段，將抽象英語知識(shí)具體化，利用真實(shí)的圖像與視頻吸引初中生的眼球，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與自主學(xué)習(xí)的欲望。

三、強(qiáng)化學(xué)法環(huán)節(jié)指導(dǎo)，為學(xué)生自學(xué)提供捷徑

1.指導(dǎo)英語預(yù)習(xí)方法

英語課前預(yù)習(xí)是學(xué)生提高自學(xué)能力的重要方法之一。為了幫助學(xué)生更好地提高英語自學(xué)能力，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生英語預(yù)習(xí)的方法。不論是詞匯預(yù)習(xí)、課文預(yù)習(xí)還是對話預(yù)習(xí)都離不開英語教師的指導(dǎo)，教師應(yīng)該結(jié)合不同項(xiàng)目的英語預(yù)習(xí)，給予學(xué)生詳細(xì)的指導(dǎo)與要求，并且針對學(xué)生英語認(rèn)知程度的不同給出不同的預(yù)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在進(jìn)行英語自學(xué)的時(shí)候有明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，便會(huì)使得自主預(yù)習(xí)獲得事半功倍的效果，久而久之，便會(huì)逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握預(yù)習(xí)精髓，最終做到英語預(yù)習(xí)的有的放矢。

2.指導(dǎo)英語聽課方法

教師在指導(dǎo)學(xué)生英語聽課方法的時(shí)候需要首先向?qū)W生明確以下幾點(diǎn)：用眼睛觀察在課堂教學(xué)過程中教師的表情、手勢、黑板板書等，體會(huì)教師講解的重點(diǎn)；用耳朵關(guān)注教師在教課時(shí)強(qiáng)調(diào)的講解語言和知識(shí)要點(diǎn)，從而幫助自己對課堂內(nèi)容的理解；用嘴巴積極地在課堂上對教師提出的問題進(jìn)行積極回答，主動(dòng)要求表現(xiàn)自己的口語能力；用手記下教師在課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，方便在課堂結(jié)束之后可以對其進(jìn)行反復(fù)查看與復(fù)習(xí)。

3.指導(dǎo)英語作業(yè)方法

課后作業(yè)是所有課程教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，初中英語也不例外。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)英語自學(xué)能力的進(jìn)一步提高，需要教師給予詳細(xì)的作業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)教師在給學(xué)生布置家庭作業(yè)的時(shí)候，需要具備層次性、針對性與新穎性，如此才能夠使得英語作業(yè)更加具有教學(xué)價(jià)值。另外，學(xué)生在完成英語作業(yè)的過程中更加需要保證的便是作業(yè)質(zhì)量，確保作業(yè)完成的規(guī)范性、準(zhǔn)確性與高效性，檢查環(huán)節(jié)也需要引起高度重視，尤其是面對翻譯題或是改錯(cuò)題的時(shí)候，更應(yīng)該要求學(xué)生對句型、時(shí)態(tài)、習(xí)慣用法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等各種細(xì)節(jié)進(jìn)行逐一檢查，確保不在細(xì)節(jié)上出現(xiàn)問題。如此不僅可以幫助學(xué)生對所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行鞏固，更可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對英語知識(shí)的活學(xué)活用。

結(jié)語

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語自學(xué)能力的提高，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并提出了幾點(diǎn)想法與建議，希望為初中學(xué)生英語自學(xué)能力的提高提供一定的參考與幫助。

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