浙江省杭州市茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（4）班江曉宇

指導(dǎo)老師周燕群

爺孫作畫(huà)二三事

浙江省杭州市茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（4）班江曉宇

指導(dǎo)老師周燕群

“天邊的殘霞涂抹著艷麗的胭脂紅，別樣耀眼。地面上，一條河流緩緩穿過(guò)蘆葦蕩，像鑲嵌的一條紅絲帶。蘆葦蕩隨風(fēng)搖曳，也起了紅色波浪，柳絮狀的絨毛如紅蝶翻飛著。河岸邊，日出而作、日落而息的漁船上七只烏黑發(fā)亮的魚(yú)鷹身披紅霞悠然地站在船舷上?！边@是我參加區(qū)繪畫(huà)比賽獲一等獎(jiǎng)的作品。

每每看到這幅作品，我便會(huì)想起爺爺對(duì)我藝術(shù)的熏陶。

小時(shí)候，爺爺經(jīng)常帶著我用粉筆在墻上繪畫(huà)。爺爺時(shí)不時(shí)會(huì)找一些東西讓我臨摹。開(kāi)始運(yùn)用粉筆時(shí)的輕重就是把握不好，稍一用力，粉筆就一折兩斷或三斷了。后來(lái)粉筆聽(tīng)使喚了，可是手不隨心走。你要畫(huà)圓吧，它偏扁扁的；你要畫(huà)一個(gè)杯子吧，它偏歪歪斜斜的，站不穩(wěn)。于是，我只剩下一分鐘熱度了，馬馬虎虎地在墻上隨心所欲地胡亂作畫(huà)。再看爺爺，有時(shí)粗線(xiàn)條勾勒，有時(shí)一筆一畫(huà)細(xì)描，有時(shí)輕輕地將不滿(mǎn)意的地方擦去，再做修補(bǔ)?？粗鵂敔斁媲缶膶?zhuān)注樣子，我也裝模作樣卻又漫不經(jīng)心地畫(huà)著。爺爺似乎一眼看穿了我，笑呵呵地說(shuō)：“作畫(huà)哪能不上心呢？要不然畫(huà)不像樣！”說(shuō)著教我如何畫(huà)線(xiàn)，爺爺?shù)拇笫治罩业男∈?，粉筆便飛動(dòng)了起來(lái)，一會(huì)兒一個(gè)大圓柱誕生，一會(huì)兒一塊瓦片形成，一會(huì)兒一朵浪花翻騰……看得我眼花繚亂，內(nèi)心興奮不已。只一堵墻，一支粉筆，竟然可以變化出如此豐富的世界。我深深地佩服爺爺，從此我迷上了畫(huà)畫(huà)。

我的老家在鄉(xiāng)下，那兒有山有水有蘆葦蕩。一天下午太陽(yáng)快落山了，爺孫倆拿著畫(huà)夾等著夕陽(yáng)下漁翁晚歸圖的出現(xiàn)。過(guò)了一小會(huì)兒，忙了一天的老漁翁把小船撐回岸邊，幾只黑漆漆的魚(yú)鷹像列隊(duì)的士兵站在船舷上?！皶杂?，畫(huà)來(lái)了，快畫(huà)吧。”“沒(méi)問(wèn)題！魚(yú)鷹有什么難的，不就是一片黑黑的東西嗎？”于是我大筆揮動(dòng)起來(lái)，一會(huì)兒工夫七個(gè)黑團(tuán)畫(huà)好了，我立馬交差?！鞍ミ线希业某魧O子啊，你畫(huà)的這叫什么呀？別看魚(yú)鷹一片黑，但作畫(huà)還是要講究勾勒的。先打好輪廓，再著色。再來(lái)一次?！闭f(shuō)完?duì)敔斢帜坎晦D(zhuǎn)睛地觀(guān)察起來(lái)，他那一本正經(jīng)的樣子，我哪敢打擾？于是照爺爺?shù)囊笞?，費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間總算畫(huà)完。爺爺接過(guò)畫(huà)，微微一笑，“你再觀(guān)察觀(guān)察，著色上有什么問(wèn)題？”“沒(méi)問(wèn)題呀！”“夕陽(yáng)下的魚(yú)鷹，真的全黑嗎?”“哦，我恍然大悟，又怪自己觀(guān)察得不仔細(xì)。”于是再著色。

當(dāng)爺孫倆的兩張畫(huà)放在一起的時(shí)候，爺爺夸贊道：“有爺爺?shù)姆秲毫耍　彪S后爺爺說(shuō)了句讓我刻骨銘心的話(huà)：“再教給你畫(huà)畫(huà)兩字經(jīng)，那就是——專(zhuān)注。”

我默默點(diǎn)頭，把“專(zhuān)注”二字刻在了心里。

【楊老師的話(huà)】

這篇文章寫(xiě)的是小作者學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)過(guò)程中發(fā)生的故事。文章有三大特色：

一是巧妙地用畫(huà)的內(nèi)容作為開(kāi)頭。如此一寫(xiě)，便一下將讀者帶至這個(gè)美麗的場(chǎng)景中，同時(shí)也告知讀者，這一景象在小作者心中的不可磨滅性。這樣的寫(xiě)法，讓人很自然地想到《少年閏土》的開(kāi)頭?？磥?lái)，小作者已經(jīng)運(yùn)用到家了。二是文章結(jié)構(gòu)清晰。第1自然段先介紹一等獎(jiǎng)作品，第2-6自然段寫(xiě)爺爺對(duì)“我”進(jìn)行藝術(shù)熏陶的事例，文章結(jié)構(gòu)顯得簡(jiǎn)單明了。三是爺爺這一形象凸顯得非常好。既采用“我”與爺爺不同作畫(huà)態(tài)度的方法對(duì)比凸顯，又采用爺爺諄諄教導(dǎo)的語(yǔ)言描寫(xiě)方式來(lái)凸顯。同時(shí)也使得“作畫(huà)要專(zhuān)注”的主題，變得格外鮮明。