浙江省溫嶺市太平小學(xué)六（9）班鄭凱升

指導(dǎo)老師錢春波

溫哥華的母鴨

浙江省溫嶺市太平小學(xué)六（9）班鄭凱升

指導(dǎo)老師錢春波

在溫哥華的街頭，一只母鴨正帶著一小群鴨寶寶，橫穿馬路。過(guò)往的車輛紛紛停下，“滴滴”地叫著，馬上就排成了一條長(zhǎng)龍。鴨寶寶們小巧玲瓏，羽毛還是嫩黃嫩黃的。它們搖擺著胖胖的屁股，緊張地跟在鴨媽媽后面。

突然，鴨媽媽身后傳來(lái)一聲“嘎”的尖叫。鴨媽媽一回頭，只見(jiàn)鴨寶寶們圍在一個(gè)洞旁，“嘎嘎嘎”地叫著。鴨媽媽一眼就發(fā)現(xiàn)少了三只小鴨。它趕緊跑過(guò)去，果然發(fā)現(xiàn)三只鴨寶寶掉進(jìn)了洞里。洞里的鴨寶寶們拼命地喊：“媽媽救我！媽媽救我！”水嘩嘩地流著，寶寶們緊緊抓住管子支撐著，以防被流水沖走。這時(shí)有一只小鴨寶正奮力往上爬，好不容易快到頂了，卻一不小心又掉下水中。鴨媽媽十分焦急，不停地轉(zhuǎn)著圈，看看左望望右，希望能找到一些工具來(lái)幫它。卻一直沒(méi)找到，鴨媽媽急得直跺腳。

忽然，鴨媽媽看見(jiàn)一個(gè)人正在用手揮來(lái)?yè)]去，那些“大甲蟲”都乖乖地停住或者奔跑了。它想：“這人應(yīng)該有辦法，讓他幫幫我?！庇谑羌涌觳椒ヅ苓^(guò)去。

那人其實(shí)是個(gè)交通警察。他看到一只母鴨到來(lái)，一副驚訝的表情。鴨媽媽伸長(zhǎng)脖子地對(duì)警察說(shuō)：“嘎嘎，這位先生，我的孩子掉進(jìn)下水道里了，快幫幫我吧！”但這都是徒勞，因?yàn)轼唻寢屒逦谋磉_(dá)，在警察聽(tīng)來(lái)只是“嘎嘎”的叫聲，根本聽(tīng)不懂它在叫什么。鴨媽媽見(jiàn)不行，只好不管三七二十一地用扁嘴巴咬住警察的褲腿，使勁將他往事發(fā)地點(diǎn)拽。警察好像明白了什么，便跟著鴨媽媽來(lái)到案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。

警察來(lái)到洞口，發(fā)現(xiàn)這里原來(lái)是個(gè)沒(méi)蓋好的下水道，往下一探，發(fā)現(xiàn)有三只小鴨正抓著管子，頓時(shí)明白了鴨媽媽的用意。他伸手去抓，可是夠不著。剛好，這時(shí)有幾個(gè)熱心的人拿著一個(gè)長(zhǎng)柄的網(wǎng)兜來(lái)了。警察把網(wǎng)兜小心翼翼地伸進(jìn)下水道，把第一只小鴨網(wǎng)了上來(lái)。這只小鴨一從網(wǎng)兜里出來(lái)，便拍打著翅膀，尖叫著飛跑到母鴨身邊，驚魂未定地貼著母鴨叫，似乎在喊：“嚇?biāo)缹殞毩?，嚇?biāo)缹殞毩?！”母鴨也親熱地回應(yīng)著：“乖乖，乖乖！”

警察用同樣的方法，把其余兩只小鴨救了上來(lái)。母鴨一家終于團(tuán)聚了。

警察站了起來(lái)，看看這么可愛(ài)的一家人，想想自己剛才的英雄壯舉，不禁露出了帥帥的微笑。母鴨再次跑上去，用扁嘴輕輕地碰著警察的鞋子——應(yīng)該是在吻他吧？這也該是鴨子最真誠(chéng)的感謝方式吧！

溫哥華的街頭，太陽(yáng)的光輝暖暖地照著。鴨媽媽又重新帶著鴨寶寶，排著隊(duì)伍橫過(guò)馬路。它們的屁股，整齊地一搖一搖。旁邊，一個(gè)個(gè)“大甲蟲”畢恭畢敬地目送著它們……

【徐老師的話】

用流動(dòng)的畫面來(lái)豐富故事的情節(jié)。課文只是提供了一幅圖片，畫面是靜態(tài)的，要想有故事，必須化靜為動(dòng)，讓畫面的時(shí)間流動(dòng)起來(lái)。作者想象了“母鴨帶領(lǐng)小鴨”“母鴨自己救小鴨”“請(qǐng)求交警救小鴨”和“交警救小鴨”的情節(jié)。這些情節(jié)，想象合理，符合事情的發(fā)展順序。

用具體的細(xì)節(jié)表達(dá)真實(shí)的感情。文章中，無(wú)論是寫鴨媽媽的焦急、擔(dān)心，還是安心和感謝，甚至鴨寶寶和警察的微妙心情都通過(guò)了對(duì)它們的動(dòng)作、心理或語(yǔ)言，進(jìn)行細(xì)致地描寫。當(dāng)然，文章描寫的搶救小鴨的場(chǎng)景中，如果再寫寫周邊觀眾的表現(xiàn)，節(jié)奏再放慢一點(diǎn)，就可以把氣氛烘托得更加溫暖，故事情節(jié)也會(huì)更加有趣和感人。