蒲尚文

【摘 要】文章以“新課改背景下高考語文現(xiàn)代文閱讀試題”為主要研究對象，展開深入細致的探討與分析，希望能為進一步做好現(xiàn)代文閱讀教學提供一定的依據和參考。

【關鍵詞】新課改；高考；語文現(xiàn)代文閱讀試題特點；啟示

1.引言

現(xiàn)代文閱讀是語文高考中分數分量較重的環(huán)節(jié)之一，也是教學的重點與難點，如果依托既定的素材，通過深入的思考與分析，得出正確的答案關鍵。這樣，就需要充分了解高考語文現(xiàn)代文閱讀試題的特點，進而展開有針對性的教育教學活動。

2.新課改背景下高考語文現(xiàn)代文閱讀試題的特點與啟示

2.1新課改背景下高考語文現(xiàn)代文閱讀試題的特點

2.1.1素材的文化性

根據這幾年來的數據統(tǒng)計來看，隨著新課程改革的深入推進，高考語文的現(xiàn)代文閱讀素材發(fā)生了一定的變化，多數是文化性的材料，更多的集中在關于文化藝術現(xiàn)象的討論，而且所占比例日趨增長。在新一輪的課程改革中，明確提出，語文是人類文化的重要組成部分之一，閱讀素材的文化性更是充分彰顯了語文這門學科的內涵與本質。

2.1.2賦分的穩(wěn)定性

近幾年來，高考語文使君不斷增加閱讀題目的分值，而且一再強調，要充分發(fā)揮高中語文對于學生科學文化素養(yǎng)、語文綜合素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)、應用能力等方面的提升作用，通過對現(xiàn)代文閱讀的學習，則可以充分實現(xiàn)對上述功能的有效挖掘。另外，需要注意的是，隨著分值的不斷增加，足以可見現(xiàn)代文閱讀在高考語文中的重要性，也充分體現(xiàn)在了在素質教育和新課程改革的背景下，對學生語文綜合素養(yǎng)考察的重視程度。

2.1.3考題的選擇性

選考題的出現(xiàn)是高考試卷的一大特色之一，這就是新課改的顯著變化之一。事實上，高中語文選修課程和必修課程的劃分，是對學生主體地位的充分尊重。隨著選考題在高考試卷現(xiàn)代文閱讀中的出現(xiàn)，不僅僅極好地滿足了課程改革的理念，同時也是對素質教育的深入貫徹與落實。

從整體來看，高考閱讀試題中，文學類文本與實用類文本的好處主要在于：

首先，在高考的閱讀中，不僅僅出現(xiàn)選考題，還有文學類文本與實用類文本的分類。這兩種類型文本的出現(xiàn)，可以說既能有效提升學生的綜合素養(yǎng)，同時更有助于學生實用能力的提升，可以說這是21世紀這個特殊發(fā)展時代的特殊要求，這種改革恰恰較好的滿足了對于人才的實際要求。

其次，與文學類文本相比，實用類文本考察的是學生的實際技能，這種技能對于學生未來踏上工作崗位，可以說是具有極為重要的作用和積極意義的。

第三，對于高中生來說，文學類的閱讀可以說一直既是重點，也是難點，也是導致部分學生成績不理想的主要原因之一，選做題中的這種分類，便于學生結合自己的實際情況，有選擇性作答，更容易實現(xiàn)對學生的綜合性考量，更容易體現(xiàn)學生的真實水平，也更加科學、客觀。

2.1.4題材的多樣性

在傳統(tǒng)的高考試卷現(xiàn)代文閱讀中，題材相對單一，對學生的考察也是相對有限的?，F(xiàn)在，語文閱讀題材呈現(xiàn)出了多樣化發(fā)展的顯著趨勢，這樣無論是對于教師，還是對于學生來說，都有了更多的選擇，教師可以更好地發(fā)揮引導作用，學生則可以更好地發(fā)揮主體地位，全面實現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的全面提升。

2.2新課改背景下高考語文現(xiàn)代文閱讀試題給予的啟示

2.2.1進一步合理運用語文教材

語文教材可以說是語文教學的主要載體。在高中語文課堂教育教學活動的實際進程中，教師所要做不再僅僅局限于研讀與剖析教學大綱，同時還要依托課程標準，以語文教材為主體，完成更進一步的挖掘，尤其是對教材中所彰顯的時代價值與文化內涵進行剖析。要想真正實現(xiàn)上述目標，教師首先要備好教材，教好教材，在立足教材的基礎上，靈活運用教材，科學安排選修課和必修課內容，強化內外整合，從而使學生的閱讀得到更好的引導。

2.2.2加強句段理解訓練，扎實掌握基礎

積累字詞是語文現(xiàn)代文閱讀的基礎，訓練和夯實基礎知識顯得尤為重要。

2.2.3在課堂教學中融入探究性學習

隨著素質教育和新一輪課程改革的深入推進，傳統(tǒng)的“教師講、學生學”的方式的弊端與不適性也逐漸顯露出來了，這就需要教師將探究學習融入實際的課堂教學活動中去。事實上，次從高考中引入了探究性閱讀，而且所占分值不斷提升，就注定我們必須要對傳統(tǒng)的教學方法進行改進。

立足教材，圍繞既定的教學目標，通過教師的引導與啟發(fā)，讓學生通過自主探究或者是分組討論的方式去分析問題、解決問題至關重要?，F(xiàn)階段的高中語文教材中，有很多文章都有較大的思考空間，教師如果能夠加以合理應用的化，勢必會收到良好的效果。

3.結語

新課程改革背景下的語文現(xiàn)代文閱讀無論是在素材還是在賦分的穩(wěn)定性，亦或是考題和題材方面，都發(fā)生了一定的改變，這就需要教師以此為依托，采用多種措施和途徑，展開有針對性的教育教學活動，讓學生更加了解現(xiàn)代文閱讀試題的特點，找到合理的解決思路，全面提升語文綜合素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]劉剛.新課改背景下高考語文現(xiàn)代文閱讀試題的特點與啟示[J].考試周刊，2015.74：33-35

[2]王紅梅.找準文本切入點，讓解讀更精彩—高中語文閱讀教學的思考[J].學苑教育，2015.23：69-70

[3]孫富中.新課標高考“探究題”解答技巧[J].湖北招生考試（快速閱讀），2008.03：19-20

[4]鄭桂華.2009年高考語文現(xiàn)代文閱讀試題的反思與建議[J].基礎教育課程，2009.09：55-56