馬偉年

學(xué)生品德是在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境及其從屬的社會(huì)小環(huán)境，如家庭、鄰里和社區(qū)及學(xué)校的影響下形成發(fā)展的，家庭、社會(huì)、學(xué)校以不同空間形式和時(shí)間形式占據(jù)了兒童青少年的整個(gè)生活。家庭、社會(huì)、學(xué)校任何一方面失控，都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)德育出現(xiàn)漏洞，給不良思想品德以可乘之機(jī)，危害學(xué)生的品德的健康發(fā)展。

隨著留守兒童的增加，《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育》工作的進(jìn)一步落實(shí)，學(xué)生課余時(shí)間的釋放，使學(xué)生校外活動(dòng)的機(jī)會(huì)不斷增加，自由支配時(shí)間不斷增多。在“把歡樂(lè)還給孩子的同時(shí)”，也給我們的德育工作提出了新的課題。一些學(xué)校由于德育管理工作未能及時(shí)跟上“減負(fù)”形勢(shì)，使學(xué)生校外的德育工作出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，導(dǎo)致各種不良的后果：一些學(xué)生因缺乏父母的監(jiān)管，放學(xué)后無(wú)所事事，東游西逛，在百無(wú)聊賴(lài)中尋求刺激，往往走上違紀(jì)甚至違法的道路。如打電子游戲機(jī)、三群五隊(duì)齊集抽煙、起哄，甚至挾錢(qián)、偷竊、吸毒等，不僅給社會(huì)造成了不良的影響，也危害到學(xué)生的品德的健康發(fā)展。一些學(xué)生放學(xué)后，被“望子成龍”的父母關(guān)在屋里，就像坐牢一樣，度日如年，在棍棒與斥罵聲中，在壓抑中形成了反叛的心理，一旦有機(jī)會(huì)出到社會(huì)，便容易做出反常的行為。還有一些被父母看成是“含在嘴里也怕化了”的寵兒，終日在父母的保護(hù)傘下長(zhǎng)大，一旦離開(kāi)父母，便容易上當(dāng)受騙，被“大灰狼”騙去做壞事。如某校六年級(jí)學(xué)生陳 XX，原是一名學(xué)習(xí)優(yōu)良的好學(xué)生，實(shí)行“減負(fù)”后，因智力較好，作業(yè)完成后百無(wú)聊賴(lài)，便和初中同學(xué)一起看黃色影碟，最后走上偷竊的犯罪道路。這些，給我們的德育工作敲響了警鐘，過(guò)去那種只重校內(nèi)教育與“家教”，不管校外學(xué)生去向，出現(xiàn)問(wèn)題便抱怨社會(huì)風(fēng)氣不好的陳舊思想已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。

德育管理學(xué)告訴我們：學(xué)生品德表現(xiàn)和德育因素是無(wú)所而不在的，學(xué)生在校內(nèi)外生活和學(xué)習(xí)的全部時(shí)間和空間也都是進(jìn)行德育的時(shí)間和空間。因此，加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)活動(dòng)的管理，構(gòu)建社校一體化的德育網(wǎng)絡(luò)，保障德育工作在時(shí)間、空間的有效銜接，對(duì)解決“減負(fù)”后的德育新問(wèn)題，提高德育工作的實(shí)效性是有重要意義的。

那么，怎樣加強(qiáng)學(xué)生校外活動(dòng)的管理，構(gòu)建全方位的德育網(wǎng)絡(luò)，提高德育的實(shí)效呢？針對(duì)學(xué)生校外活動(dòng)在時(shí)間、空間上的特點(diǎn)，我們作了如下嘗試：

一、加強(qiáng)組織引導(dǎo)，賦予內(nèi)容，教給方法，把校內(nèi)德育引到校外

根據(jù)學(xué)生放學(xué)后至家長(zhǎng)下班前普遍無(wú)人監(jiān)管的這一情況，我們引導(dǎo)他們自發(fā)組織起來(lái)，把校內(nèi)的少先隊(duì)活動(dòng)形式延伸到校外，幫助他們成立街道紅領(lǐng)巾中隊(duì)、鄰里紅領(lǐng)巾小隊(duì)等。并提供一定的德育實(shí)踐內(nèi)容，教給實(shí)踐方法，將校內(nèi)學(xué)到的德育知識(shí)自我實(shí)踐，在實(shí)踐中磨練意志，形成品德。如開(kāi)展“每天為家長(zhǎng)做一件家務(wù)”的勞動(dòng)教育活動(dòng)，“做一天環(huán)衛(wèi)工掃一天街”的公益活動(dòng)，“我是街頭的守護(hù)者”的觀察記錄活動(dòng)，“家庭小圖書(shū)館”讀書(shū)活動(dòng)等。通過(guò)這些有組織、有內(nèi)容的活動(dòng)，把那些終日無(wú)所事事、東游西逛的同學(xué)組織起來(lái)，賦予他們活動(dòng)的內(nèi)容，又使那些在家長(zhǎng)監(jiān)管下的學(xué)生走到一起開(kāi)展各種讀書(shū)、做好事活動(dòng)，變“空閑無(wú)聊”為“充實(shí)快樂(lè)”。填補(bǔ)了學(xué)校德育在校外時(shí)間上的盲點(diǎn)。減少了不良事故的發(fā)生，也使校外成為學(xué)生校內(nèi)德育的實(shí)踐基地，保障了學(xué)生品德的健康發(fā)展。

二、開(kāi)辟德育陣地，成立文明社區(qū)，凈化環(huán)境，發(fā)揮集體教育力量，使學(xué)生在集體的熏陶下健康成長(zhǎng)

心理學(xué)研究證明：人的思想品德是在人際交往中形成的，集體生活環(huán)境和集體活動(dòng)，對(duì)一個(gè)人的自我成長(zhǎng)起著重要的作用。前蘇聯(lián)早期著名的教育實(shí)踐家和教育理論家馬卡連柯更提出了“有了集體，那么一切教育問(wèn)題就解決了”的觀點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生在校外分居夠散，易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響的空間上的特點(diǎn)。我們堅(jiān)持集體主義的德育原則，設(shè)法成立各種德育陣地，如結(jié)合創(chuàng)建無(wú)毒社區(qū)成立文明社區(qū)、街道互助、校外學(xué)習(xí)小組等。把學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，形成健康向上的團(tuán)體，開(kāi)展各種集體活動(dòng)，使他們?cè)诹己玫募w中形成優(yōu)良的品德，免受外界不良環(huán)境的干擾。保障學(xué)校教育與校外德育的一致性和整體性。

三、以導(dǎo)為主，督學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力

針對(duì)學(xué)生校外活動(dòng)在時(shí)間上較為自由，空間上相對(duì)分散的情況。在管理方面，我們遵循以正面教育為主的德育原則，加強(qiáng)引導(dǎo)，啟發(fā)自覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的“慎獨(dú)”品行。為此：

1.發(fā)揮少先隊(duì)的主體教育作用，充分利用隊(duì)干自發(fā)組織開(kāi)展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如“社區(qū)籃球賽”、“文明社區(qū)評(píng)比”、“美化環(huán)境”活動(dòng)等。

2.樹(shù)榜樣、評(píng)先進(jìn)、推經(jīng)驗(yàn)。樹(shù)校外活動(dòng)好的社區(qū)、中隊(duì)、個(gè)人，推廣經(jīng)驗(yàn)。如三1班中隊(duì)辦了一個(gè)家庭圖書(shū)室，我們便立即號(hào)召全體中隊(duì)向他們學(xué)習(xí)。

3.成立小小偵察隊(duì)，設(shè)立小情報(bào)員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良行為，加強(qiáng)說(shuō)服教育，督導(dǎo)結(jié)合。

開(kāi)展文明社區(qū)評(píng)比，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)，形成奮發(fā)向上的良好風(fēng)氣。

這樣，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的自治自理作用，不但減輕了學(xué)校管理的難度，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

四、爭(zhēng)取社會(huì)支持，凈化校外德育環(huán)境，齊抓共管，形成合力

環(huán)境是學(xué)生品德形成中不可忽視的因素，它往往起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。因此，爭(zhēng)取社會(huì)的支持，凈化社區(qū)人文環(huán)境和自然壞境，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的德育氛圍，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的良好品質(zhì)的形成有重大的意義。為此，我們注重做好以下工作：

1.爭(zhēng)取黨政部門(mén)的支持，凈化校外德育環(huán)境。給學(xué)生一個(gè)健康文明的生活空間。

2.爭(zhēng)取家長(zhǎng)、群眾的支持，配合開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。如成立兄弟籃球隊(duì)，家庭樂(lè)隊(duì)等，讓學(xué)生在大人的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下開(kāi)展有益的活動(dòng)。

3.提高共識(shí)，齊抓共管，形成合力。注重與有關(guān)部門(mén)及家長(zhǎng)的溝通，取得一致認(rèn)識(shí)，齊抓共管，形成合力。

通過(guò)以上的多種嘗試，學(xué)校的德育工作取得了一定的實(shí)效。學(xué)生的違法犯罪率為0，打架、起哄等不良現(xiàn)象基本杜絕，從未接到過(guò)學(xué)生在校外違紀(jì)或做壞事的投訴。