文|閆志剛

尋找 未來教育家

播音主持培訓(xùn)：助力幼兒素質(zhì)教育

文|閆志剛

本期人物

閆志剛

山西省陽泉博藝馨教育學(xué)校校長

幼兒教育心理咨詢指導(dǎo)，企業(yè)文化師。長期從事基層公益活動，是陽泉關(guān)愛自閉癥兒童成長活動的發(fā)起者，同時(shí)又是幼兒心理健康的指導(dǎo)老師。在播音主持及口才訓(xùn)練對幼兒素質(zhì)教育方面有著獨(dú)到的見解。

寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)

先進(jìn)的治學(xué)理念

崇高的教育追求

南北朝后期，有位叫顏之推的著名大學(xué)士，他在《勉學(xué)》一文中說：“人生小幼，精神專利，長大以后，思想散佚，固須早教，勿失機(jī)也。” 少年兒童對周圍的世界十分好奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、親自操作，還會提出種種讓人意想不到的問題。因此，兒童素質(zhì)教育應(yīng)作為兒童教育的一門重大課題。播音主持作為新興的一門學(xué)科應(yīng)該作為幼兒素質(zhì)教育的首選。

播音主持培訓(xùn)助力素質(zhì)教育

幼兒從誕生那一刻起，就是一個(gè)活生生的獨(dú)立個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，有自己的種種需要。從幼兒教育目標(biāo)上看，播音主持教育是“創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育”，可以促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展；從教育內(nèi)容上看，它強(qiáng)調(diào)全面性和基礎(chǔ)性，凡是說話所必須具備的基本素養(yǎng)和能力，在播音教育內(nèi)容上都有所反映，它主張把學(xué)習(xí)與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使孩子學(xué)會“四個(gè)學(xué)會”：學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會溝通，學(xué)會做事，學(xué)會與人共同生活。從教育方法和途徑上看，播音主持教育則強(qiáng)調(diào)孩子自主性的游戲活動，使孩子在游戲中學(xué)會學(xué)習(xí)，在游戲中求發(fā)展。從教育評價(jià)上看，播音主持教育強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)，注重幼兒學(xué)習(xí)的過程。根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對幼兒基本素質(zhì)的全面衡量是播音主持訓(xùn)練的主要內(nèi)容，實(shí)施日常訓(xùn)練、階段性訓(xùn)練以及社會實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合是播音主持訓(xùn)練的主要方式。

這其中，為幼兒身心健康成長創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，是播音主持教育的一個(gè)重要措施。播音主持教育強(qiáng)調(diào)的環(huán)境不僅指孩子在幼兒園生活的一切空間，而是包含了幼兒在任何時(shí)候、任何地方生活的一切空間和受到影響的一切因素。播音教育積極創(chuàng)設(shè)有利于幼兒健康成長的環(huán)境，讓幼兒去感觸語言的魅力，感觸表演的快樂，最大限度地挖掘、利用蘊(yùn)藏在大環(huán)境中的教育資源。變自發(fā)、偶然的環(huán)境為教育環(huán)境，讓兒童在一定環(huán)境中通過語言來表達(dá)自己，展示自己。所以說播音主持培訓(xùn)是兒童素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要形式。

播音主持培訓(xùn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美

日常生活中，自然界、藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著各種美，播音培訓(xùn)借助朗誦作品來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美，讓幼兒擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這是培養(yǎng)幼兒具有良好審美情操和審美能力的形式。播音主持教育通過語言引導(dǎo)兒童去感悟大自然的美。大自然是人類藝術(shù)之源，自然界中蘊(yùn)涵著各種美的事物和現(xiàn)象，老師在講述作品時(shí)，會讓孩子們體會作品中反映的美，或者帶孩子到大自然中，讓孩子觀察各種物體的外形、色彩，了解自然畫面美的原因。

藝術(shù)作品源于生活又高于生活，它體現(xiàn)出來的美比生活中的自然美更集中，更強(qiáng)烈。 但美對于幼兒來說是個(gè)抽象的概念，體會美的任務(wù)就是要通過老師的表述將其具體化。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，讓孩子們置身于美好的環(huán)境中，請孩子們與老師一起通過朗誦去體會美，通過主持去體會美。讓他們走到哪兒都有的玩、有的學(xué)，并從中得到美的享受，使孩子們擁有一個(gè)愉快的、充滿情趣的天地，并從心底里產(chǎn)生要愛惜、保持美好環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。這些都是通過學(xué)習(xí)播音主持所能理解到的，所以學(xué)習(xí)播音主持可以提高兒童美育素養(yǎng)。

播音主持教育是早期教育的基石

幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)必須從幼兒抓起。孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好地接受他人的信息。一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)口氣中看出。

因此，提高幼兒的語言表達(dá)能力，是播音主持教育者一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。國家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求要“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣”。同時(shí)還要求幼師必須具備播音主持方面的技能。

在多年的播音主持工作中我體會到，幼兒語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的。單純的集體的語言教學(xué)活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的。幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒敢說、想說、喜歡說、有機(jī)會說的語言環(huán)境。那怎樣抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力呢？做個(gè)有心人，在教學(xué)中適時(shí)的引導(dǎo)幼兒，抓住有利時(shí)機(jī)，幼兒的語言及語言表達(dá)能力就會得到健康地發(fā)展。

＞＞閆志剛

＞＞閆老師和孩子們在一起

播音主持是一門綜合藝術(shù)

播音主持的課程教學(xué)，要求孩子們對文學(xué)、音樂、舞蹈等藝術(shù)門類都要有所涉獵，這不光可以開闊他們的視野，也可以擴(kuò)大他們的知識面。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)過播音主持的幼兒，再學(xué)習(xí)音、體、美會學(xué)得更快、更好，因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)門類都要以語言作為基礎(chǔ)。就像一首歌、一幅畫、一支舞蹈，不同的人會有不同的呈現(xiàn)，這當(dāng)中除了專業(yè)基本功之外，靠的就是文化內(nèi)涵和感悟能力了。語言感知能力強(qiáng)的孩子對作品的詮釋會更好，而播音主持恰恰迎合了這一點(diǎn)，它通過聲音、頭腦思維、通過文化知識儲備使之形之于聲，表達(dá)思想。

有些孩子喜歡表達(dá)，卻言之無物；有些孩子不善表達(dá)，卻很有自己的想法。這正應(yīng)了一句外國名言：常常高談闊論的人，未必是個(gè)語言天才；但或許就是那些沉默寡言的人，往往能夠一鳴驚人。對于那些不會表達(dá)、不能很好說出自己想法的孩子，就更有必要學(xué)習(xí)播音主持。通過學(xué)習(xí)播音主持，讓孩子在體會語言藝術(shù)魅力的同時(shí)，變得更有思想和內(nèi)涵，讓他們明晰自己喜歡做的是什么，如何去做，避免孩子少走彎路。

人們常說，性格決定命運(yùn)。一些成功人士大多活潑好動、善于言談，播音主持課就是一門能夠改變性格內(nèi)向問題的課程。孩子性格變得更加開朗、外向，才有更多的成功機(jī)會。