[摘要]青年學(xué)生的價(jià)值取向決定著社會(huì)的價(jià)值取向，當(dāng)今學(xué)生受西方思潮和不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，價(jià)值觀偏離、信念不堅(jiān)定、責(zé)任意識(shí)缺乏，高校作為培育學(xué)生的搖籃，應(yīng)該時(shí)刻以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為培育學(xué)生的準(zhǔn)則。文章分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出三年來(lái)高校大學(xué)生在踐行上存在的問(wèn)題并提出了幾點(diǎn)建議，希望通過(guò)此途徑能夠找到有效的方法幫助學(xué)生更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；踐行；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；問(wèn)題；建議

[DOI]1013939/jcnkizgsc201643147

1高校大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在的主要問(wèn)題

“青年學(xué)生是民族的未來(lái)和希望，是十分寶貴的人才資源，青年學(xué)生的價(jià)值觀決定著祖國(guó)的未來(lái)。”社會(huì)主義核心價(jià)值觀是興國(guó)之魂，大的方面決定著我國(guó)的發(fā)展方向，從學(xué)生個(gè)體而言引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)的方向和價(jià)值觀的確立，然而，在實(shí)際工作中筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上存在一些問(wèn)題。

11對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不深刻

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指引大學(xué)生健康成長(zhǎng)的燈塔，是大學(xué)生的精神源泉。然而，部分大學(xué)生只注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了思想政治方面的教育，不知道什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更不知道其存在的意義，他們中的很多學(xué)生只奉行功利和享樂(lè)主義，對(duì)于愛(ài)國(guó)主義不知所云，甚至認(rèn)為這些都是虛無(wú)縹緲跟自己的生活相去甚遠(yuǎn)的概念。很多學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面倡導(dǎo)的理想信念與現(xiàn)實(shí)狀況無(wú)法聯(lián)系到一起，而且整個(gè)社會(huì)層面缺少社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的氛圍，這就使大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了困惑，沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。

12隨著我國(guó)改革開(kāi)放的力度不斷加深，外來(lái)思潮對(duì)我國(guó)大學(xué)生的影響也更加的廣泛

“國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)更加尖銳復(fù)雜，大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，某些腐朽沒(méi)落的生活方式對(duì)大學(xué)生的影響不可低估?！倍?0后”的大學(xué)生思維活躍，善于接納新事物，思想開(kāi)放，有些學(xué)生不善于分辨真?zhèn)魏驮闫?，?duì)于舶來(lái)的文化全盤接受，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏理想信念、價(jià)值觀扭曲、誠(chéng)信意識(shí)差、社會(huì)責(zé)任感匱乏。特別是隨著改革開(kāi)放程度的不斷加深，我國(guó)在不斷進(jìn)步的同時(shí)也出現(xiàn)一些負(fù)面問(wèn)題，如腐敗問(wèn)題、國(guó)民素質(zhì)問(wèn)題、信仰缺失問(wèn)題等，少數(shù)學(xué)生受到這些錯(cuò)誤思潮的影響價(jià)值觀也發(fā)生著變化，一些學(xué)生的價(jià)值觀逐漸被所謂的“西化”，崇拜享樂(lè)主義、個(gè)人主義，蔑視道德甚至法律，這就嚴(yán)重影響了大學(xué)生理想信念建立的根基，愛(ài)國(guó)主義和榮辱觀也無(wú)法得到有效的弘揚(yáng)。

13高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳力度不夠，滲透力度不夠

一是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳應(yīng)由傳統(tǒng)的面對(duì)面說(shuō)教改為網(wǎng)絡(luò)滲透?，F(xiàn)在的大學(xué)生青睞于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)和交流，大部分空閑時(shí)間都用來(lái)上網(wǎng)，而高校在宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)忽略了網(wǎng)絡(luò)陣地，我們應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)上大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，沒(méi)有把宣傳途徑做到精細(xì)化，潛移默化逐漸滲透給學(xué)生。二是宣傳方式比較單一。宣傳不夠多樣化，缺乏吸引力，一些學(xué)生看到理論性的說(shuō)教自動(dòng)屏蔽，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，削弱了大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性。

2推進(jìn)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的幾點(diǎn)建議

21以大學(xué)生的視角來(lái)解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行路徑就是從學(xué)校抓起，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃，深化大學(xué)生思想政治教育，一是加強(qiáng)思想政治課的學(xué)習(xí)，大學(xué)生作為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體沒(méi)有能夠真正理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，高校在解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)應(yīng)該貼近生活，貼近實(shí)際并能結(jié)合實(shí)際，社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是形式，更不僅僅是概念，而是大學(xué)生行為的準(zhǔn)則。二是內(nèi)化于心，外化于行。只學(xué)習(xí)理論還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我們?cè)诮庾x時(shí)，應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地組織一些社會(huì)活動(dòng)，讓大學(xué)生不斷地與所生活的社會(huì)發(fā)生碰撞，在實(shí)踐中深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)踐出真知，通過(guò)實(shí)踐得來(lái)的體會(huì)才能變成自己內(nèi)心的感知。

22堅(jiān)定馬克思主義的指導(dǎo)思想不變

馬克思主義思想為社會(huì)主義的發(fā)展提供了正確的世界觀和方法論。大學(xué)生正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，可塑性強(qiáng)，應(yīng)該讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)主流思潮，不能被西方的享樂(lè)主義、個(gè)人主義所引領(lǐng)。在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才過(guò)程中，馬克思主義是我們思想的源泉，為我們提供了強(qiáng)大的精神保障，大學(xué)生應(yīng)該用馬克思主義思想來(lái)武裝自己的頭腦，在復(fù)雜的大環(huán)境和不利的國(guó)際背景下，青年學(xué)生不能迷失自己，缺少信仰，時(shí)刻認(rèn)清本質(zhì)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)自己的行為，科學(xué)定位自己的人生。

23抓住一切有利時(shí)機(jī)和途徑加強(qiáng)核心價(jià)值觀的宣傳工作

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“要利用各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有?！痹谛麄鬟^(guò)程中我們要選對(duì)途徑和時(shí)機(jī)。一是宣傳途徑要與時(shí)俱進(jìn)。高校還舊守傳統(tǒng)的宣傳模式如橫幅、小板報(bào)、宣傳畫，這些宣傳途徑的宣傳力度和影響力已經(jīng)逐漸被新興媒體所取代，范圍逐漸縮小，如今的大學(xué)生更喜歡微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)文化，高校在宣傳時(shí)應(yīng)該構(gòu)建喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，形成網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式而不是傳統(tǒng)的“教育—接受”，而是“教育—接受—影響—傳播”，在網(wǎng)絡(luò)上做好核心價(jià)值觀的宣傳和培育，提升工作的時(shí)效性和針對(duì)性。二是抓住有利的宣傳時(shí)機(jī)?？梢园押诵膬r(jià)值觀的培育融入思想政治理論的課堂中，通過(guò)形勢(shì)政策教育、各種有趣的講座來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育；還可以把價(jià)值觀教育融入社會(huì)之間、教學(xué)實(shí)習(xí)中，在實(shí)踐中增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)責(zé)任感、個(gè)人的誠(chéng)信意識(shí)。

3結(jié)論

大學(xué)生是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出為大學(xué)生提供了正確的思想保證，高校應(yīng)該抓住大學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，利用有利的途徑和時(shí)機(jī)，培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓主流價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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[作者簡(jiǎn)介]李欣（1985—），女，漢族，吉林吉林人，碩士研究生，助教。研究方向：思想政治教育。