胡道甫

新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，高中階段英語學科教育教學逐漸受到人們的重視。新課程體系下的高中英語閱讀指的是伴隨著新一輪課程創(chuàng)新與改革和新型教材的實施，對教育教學的重點進行了轉移，教育的重點從觀念上的創(chuàng)新轉變?yōu)閷逃龑嵺`的探究。而閱讀這個領域是目前來說對學生能夠接觸到英語的主要表現(xiàn)形式之一?；诖耍鳛楫斚赂咧杏⒄Z教育工作者，對于閱讀教學要提高認識。

【關鍵詞】高中英語；閱讀分層；課外多媒體

隨著時代的發(fā)展，教育機制的革新也取得了舉世矚目的成就，英語作為教育的重要組成部分，在形式與內容上也正不斷經歷著新的嘗試。目前，新課程改革的要求強調教師要適當加強學生的讀寫能力，所以需要應對時代發(fā)展，構建科學、合理的英語閱讀教學模式。作為的一名高中英語教育教學工作者，經過多年的教育教學，對于新形勢下高中英語閱讀有效開展有著深刻的感悟，在此表述，供同仁參考指正。

1 理解閱讀理解題型，自信的提升

對于高中階段英語閱讀教學來講，首先應該正視當前閱讀理解的題型，分類指導，提高閱讀效果。經過多年一線教學經驗，總結了幾種題型。比如，有一些題型要關注細節(jié)。很多時候答案就在細節(jié)里面，很多種題型的問題都在細節(jié)里面。對于這種題型，需要教師引起足夠的重視，在教學過程中，積極幫助薛恒排除錯誤信息，注重細節(jié)的學習，從而有助于閱讀教學有效開展。常見考查方面有排列順序，判斷對錯，時間、地點、人物等等。這種題型太常見了，導致很多學生出現(xiàn)放松狀態(tài)，馬失前蹄?；诖?，在教學過程中，我們要加強對學生們的精神指導。幫助他們了解題型的同時提高他們的重視程度。解題方法在于先要掌握問題的類型，信息題可以從語篇中直接找到答案；同時要深入閱讀，這是個閱讀的最高境界，在深入閱讀過程中，去領會作者的心理活動，想法，以及所埋下的伏筆，只有這樣，才能進行深層次的答題。還有一種題型也是非常常見的。那就是推理題。推理題的主要要求就是要學生深入文章，通過一條條線索，去尋找、去推理答案，只能通過對文章的理解去推斷，但記住一定是有依據(jù)的推斷。對于這種題型，看似比較難，其實不然，很簡單。我們只需要注重一些連詞，這些連詞就像線索一樣，牽引著我們去尋找答案，答案都在一個個引導出來。這種題型就是推理題。還有一類也是非常常見的就屬于主旨大意題。對于這種題型，沒有其他更好地辦法，就是要認真的通讀全文，在有一定理解的基礎上，重點放在標題，第一段，中間段，以及最后一段，往往重點都放在這些地方。其實主要的原因就是時間太短，學生必須快速閱讀。作為考官也明白這個道理，所以在進行出題目的過程中，把關鍵詞、主旨句全部都放在了剛剛所說的幾個地方。作為學生來講，在通讀全文的基礎上，重視這幾個地方，仔細閱讀，尋找關鍵詞，主旨句，通過這種方式，很容易解題。解題技巧的提高有助于閱讀教學的有效開展。

2 分層閱讀教學

俗話說的好，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人類更是如此。對于高中階段英語教學，分層教學也是一種模式。不容否認，英語教學的重要性，閱讀在高中英語教學中所占的比重較之大也是不言而喻的。基于這種情況下，作為教師的我們更要注重英語閱讀教學。而正如上文所講，世界上沒有兩片一模一樣的樹葉，學生同樣如此。因此，在教學過程中，教師首先要給學生分層次。并不是歧視，只是為了更好的進行教學，運用不同方法，使得每一位學生都能有所提高。通過分層教學，以此發(fā)揮學生的不同長處，使其閱讀能力得到較大的提升。通過分層閱讀教學，使得在閱讀課堂上，每位學生都能夠有收獲，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。

3 走出課堂，延伸閱讀

眾所周知，高中階段英語教學閱讀能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的。冰凍三尺非一日之寒。更別說英語學科閱讀的學習。當然，僅僅依靠課堂時間，對于閱讀教學是完全不夠的。那么作為新時期教育工作者就要注重課外時間。也就是課外閱讀。在課外，學生進行閱讀，不僅可以創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，還能通過閱讀延伸能夠讓學生的語言學習和語言運用得到充分體現(xiàn)?；诖?，在平時的生活過程中，我們要及時的為學生提供閱讀書籍參考；有的時候還可以當做作業(yè)布置下去，定時的開展閱讀心得交流會，學生之間進行相互學習，通過一系列教學方法，慢慢的學生就會把英語當成自己生活過程中的一部分，從而有助于閱讀教學。

4 多媒體教學有效開展

隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，多媒體已經成為人們生活過程中不可或缺的一部分。特別是在教育方面。這里重點講解對于高中階段英語學科教學的重要影響。首先是課件，多媒體教學課件的出現(xiàn)使得英語知識教學方式變得豐富。通過多媒體可以把死的知識活化，通過視覺、和聽覺共同參與，創(chuàng)設比較真是的語言環(huán)境，從而有助于學生英語知識的學習。在教學過程中，通過多媒體自身獨具的優(yōu)勢，聲、光、電，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，有利于他們對知識的獲取和保持。同時，通過網(wǎng)絡，還可以學習更多的知識，拓寬學生們的事業(yè)。網(wǎng)絡具有信息豐富，題材廣泛新穎、反饋及時等特點，可以極大地提高學生的閱讀興趣，學生有了興趣，學生就會更加主動地進行學習，通過這種方式，逐漸的就把學習英語當成一種樂趣，從而少了很多負擔，這種方式也有助于教學閱讀教學有效開展。

總之，對于新時期的高中英語閱讀教育教學，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，正確認識閱讀理解題型；分層開展教學；走出課堂，拓展延伸；以及多媒體教學的開展，通過多種方式并存，從而提高高中英語閱讀效果。

作者單位

江蘇省沭陽縣如東中學 江蘇省沭陽縣 223600