思想政治教育歷來是各高校的重要課程，以互聯(lián)網(wǎng)為主要標志的信息化正在對我國社會政治、經(jīng)濟、文化等各方面產(chǎn)生巨大影響，改變著人們的生產(chǎn)、生活和工作方式，影響著人們的思想觀念、行為規(guī)范和價值取向。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對大學生的思想意識、行為方式、價值取向、心理特征、道德觀念等方面產(chǎn)生了越來越大的影響，如何就大學生的自身特點，探索出一套完善的思政教育創(chuàng)新模式也是當前高校的迫切需求。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；思想政治工作；雙重影響作用

快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)似乎重新定位了人們的生活方式與思想特征，“方便快捷”“個性化”“創(chuàng)新性”“私人定制”等就是網(wǎng)絡(luò)時代最具代表性的形容詞，利用網(wǎng)絡(luò)可以第一時間獲得最全面的相關(guān)資料與信息，不受時間與空間限制，但信息的碎片化、言論的隨意性可能為我們的生活造成負面影響。面對網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)當有全面、理性的認識，并合理應(yīng)用。本文主要就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對我國高校思想政治教育工作的雙重影響作用作詳細論述。

1 當前高校思想政治教育的現(xiàn)狀分析

高校人才培養(yǎng)不僅要注重學生專業(yè)知識方面提高，同時也要樹立學生正確的人生觀與價值觀。由于思想政治課程的理論性較強，內(nèi)容上也高度一致，所以在課堂教學中更多的是教師單向講述，學生易產(chǎn)生厭倦、煩躁的情緒；教師一般同時擔任多個班級的教學任務(wù)，且上課由多個班級共同組成，多數(shù)教師會為同學指出考試重點內(nèi)容，造成學生對政治理論進行死記硬背。長此以往，學生對思想政治教育課程的重視程度會降低，思想政治教育的指導意義沒有得到充分發(fā)揮。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校思想政治教育工作的雙重影響

隨著數(shù)字信息化技術(shù)的快速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為依托的新媒體技術(shù)不但提高了我們的工作生活效率，同時也對受眾的思想觀念造成一定影響。大學生與網(wǎng)絡(luò)零距離接觸會使他們思想觀念、人生價值、思維模式更加超前化與靈活化，但對高校思想政治教育工作也帶來風險與挑戰(zhàn)。

2.1 網(wǎng)絡(luò)各色信息不斷挑戰(zhàn)學生的道德底線

通過網(wǎng)絡(luò)媒體，大學生可以了解各類信息，但有些信息或帶有個人主觀情緒或真實性存疑，學生易受到錯誤引導，不少人為了博取眼球和滿足自我虛榮心，會挑戰(zhàn)道德底線，如近兩年網(wǎng)絡(luò)上“紅極一時”的代表人物郭美美等，這些網(wǎng)絡(luò)不良現(xiàn)象會對高校學生的世界觀、人生觀、價值觀造成不良影響，為思想政治教育工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。面對形形色色的網(wǎng)絡(luò)信息，教師必須具備全面的分析能力，引導學生客觀公正認識網(wǎng)絡(luò)事件。

2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為思想政治教育帶來更加多樣化的傳播方式與內(nèi)容

多媒體技術(shù)在教學領(lǐng)域的應(yīng)用，使得教學內(nèi)容更加豐富，教學形式也更加多樣化，網(wǎng)絡(luò)媒體以其自身的形式豐富、互動性強、覆蓋率高、推廣方便快捷等絕對優(yōu)勢在現(xiàn)代傳媒中占據(jù)重要地位，具有多重優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)媒體自然會成為高校思想政治教育推廣與傳播的絕佳平臺：

2.2.1 有效利用微信推廣平臺

大學生對微信、微博等自媒體使用頻率很高，高校教師可以充分利用這一特點，在各推廣平臺對思想政治內(nèi)容進行有效傳播。微信平臺能使理論教育與娛樂互動融為一體，教學效果要遠比傳統(tǒng)的單向傳播的教育方式更明顯。具體到實踐可以與特定好友發(fā)起群聊，對話題展開充分討論，還可以通過朋友圈進行信息的分享，視頻與圖片等上傳也更加簡單、快速。教師可以在微信上分享關(guān)于思想政治的勵志故事或視頻，通過感人的文字故事或視頻演繹，得到學生的關(guān)注，實現(xiàn)思想政治教育的潛移默化，且拉近了教師與學生的距離。學生也可將信息進行分享，使其影響力不斷擴大。

2.2.2 創(chuàng)建思想政治教育相關(guān)網(wǎng)站或論壇

高校在課堂教育、校園文化、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)思想政治教育方式基礎(chǔ)上，重點開展新媒體環(huán)境下的思想政治教育陣地，根據(jù)院校自身特色創(chuàng)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)或論壇，教師借此平臺對學生進行積極引導和開展思政教育，提高學生思想政治覺悟。

2.2.3 利用課堂教學討論網(wǎng)絡(luò)新聞案例

教師在課堂之上引入網(wǎng)絡(luò)新聞事件，讓學生展開討論，其一可以活躍課堂氣氛，提高課堂積極性；也可培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡(luò)新聞事件的分析能力，通過教師的積極引導，提高學生的思考能力和判斷能力。

3 總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校思想政治教育工作開展既存在有利的一面，也存在嚴峻的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育應(yīng)將其作為重點內(nèi)容分析研究，趨利避害，積極地為學生創(chuàng)建一個和諧的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，把網(wǎng)絡(luò)輿論引導作為高校思想政治工作重中之重，推動廣大高校師生成為網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來的一支重要力量，引導高校網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展。

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作者簡介

陳鵬，男，四川省敘永縣人。法學碩士學位。現(xiàn)為四川師范大學講師。研究方向為思想政治教育。

作者單位

四川師范大學 四川省成都市 610068