康建利
摘 要:中學(xué)英語做為一門實用性非常強的語言學(xué)科,這就使得中學(xué)英語口語教學(xué)非常的重要。面對國際競爭的激烈與世界一體化進程的加快,英語口語的應(yīng)用更加廣泛與重要,也因此,新課改也對英語口語教學(xué)提出了更多的要求。下面本文就中學(xué)英語口語教學(xué)進行了分析論述,以期可以更好地促進中學(xué)英語口語教學(xué)水平的提升。
關(guān)鍵詞:中學(xué)英語;口語;策略
隨著社會的不斷發(fā)展,對英語口語的應(yīng)用更加廣泛與普遍,因此,這就對中學(xué)英語口語教學(xué)提出了更多的挑戰(zhàn)與要求。但是,就目前中學(xué)英語口語教學(xué)情況來看還存在著很多問題與不足,中學(xué)生英語口語水平與社會需求存在著嚴重地脫節(jié)?;诖?,下面文中就目前中學(xué)英語口語教學(xué)中存在的問題進行了分析,并就提升中學(xué)英語口語教學(xué)水平的策略進行了論述。
一、中學(xué)英語口語教學(xué)中存在的問題
對于中學(xué)英語口語教學(xué)來說,它最主要的就是要讓學(xué)生開口去說,可以通過英語與他人進行良好的溝通,可以使得學(xué)生聽懂他人所說語言,同時也可以將自己的意見很好地表達。但是,在中學(xué)英語教學(xué)中,受長期以來教學(xué)理念與應(yīng)試教育的影響,往往更加注重對中學(xué)英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,而忽視了英語口語教學(xué),從而使得中學(xué)生的英語口語能力普遍不高。其次,在中學(xué)英語口語教學(xué)中存在另一個重要問題就是,學(xué)生對于口語的運用能力不強。在口語交流中,問答是一個非常常見的形式,但是從目前中學(xué)英語口語教學(xué)來看,學(xué)生對于口語交流運用存在很大缺陷,不僅僅是口語在表達時的含糊不清、吞吞吐吐,而且還存在著很多的語法錯誤。另外,在中學(xué)英語口語教學(xué)中,對學(xué)生心理素質(zhì)的教育并不強,學(xué)生在進行口語交流時,往往比較緊張,交流時不能隨機應(yīng)變,口語交流非常死板,只是完全地按照老師的教學(xué)交流歩驟進行。再加上學(xué)生對中文的應(yīng)用比較多,而對英語口語訓(xùn)練只是在口語教學(xué)中應(yīng)用,而課外沒有更多的訓(xùn)練,從而使得英語語言知識比較匱乏,對于英語口語也存在著中式英語,直接用漢語的表達方式對英語口語進行表達,這也是中學(xué)英語口語教學(xué)過程中存在的一個重要問題。
二、提升中學(xué)英語口語教學(xué)水平的策略
(一)加強對中學(xué)英語教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,提高對中學(xué)英語口語教學(xué)重要性的認識
要想全面地提升中學(xué)英語口語教學(xué)水平,那么首先就要將傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變,更加全面地認識中學(xué)英語口語教學(xué)的重要性。隨著世界一體化的發(fā)展,對英語口語水平的要求在不斷提升,而對于中學(xué)階段來說,這是學(xué)生英語口語培養(yǎng)與形成的一個重要時期,中學(xué)英語口語學(xué)習(xí)與技能的掌握對學(xué)生日后英語的學(xué)習(xí)與英語口語水平的高低起著非常關(guān)鍵的作用,更對學(xué)生日后的英語口語交際水平有著直接影響。因此,在中學(xué)英語教學(xué)中,必須要加強對口語教學(xué)的重視,從英語教師到學(xué)生,都要加強對英語口語學(xué)習(xí)重要性的認識。在英語教學(xué)中,要加強對口語教學(xué)的開展,注重對學(xué)生英語口語訓(xùn)練,定期展開英語口語交流,教師要鼓勵學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中多運用英語來交流,從而不斷促進學(xué)生英語口語水平的提升。
(二)在口語教學(xué)中加強對靈活多變的教學(xué)方法的組織與運用
在中學(xué)英語口語教學(xué)中,教師要將學(xué)生的主體地位進行確立,在教學(xué)中教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生進行口語交流,教師要加強對良好的英語口語交流環(huán)境與氛圍的營造。在中學(xué)英語口語教學(xué)中,有很多學(xué)生不好意思開口去講英語,怕被老師和同學(xué)笑話,因此,為了更好地消除學(xué)生的這種心理,教師要積極地去營造一個寬松的英語口語交流氛圍,真誠地去鼓勵學(xué)生進行英語口語交流,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到口語教學(xué)中來。其次,教師要加強對口語教學(xué)活動的設(shè)計,精心選擇口語教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)中與學(xué)生站在同等地位,與學(xué)生用英語進行交流與對話。另外,在英語口語教學(xué)中,可以采取問答對話、情境設(shè)定、人物對話等靈活多變的模式,使得學(xué)生積極地參與到口語教學(xué)中來。另外,在中學(xué)英語口語教學(xué)中,教師要注意對學(xué)生英語口語表達順序的訓(xùn)練,英語口語表達與漢語口語表達存在著很大的差異,由于多年來對漢語的運用,學(xué)生難免會出現(xiàn)漢語式的英語表達,出現(xiàn)這種問題時,教師要積極地去引導(dǎo),逐漸使得學(xué)生改變漢語式的英語表達。
(三)提高英語教師英語口語水平
教師作為中學(xué)英語口語教學(xué)的引導(dǎo)者,要想使得中學(xué)英語口語教學(xué)水平得到有效提升,那么教師就要有一定水平的口語素質(zhì),在教學(xué)過程中,通過潛移默化的影響來對學(xué)生進行英語口語的感染,因此,在英語教學(xué)中,要不斷加強對英語教師口語水平的提升。在中學(xué)英語口語教學(xué)中,教師要盡量用標(biāo)準的口語進行教學(xué),從而更好地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,鼓勵學(xué)生用英語和老師進行交流。另外,提高學(xué)生英語口語運用水平,只是依靠課上時間是遠遠不夠的,因此,在課下交流時,教師也要盡量用英語去和學(xué)生進行交流,同時,也要鼓勵學(xué)生間在課下用英語進行交流,從而更好地促進學(xué)生對英語口語運用熟練度的提升。
參考文獻:
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