管志翰

經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步促進了建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展，市場的需求越來越多樣化，越來越多的高校開設了建筑裝飾專業(yè)，根據(jù)市場的變化和行業(yè)的發(fā)展，建筑裝飾專業(yè)的人才培養(yǎng)也應該不斷的完善和發(fā)展，本文將就建筑裝飾教學中教學方法進行相關討論。

【關鍵詞】建筑；裝飾；教學；方法；現(xiàn)狀；完善

在建筑業(yè)中，建筑裝飾行業(yè)是建筑行業(yè)中的三大支柱性產(chǎn)業(yè)之一，隨著房地產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)也快速的成長起來，近幾年來我國的建筑裝飾行業(yè)表現(xiàn)出來其巨大的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿?，市場增長空間不斷提高，高素質(zhì)專業(yè)化的人才需求越來越大。

1 建筑裝飾專業(yè)的教育現(xiàn)狀

1.1 教育模式落后

目前而言，多數(shù)眼小的建筑裝飾專業(yè)的教育模式主要是在建筑學和藝術設計的基礎上建立起來的，由于專業(yè)的發(fā)展不成熟，所以院校在專業(yè)的側(cè)重點上出現(xiàn)了一定的偏差，但是社會的需求中對于建筑裝飾相關人才的要求是既具有工程技術知識為基礎，又有一定的藝術審美和創(chuàng)新能力，因此在這種情況下，培養(yǎng)目標的偏差，傳統(tǒng)的建筑和藝術專業(yè)的教學模式等問題都造成了教育模式與社會需求的脫節(jié)，影響了建筑裝飾專業(yè)的學習效果。

1.2 理論與實踐的結(jié)合問題

建筑裝飾行業(yè)也是具有實踐性的一個專業(yè)，與其他理工類專業(yè)一樣需要真正的學以致用，但是因為條件的限制和教學方法的限制，很多院校的實踐教育較為落后，理論教育的程度遠遠大于實踐的教育，大多數(shù)的學生對于理論知識的掌握已經(jīng)達標，但是對于實踐能力還處在一個較為低級的水平，這就造成在真正的走上工作崗位的時候無法勝任工作任務，更多的學生將建筑裝飾著力在圖片的精美修飾和視覺效果上，但是行業(yè)上的新工藝、技術、材料卻無法應用，造成設計與施工現(xiàn)實的脫節(jié)問題。

1.3 教學方法單一

傳統(tǒng)的教學方法較為單一，學生的學習興趣較低，更多的是灌輸式的教育方式，學生靠死記硬背的大量的作業(yè)來進行學習，這種學習方式很難達到預期的學習效果，師生的交流互動極少，學生的自主學習能動性較差，并且由于建筑裝飾教學本身的特色和課程特點，傳統(tǒng)的教學方式很難真正的提高教學質(zhì)量。

2 建筑裝飾教學方法完善

2.1 以就業(yè)為導向的教學方式

在教育的終點是學生的就業(yè)，所以在教學中采取針對性的教學方法，以就業(yè)為導向，著重突出操作性和專業(yè)性，全面適應社會需求和學生的就業(yè)目標，在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和操作專業(yè)技術的兩方面齊頭并進，把崗位需求與教學目標結(jié)合起來，真正的培養(yǎng)出滿足社會需求的建筑裝飾行業(yè)人才。建筑裝飾行業(yè)是一個快速發(fā)展的行業(yè)，新材料新工藝層出不窮，要想培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才，學校就必須采取有效的措施，時刻保持與外界的聯(lián)系，掌握行業(yè)的最新動態(tài)，并將此與課程教學相結(jié)合。

2.2 加強實踐性教學

建筑裝飾專業(yè)的特點決定了其實踐性教學的必要性，作為一們技術性質(zhì)、綜合性質(zhì)、實踐性質(zhì)都很強的專業(yè)，建筑裝飾專業(yè)中具有大量的質(zhì)量檢驗、工程技術、構造安排、安全設定等專業(yè)知識，在實際的操作和設計中充分的把握裝飾構造理論和技術，理解客戶需求和方案設計處理是非常重要的，并且在裝飾設計過程中出現(xiàn)的施工技術問題也要心中有數(shù)，這就需要足夠的管理能力，所以實踐性教學方式在建筑裝飾教學中尤為適用。例如在建筑裝飾中的界面處理、功能分割等部分都有施工材料相關，內(nèi)容較為抽象，很難在課堂上進行明確的講解，這就需要通過實踐性教學來進行，并且實踐性教學能夠很大程度上提高學生的學習積極性，增加教學的趣味性和直觀性，需要注意的是，加強實踐性教學的同時并不是否定基礎課的教學，實踐的基礎是大量的基礎知識為底蘊，只有在設計、構成等方面有了充分的認識和理解才能在建筑裝飾實踐性教學中提高學生的學習水平，保障其學習效果。學校應重視教學實習基地的建設，加強與企業(yè)的互動，與企業(yè)建立良好的合作關系，在解決學生實習難問題的同時，也能通過學生實習結(jié)束反饋回來的信息，及時調(diào)整教學方案，提高自身的教學質(zhì)量。

2.3 項目教學法的應用

在項目教學法的教學模式中，首先要明確教師和學生的定位，在這個過程中學生主要是要自主學習和完成，充分發(fā)揮自己的主觀創(chuàng)造能力，教師作為一個引導者和評價者主要是評價學生在實踐操作過程中的表現(xiàn)，項目教學法的實施中通過小組的方式還能夠鍛煉學生的協(xié)作能力，項目的科學安排讓學生在項目的完成過程中應用到相關學科知識，從而在這種教學方式中逐漸熟悉裝飾設計、制圖、構造等內(nèi)容，聯(lián)系相關學科知識，在真實的環(huán)境下模擬實踐，提高自身能力和水平。

2.4 情景教學法

這種教學方法主要是針對建筑裝飾中各類裝飾材料無法描述的問題，由于學生并沒有真正接觸到相關材料和工程，所以用語言或者圖片的描述很難讓學生感受到真是的材料特點，這種情況下采取情景教學法，組織學生參觀參與建設過程中的相關工程，在參觀的過程中，通過問題的提出和解答能夠不斷的加深學習的效果，并且向現(xiàn)場專業(yè)人士的提問還能夠更多的提高學生對于學習的積極性，讓其在真實的環(huán)境中感受到行業(yè)發(fā)展的情況，這種真實環(huán)境中的情景式教學能夠讓學生近距離的接觸到相關工程和材料，從而進一步提高學生的實際動手能力。

2.5 建立相關模擬操作系統(tǒng)

電腦技術的快速發(fā)展使得各個行業(yè)中都滲透了計算機技術，在建筑裝飾教學中也可以充分利用先進的電腦技術，例如何以開發(fā)相關專業(yè)的軟件，通過建筑裝飾人員與計算機軟件開發(fā)人員的配合來開發(fā)相關仿真模擬軟件，學生可以通過該軟件在電腦上選擇建筑材料模擬裝飾效果，從而根據(jù)模擬效果來進行學習，這種教學方式簡便有效，并且成本相對較低，指的推廣和完善。

3 結(jié)束語

綜上所述，在建筑裝飾教學中，教學內(nèi)容與社會需求的融合是非常重要的，作為一門實踐性非常強的科目，針對性的采取多種教學方法，全方面提高學生的學習積極性，理論知識和實踐技能，為建筑行業(yè)的發(fā)展奠定人才基礎。

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作者單位

河北軟件職業(yè)技術學院 河北省保定市 071000