唐為平

【內容摘要】廣大英語教師在進行教學時，要結合實際情況創(chuàng)新教學，弄清自己在教學過程中的定位，充分地發(fā)揮學生在課堂上的主體性，讓他們真正成為學習的主人，而不是一味接受知識、不斷訓練的學習工具。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】高中 英語 學生 主體能動性

孔子說過：“知之者不如樂之者，好之者不如樂之者?！痹诟咧杏⒄Z教學中，教師要培養(yǎng)學生學習的主體能動性，讓學生在知道如何學習，喜歡學習的基礎上再去主動地學習。只有當學生的主體能動性充分的發(fā)揮出來，教學效率才會更高。下面我根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，提出了發(fā)揮學生主體能動性的三種方法。

一、樹立“以生為本”的教學觀念

教師在教學過程中，要將學生作為教學的主體，充分理解學生為主體的含義，不斷更新自己的教學觀念，要知道如何發(fā)揮好以學生為主體的作用，作為一名英語教師，應該找準自己的定位，要明白自己在教學過程中不僅是一個知識的傳授者，更是一個引導者。因此，在教學過程中，更重要的是引導學生，讓學生發(fā)揮自身的主體能動性，而不是自己“獨占課堂”，讓學生無法參與到學習中。如果教師還是以自己為主體進行教學，那樣會導致學生在學習中只是被動的接受知識。英語是一門需要互動，過更需要學生傾注興趣去學習的學科，教師應該樹立“以生為本”的教學觀念，在講課的時候摒棄傳統(tǒng)的觀念，尊重學生，真正做一個引導學生學習、激發(fā)學生興趣的合格的教師。

例如在教學School life時，我并沒有采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”方式，對學生進行知識灌輸，而是以develop students' ability of reading comprehension by reading an article about school life in the UK and two other articles about school clubs.為教學目標，讓學生通過自己搜索資料，了解英國一些高中生的高中生活是怎樣的，通過閱讀了解school clubs。這樣的方式，不僅可以提高學生的閱讀能力，還能讓學生根據(jù)自己的想法選擇自己喜歡的素材，而不是老師強加給學生。當學生的主體能動性得以發(fā)揮時，他們的學習動力才會更強。

二、豐富課堂活動，建立和諧師生關系

在改變教學觀念后，教師就應該為發(fā)揮學生主體能動性付諸于行動。要讓學生成為課堂上的主體，就應該減小師生之間的心理距離，讓自己和學生從內心深處互相尊重，建立良好的師生關系。為了建立和諧的師生關系，我在課堂上經(jīng)常開展豐富的課堂活動，以此來調動學生的積極性，讓學生在活動中提高自己，發(fā)掘自己的潛力。在教學過程中，很多教師雖然意識到了提高學生主體性的重要性，但是并沒有理解其真正的含義，在組織活動，讓學生發(fā)表意見的時候，還是以自己為主導，不讓學生發(fā)表與自己想法不同的意見。即使學生說出了自己的看法，這些老師為了不引起“麻煩”，也會及時對學生“糾正”，讓學生順從自己的想法。要發(fā)揮學生的主體性，就要從根本上杜絕這種現(xiàn)象，將教學活動的作用充分發(fā)揮出來。

在講解School life這課時，我和學生說：To find out the differences of their life between senior high and junior high.然后，在課上我留給學生5分鐘讓學生以小組的形式討論高中和初中的差距，做到Every student to have a chance to express himself / herself.然后又拿出5分鐘，讓他們再將小組的觀點進行總結，在課上進行發(fā)表。學生的看法有很多，我并沒有將自己的意識強加給學生，而是認真、耐心地聽學生們暢所欲言，即使有一些觀點和我相悖，我也沒有立即打斷他們。

三、讓學生更加高效的自學

教師是學生學習過程中的一個引導者，培養(yǎng)學生主體能動性的目的就是讓學生產(chǎn)生學習英語的激情，主動地學習英語。讓學生更加主動地學習需要教師的引導，摒棄傳統(tǒng)的教學方法，用新穎的教學手段讓學生不斷探索，在探索中提高自己的英語水平。教師要注重對學生反思能力的培養(yǎng)，讓學生在反思的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，這也是一種讓他們自主學習的方法。學生們在自主學習的過程中，難免會出現(xiàn)疑問和各種各樣的問題，教師在面對學生提出的疑問時，一定要細心地分析，對學生出現(xiàn)的問題既要給予中肯的建議，又要指導學生們進行自主學習的方法，在傳授他們教學方法的時候可以結合課文，對課文內容進行挖掘，并和學生多溝通，了解學生的內心想法。

為了引導學生用正確的方法進行自主學習，比如Look good， feeling good這課時，雖然這個單元的主題是Beauty and health，但是一樣可以通過這個主題引入到學習中來。我讓學生思考What they have achieved， and what else they can do to improve their study.讓學生對自己的學習成果進行反思，使他們在自學的過程中目標變得更加清晰，老師再對學生的學習成果進行分析，并給出中肯的建議。然后再結合這單元的話題，教給學生自學的竅門，讓學生明白Keep health and fit是提高自學效率的基礎，讓學生以一個更加健康的體魄，一個更加高效的自學方法進行學習，讓他們在自學的過程中取得事半功倍的效果。

以上三點是我結合自身的教學經(jīng)驗和實際的課堂實踐所得出的，在教學過程中也取得了比較不錯的教學效果。

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（作者單位：江蘇省鹽城市田家炳中學）