浙江省杭州市筧橋小學(xué)六(1)班田禹昆
指導(dǎo)老師王聲堅(jiān)
神奇的星空
浙江省杭州市筧橋小學(xué)六(1)班田禹昆
指導(dǎo)老師王聲堅(jiān)
提到僅次于達(dá)芬奇的油畫家,相信每個(gè)人心中會(huì)有許許多多的答案,但我的心中只會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)人的身影,他就是梵高!
說(shuō)到梵高,很多人的腦中便會(huì)開出幾株金黃、生機(jī)勃勃的向日葵,但我的眼前卻會(huì)展開一片靜謐的星空。
說(shuō)起我第一次走進(jìn)這片寧?kù)o星空的場(chǎng)景,至今記憶猶新。那是我去圖書館所發(fā)生的美好的意外。
那天我本是揣著滿懷的好心情去看書的,可不想,圖書館居然還沒(méi)開門。迫于無(wú)聊,我只好走進(jìn)了平時(shí)絕不會(huì)踏進(jìn)半步的地方——美術(shù)館!不知為什么,剛走進(jìn)去,我的腦中就回響起一個(gè)好似來(lái)自遠(yuǎn)古的聲音:來(lái)這里!我正納悶?zāi)兀何夷X中怎會(huì)有如此蒼茫而又深沉的聲音響起?雙腿居然就不聽(tīng)使喚地邁開了!我知道,直覺(jué)在使我的軀體向那個(gè)聲音的發(fā)出地前進(jìn)。
忽然,我被一種莫名的美感吸引住了目光,剛才的腳步也戛然而止。當(dāng)我定睛看這畫時(shí),靈魂便好像被勾走了,融進(jìn)了這一片《星空》之中。而我的身體又好像流進(jìn)了一股藝術(shù)的清流。這一股圣泉,從那沉靜的星夜中流出,直流到我的心中,身體各處。它讓我化為一只百靈,在星河上沐浴,飛翔!我不得不暗暗驚嘆:這是怎樣的一幅作品??!
這幅畫或許已不能以一幅畫相稱了,又或許說(shuō),只有上帝才能創(chuàng)造出如此的畫作。
幾顆星錯(cuò)落有致地裝點(diǎn)在灰暗的天上,散發(fā)著微微的星光。這幾點(diǎn)星時(shí)有時(shí)無(wú)地閃著,被一層層似薄霧的旋渦包裹著,讓這黯淡無(wú)光的夜空霎時(shí)間變得流光溢彩。而被這零星掩映著的明月更是這畫的點(diǎn)睛之筆。它與星不同,如鉤掛在更深的夜空中,淡雅地向大地灑著清幽的銀光。但若你仔細(xì)一看,卻又別有洞天,星空中的月亮,其實(shí)是暈中之月,被蝕之月呢。也正因?yàn)檫@月蝕,月光顯得更加的皎潔與明亮。這樣一輪皓月,怎不會(huì)讓人想起雨果的名句“上帝是月食中的燈”呢?
畫面的左邊是一棵柏樹,還有一陣風(fēng)。梵高又一次用上了他魔法的畫筆,讓這樣一棵擎天巨柏,化身為一簇燃燒著的,舞動(dòng)著的火焰;讓本無(wú)形的風(fēng)卷云,驚世地閃現(xiàn)在人們的眼前;讓如此不和諧的兩件事物,如此和諧地融洽在一起。
在這一片景象下,一座座仿佛浪花一般的山脈,保持著自己厚實(shí)的身體,默默無(wú)聞地守護(hù)著村莊。在上帝的庇護(hù)下,在廣闊星空下,在寧?kù)o的夜中,安睡的村莊更是與“向往自由”的火焰柏互相襯托著。
當(dāng)我從陶醉中醒過(guò)神時(shí),已是華燈初上了。我走出美術(shù)館,看那滿天星斗,不禁又想起了那美麗的星空。雖然只在《星空》之中游覽了幾分鐘,但它早已緩緩流進(jìn)了我的心里,成為不可磨滅的記憶。
【楊老師的話】
這是一篇小學(xué)生鑒賞藝術(shù)作品的佳作。
文章開頭便吸引了我們。三個(gè)自然段開頭兩字分別為“提到”“說(shuō)到”“說(shuō)起”,如此一用,與讀者交流的感覺(jué)便濃了。再看內(nèi)容,人喜達(dá)芬奇,他喜梵高;人喜向日葵,他喜靜謐的星空。如此不按慣常,與眾不同,充分顯現(xiàn)小作者的個(gè)性。
在正文部分,最大特色是善于運(yùn)用聯(lián)想和想象,把對(duì)作品的感受傳神地描寫出來(lái)??傆[畫時(shí),將其視作清流、圣泉,而自己如百靈沐浴,這想象極其神奇,感受頗為真切。細(xì)部觀覽時(shí),集中筆力對(duì)星星和月亮作欣賞,清晰地介紹了畫的內(nèi)容,顯示了小作者較高的鑒畫水平。之中成語(yǔ)的運(yùn)用,如“錯(cuò)落有致”“流光溢彩”“別有洞天”比較適切。中間過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)尾反問(wèn)句的設(shè)置更有力地表現(xiàn)了鑒賞的觀點(diǎn)。
梵高的畫很抽象,很難懂。小作者在介紹主體景物后,又將其他抽象景物做了不失形象的介紹,便使讀者了然于心。
文章結(jié)尾如就地取材一般,用現(xiàn)實(shí)星空來(lái)再憶作品中的星空,顯得頗為自然,也更有力地說(shuō)明這幅畫對(duì)小作者的深刻影響。
一句話作文
家,是美麗而浪漫的星河,承載著我們?nèi)宜械目鞓?lè)和甜蜜。作為一個(gè)星海拾貝的少年,我收藏了這個(gè)家里太多的幸福故事。我要把心中最美最甜的故事講給你聽(tīng)。
——湖北省十堰市東風(fēng)國(guó)際學(xué)校六(7)班陳建林