文│李 可

讓課程成為杰出人才成長(zhǎng)的助推器

文│李 可

導(dǎo)語(yǔ)

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”振聾發(fā)聵的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”直指中國(guó)教育的瓶頸與痛點(diǎn)。“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的發(fā)布，使錢(qián)老所說(shuō)的“杰出人才”的標(biāo)準(zhǔn)和定義更加清晰。要回答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，要使核心素養(yǎng)教育落地，需要整個(gè)教育界的共同努力。但是顯而易見(jiàn)，有些學(xué)校尤其是高中學(xué)校，要進(jìn)行教育改革并非易事。高考的“尚方寶劍”高懸，來(lái)自于家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的壓力令學(xué)校的改革步履維艱。于是乎，許多高中學(xué)校選擇了沉默與保守，繼續(xù)以學(xué)生的苦學(xué)和教師的苦教來(lái)?yè)Q取升學(xué)率和所謂的榮耀。然而，難并不代表著不可能，在重慶十八中，課改已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，學(xué)生的核心素養(yǎng)教育已經(jīng)花開(kāi)有聲。事實(shí)證明，符合教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的改革不但不會(huì)讓學(xué)校丟了升學(xué)率，反而能給學(xué)校帶來(lái)“雙豐收”：一方面，十八中培養(yǎng)出了多名高考“狀元”，把一大批優(yōu)秀學(xué)子送進(jìn)了清華、北大、香港中文大學(xué)等知名高校；同時(shí)，海量閱讀、心理健康教育、藝體教育、科技創(chuàng)新教育等，不但為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，而且為學(xué)生開(kāi)辟了多樣化的成才路徑，為他們的青春涂抹上了亮麗的色彩，為他們的人生打下了厚實(shí)的根基。

陶行知先生說(shuō)：“課程為學(xué)校教育之中心，假使課程得以圓滿解決，則其他問(wèn)題即可迎刃而解?！笔酥姓且浴八腃”課程體系的建設(shè)為載體，抓住了教育改革的“牛鼻子”，激活了一池春水，使這所與共和國(guó)同齡的老校在厚重成熟之外，更平添了無(wú)限的生機(jī)與活力，切實(shí)踐行了“為成就每一位學(xué)生的未來(lái)服務(wù)”的莊嚴(yán)承諾。下面，就讓我們走進(jìn)山城，看十八中是如何玩轉(zhuǎn)課程“魔法”，讓學(xué)生的成長(zhǎng)在快樂(lè)中加速的。

向全中國(guó)發(fā)出“十八中聲音”

“隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)人的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。教育正面臨著新的機(jī)遇與巨大挑戰(zhàn)，學(xué)校教育正在由過(guò)去的‘知識(shí)核心時(shí)代’向‘核心素養(yǎng)時(shí)代’轉(zhuǎn)型。研究和探索學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，勢(shì)在必行。”去年12月15日，作為第九屆全國(guó)中小學(xué)特色學(xué)校發(fā)展論壇的分會(huì)場(chǎng)，重慶十八中（鐵山坪校區(qū)）接待了近200名專(zhuān)家、校長(zhǎng)和教研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的到訪。在分論壇現(xiàn)場(chǎng)，羅丞校長(zhǎng)就“中學(xué)生核心素養(yǎng)下的‘四C’課程體系建設(shè)及其實(shí)踐途徑”作了詳細(xì)闡述。他以學(xué)校的特色課程體系建設(shè)為基點(diǎn)，介紹了學(xué)校讓核心素養(yǎng)教育落地的經(jīng)驗(yàn)做法，得到了與會(huì)各界人士的廣泛認(rèn)同與高度贊譽(yù)。羅校長(zhǎng)擲地有聲的話語(yǔ)在會(huì)場(chǎng)久久回蕩，這是十八中面向全國(guó)發(fā)出的課改最強(qiáng)音！

耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。與會(huì)者在十八中的所見(jiàn)所聞，可謂與羅校長(zhǎng)的發(fā)言相輔相成、相得益彰，進(jìn)一步印證了學(xué)校的課改成果。首先令來(lái)訪者感到耳目一新的，便是學(xué)校獨(dú)具特色的校園環(huán)境。十八中鐵山坪校區(qū)位于鐵山坪森林公園山麓，由全國(guó)知名設(shè)計(jì)大師、清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院建筑師吳耀東教授主持設(shè)計(jì)。建筑設(shè)計(jì)采用了傳統(tǒng)的中式園林風(fēng)格，景觀設(shè)計(jì)與鐵山坪森林公園相互交融、和諧共生，由此形成了獨(dú)特的山地校園景觀、濃郁的地域特色和鮮明的書(shū)院氛圍，既彰顯了學(xué)校的滄桑厚重，又不失清新與靈動(dòng)。來(lái)訪者還參觀了學(xué)生閱讀室，走進(jìn)“學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”，以社團(tuán)活動(dòng)為載體的“四C”課程令大家贊不絕口。

今日的榮光離不開(kāi)多年的積淀與磨礪。十八中始終堅(jiān)持“樹(shù)本礪新”的核心理念和“為成就每一位學(xué)生的未來(lái)服務(wù)”的辦學(xué)理念，秉承“海納百川，德建名齊”的校訓(xùn)，牢牢守住立德樹(shù)人這一根本任務(wù)不動(dòng)搖，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，“服務(wù)個(gè)性，追求共生”，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

熟悉十八中的人都知道，這里的學(xué)子享有“私人訂制”的個(gè)性化周末。早上，他們可以在校園這方“天然氧吧”中來(lái)個(gè)晨跑，健體怡情；上午，既可以去圖書(shū)館進(jìn)行“海量閱讀”，亦可以在《中國(guó)歷史縱覽》《顏色在不同國(guó)家的含義》《春天，一起來(lái)讀詩(shī)》等趣味講座中增智長(zhǎng)才；下午，學(xué)校安排了藝術(shù)、體育、心理健康等各種興趣活動(dòng)，學(xué)生各取所需，樂(lè)在其中。如此豐富多彩的周末生活，真是羨煞旁人！“私人訂制”的周末時(shí)光，既使學(xué)校700余名住讀生的周末更加充實(shí)精彩，也為我們揭開(kāi)了學(xué)校6000多名學(xué)子多樣化成長(zhǎng)空間的“冰山一角”。這一切，正是得益于學(xué)?！八腃”課程的改革探索。

基于課程改革和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，十八中大力推進(jìn)適合本校學(xué)生的個(gè)性化課程——“四C”課程體系建設(shè)。通過(guò)頂層設(shè)計(jì)、總體規(guī)劃，以“樹(shù)本課程”“礪新課程”“海納課程”“百川課程”為基點(diǎn)，全面豐富課程內(nèi)容，使之呈現(xiàn)系統(tǒng)化、生活化、本土化、實(shí)踐性等特點(diǎn)，切實(shí)為學(xué)生核心素養(yǎng)的形成保駕護(hù)航。四大課程的命名均是來(lái)源于學(xué)校的核心理念和校訓(xùn)，十八中人的教育智慧與精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度由此可見(jiàn)一斑。

＞＞羅丞校長(zhǎng)

“樹(shù)本課程”，國(guó)家課程校本化的有益嘗試

國(guó)家課程是一個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程方案的主體部分，對(duì)于基礎(chǔ)教育的發(fā)展，特別是人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格具有決定性作用。許多學(xué)校只是按部就班地對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行教學(xué)，忽略了其適用性和實(shí)效性。十八中則通過(guò)遴選、整合、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行了深度加工和再造，通過(guò)“因材施教，分層教學(xué)，分類(lèi)評(píng)價(jià)，分步達(dá)標(biāo)”的途徑，使國(guó)家課程更加符合學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和需要，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程在校園文化基礎(chǔ)上的融合與建構(gòu)。

學(xué)校將國(guó)家課程整合為三級(jí)目標(biāo)，主要實(shí)施分層教學(xué)，輔以走班選課。一級(jí)目標(biāo)為國(guó)家必修課程規(guī)定的課程目標(biāo)，注重夯實(shí)基礎(chǔ)；二級(jí)目標(biāo)是在完成一級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行適度拓展提升；三級(jí)目標(biāo)是在二級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行拔尖培養(yǎng)。

為進(jìn)一步促進(jìn)課程的有效實(shí)施，學(xué)校以深化教育改革、提升教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，探索構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)高效的“礪新生本課堂”。其核心元素是“生本、引導(dǎo)、創(chuàng)造、智慧”，其基本模式是致力于“共性+個(gè)性”的課堂追求：“共性”課堂彰顯“五學(xué)”基本要素，即“情境導(dǎo)學(xué)、嘗試匯學(xué)、合作共學(xué)、點(diǎn)撥激學(xué)、達(dá)標(biāo)創(chuàng)學(xué)”，在“共性”生本課堂的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師施展個(gè)人才華，打造具有“自主、開(kāi)放、活躍、卓越”特質(zhì)的“個(gè)性化”課堂，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，勤于反思，提升自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

學(xué)校國(guó)家課程校本化的探索已見(jiàn)成效，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)?！拔氖氛苋谕ㄒ曈蛳碌拇笳Z(yǔ)文課程創(chuàng)新基地”和“英美文化視域下的體驗(yàn)式英語(yǔ)課程創(chuàng)新基地”被重慶市教委命名為市級(jí)課程創(chuàng)新基地。

＞＞“四C”課程體系

“礪新課程”，校本課程精品化的典型樣本

當(dāng)前很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，但是一味說(shuō)教的教育模式收效甚微。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)積累，十八中形成了“三線一環(huán)”的心理健康教育模式。每學(xué)年有專(zhuān)門(mén)的心理健康月，開(kāi)展豐富多彩的心理健康主題活動(dòng)，如心理講座、現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢測(cè)評(píng)、校園心理劇比賽等，在培養(yǎng)學(xué)生健康開(kāi)朗、積極向上的心理品質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。

鮮活有效的心理健康教育是學(xué)校“礪新課程”的優(yōu)秀代表。為促進(jìn)校本課程的精品化，實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生擁有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、一項(xiàng)體藝愛(ài)好、一項(xiàng)興趣特長(zhǎng)，會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活”的目標(biāo)，學(xué)校依據(jù)“立足校本實(shí)際，滿足興趣愛(ài)好，體現(xiàn)地域特色，著眼未來(lái)發(fā)展”的原則，圍繞“文化素養(yǎng)類(lèi)”“生活技能類(lèi)”“社會(huì)服務(wù)類(lèi)”“人生價(jià)值類(lèi)”四個(gè)序列開(kāi)發(fā)了近70門(mén)特色選修課，如詩(shī)意書(shū)寫(xiě)、現(xiàn)代戲劇表演、流行歌曲中的古典文化、英美文化、趣味物理、花卉與種植、文物賞鑒、重慶旅游地理、生活中的美學(xué)、腰旗橄欖球、校園足球等?！皫缀萎?huà)板與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”“中學(xué)生心理健康教育”2015年雙雙進(jìn)入重慶市首批精品選修課程序列；“法律與生活”“美麗山城的創(chuàng)意表現(xiàn)”成為2016年重慶市第二批精品選修課程。

為配合選修課的實(shí)施，學(xué)校通過(guò)市級(jí)課改重點(diǎn)課題“走班選課管理研究”，形成以“三主五環(huán)”為操作模式的選課走班制。在初中各年級(jí)設(shè)置了“三自三生”精品選修課程，在高一年級(jí)設(shè)置了校本選修課程（選修II），在高二年級(jí)下期設(shè)置了國(guó)家選修課程（選修IA、IB），為學(xué)生提供了精美的“自助餐”。高中各年級(jí)均實(shí)現(xiàn)全年級(jí)走班選課，讓學(xué)生選擇自己喜歡的課程和老師。學(xué)校市級(jí)重點(diǎn)課題“新高考背景下的走班選課實(shí)踐研究”正在實(shí)施中。

“海納課程”，社團(tuán)活動(dòng)課程化的積極探索

“海納課程”旨在為學(xué)生開(kāi)闊視野、發(fā)展興趣特長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)校以社團(tuán)為單位，以興趣活動(dòng)為載體，突出前瞻性、活動(dòng)化、系統(tǒng)化、多元化特點(diǎn)，要求形成“社團(tuán)有特色，人人有項(xiàng)目，周周有活動(dòng)”的特色課程氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性化地成長(zhǎng)。

在社團(tuán)管理方面，學(xué)校力促課程化整合、專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)、自主化管理、常態(tài)化實(shí)施和激勵(lì)化評(píng)價(jià)，確保了社團(tuán)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性。學(xué)?，F(xiàn)已有動(dòng)漫社、漢服社、攝影社、手工作品社、天文社、電影社、美術(shù)社、音樂(lè)社、書(shū)法社、綠色環(huán)保社、街舞社、美食社、通訊社、文學(xué)社等40余個(gè)社團(tuán)，為學(xué)生提供了多樣化的選擇和成長(zhǎng)空間，發(fā)展了學(xué)生的一技之長(zhǎng)。

尤為值得一提的是，學(xué)校特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，以社團(tuán)為組織形式，成立了自主管理委員會(huì)，形成了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)管理模式，各社團(tuán)實(shí)行自主管理，有效提升了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，學(xué)校著力打造“林泉書(shū)院，天然氧吧”的書(shū)香校園，建設(shè)了擁有30多萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)的圖書(shū)館供學(xué)生暢游書(shū)海，同時(shí)開(kāi)放電子圖書(shū)館，學(xué)生可免費(fèi)下載資料，從而最大限度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的閱讀空間。同時(shí)，學(xué)校還將閱讀排入課表，常態(tài)化開(kāi)展師生“海量閱讀”活動(dòng)。周末更是向?qū)W生全天候開(kāi)放閱讀室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室。每學(xué)期組織讀書(shū)推介會(huì)、征文、演講、論壇等各類(lèi)讀書(shū)交流活動(dòng)，讓學(xué)生的精神世界充實(shí)而愉悅。

＞＞優(yōu)越的閱讀環(huán)境

＞＞聲名遠(yuǎn)播的管樂(lè)團(tuán)

＞＞科技節(jié)活動(dòng)

“百川課程”，人才培養(yǎng)多元化的有力抓手

“培養(yǎng)與社會(huì)適應(yīng)的綜合型人才，培養(yǎng)與科學(xué)對(duì)話的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)與世界溝通的開(kāi)放型人才”是十八中的人才培養(yǎng)目標(biāo)，“百川課程”成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有力抓手。該課程類(lèi)別包括五大奧賽、四大競(jìng)賽、CAP、科技大賽、發(fā)明專(zhuān)利、愛(ài)好特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、雛鷹計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等課程。學(xué)校旨在借此使學(xué)生成長(zhǎng)為具有研究與創(chuàng)新素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感與務(wù)實(shí)精神、人文與科學(xué)素養(yǎng)、交流協(xié)作能力和國(guó)際視野的優(yōu)秀人才。

1月8日，清華大學(xué)陳海昕教授走進(jìn)十八中，為師生帶來(lái)了主題為“百年的航空，未來(lái)的召喚”的專(zhuān)題講座?！半娪啊厄饌b》里男主角開(kāi)的黑色的車(chē)可以變成飛機(jī)是真的嗎？”“無(wú)人機(jī)和有人機(jī)哪個(gè)發(fā)展前景更好？”“我們應(yīng)該通過(guò)哪些途徑了解正確、科學(xué)的航空知識(shí)”……活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生腦洞大開(kāi)，與陳教授進(jìn)行了熱烈的交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)于未知領(lǐng)域探索的欲望，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是學(xué)校一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容和目標(biāo)。學(xué)校組建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)專(zhuān)、兼職教師輔導(dǎo)隊(duì)伍，在課程、師資、實(shí)驗(yàn)室等方面予以優(yōu)先配備和經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)及科技創(chuàng)新活動(dòng)。成立了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心”，實(shí)施雛鷹計(jì)劃，與知名大學(xué)合作開(kāi)展課題研究，全方位落實(shí)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)、大學(xué)先修課程學(xué)習(xí)、學(xué)科夏令營(yíng)選送等工作。首期建設(shè)了6間創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、12間智慧教室、100平方米3D打印實(shí)驗(yàn)室、500平方米學(xué)生創(chuàng)客中心，為學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐創(chuàng)新空間。同時(shí)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展視野，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。

學(xué)校打開(kāi)校門(mén)辦教育，充分利用社會(huì)大課堂，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修課，納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。開(kāi)辟校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所，通過(guò)汽車(chē)模擬駕駛室、生態(tài)植物園等為學(xué)生提供教學(xué)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所。建立校外實(shí)踐基地，與重慶科技館、重慶自然博物館、重慶市少管所、鐵山坪街道建立友好合作關(guān)系，讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)和實(shí)踐；組織學(xué)生深入社區(qū)，為老年公寓、福利院提供服務(wù)和幫助，深入工廠、企業(yè)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷，使他們?cè)谡J(rèn)清自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任的同時(shí)也提升了各方面的綜合素質(zhì)。

為提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)校積極為學(xué)生搭建鑒賞體驗(yàn)的平臺(tái)，通過(guò)十八中創(chuàng)新發(fā)展論壇展示學(xué)生的研究成果，組織學(xué)生參加校內(nèi)外名師專(zhuān)題講座，觀摩歷史與文化名勝，體驗(yàn)中外文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和創(chuàng)造欲望。

中學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，迫切需要有人來(lái)幫助他們深化自我認(rèn)知，樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。為此，學(xué)校成立了“學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”，秉承“向光成長(zhǎng)”的理念，運(yùn)用積極心理學(xué)原理，將原來(lái)單一的心理咨詢拓展為生涯指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理健康咨詢四大板塊。通過(guò)生涯課程、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、生涯名片設(shè)計(jì)大賽、傳統(tǒng)心理劇以及整合學(xué)科課程、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的方式，挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)，提升抵御負(fù)面情緒的能力。生涯課堂以體驗(yàn)式、對(duì)話式、活動(dòng)式為主，引領(lǐng)學(xué)生深刻洞察自己的價(jià)值觀、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、智力結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)身體、攪動(dòng)心理、觸動(dòng)心靈、行動(dòng)個(gè)體、轉(zhuǎn)動(dòng)生涯，以達(dá)到學(xué)業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃的有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課，使學(xué)生明確自身的未來(lái)目標(biāo)、階段目標(biāo)、當(dāng)下目標(biāo)，并時(shí)時(shí)檢查落實(shí)，逐一促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；通過(guò)職業(yè)生涯指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；通過(guò)高考志愿填報(bào)指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生有效填報(bào)志愿，選擇理想職業(yè)。

同時(shí)，學(xué)校還廣泛開(kāi)展交流合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。與北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)結(jié)成聯(lián)盟學(xué)校，開(kāi)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)交流、學(xué)習(xí)、研討。學(xué)校經(jīng)常性組織多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)英語(yǔ)演講、西方文化講座、模擬聯(lián)合國(guó)、外語(yǔ)交流、海外游學(xué)等途徑，使學(xué)生開(kāi)闊國(guó)際視野，積累國(guó)際經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還與英國(guó)卡迪夫公學(xué)、加拿大多倫多市女中結(jié)成了國(guó)際友好學(xué)校，開(kāi)展游學(xué)、互訪活動(dòng)。今年，已有多名同學(xué)收到了來(lái)自全球排名前三十的倫敦大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、墨爾本大學(xué)的預(yù)錄通知書(shū)，即將開(kāi)啟一段與眾不同的精彩人生。

＞＞快樂(lè)大課間

“我們比任何時(shí)候都更接近夢(mèng)想”

通過(guò)特色課程建設(shè)，重慶十八中有效提升了學(xué)校文化品位，打造出了享譽(yù)全國(guó)的優(yōu)質(zhì)品牌強(qiáng)校，也使學(xué)生養(yǎng)書(shū)生本色，蘊(yùn)英才氣象，修專(zhuān)業(yè)深度，立文化高度，為他們的成長(zhǎng)提供了無(wú)限廣闊的空間。

新年伊始，萬(wàn)象更新。在辭舊迎新之際，羅丞校長(zhǎng)向全校師生發(fā)表了熱情洋溢的致辭。他帶領(lǐng)大家回顧了一年來(lái)十八中造夢(mèng)、筑夢(mèng)、追夢(mèng)的崢嶸歷程，自豪地指出：“十八中每一天都是新的，每一位老師都在勤奮地耕耘，每一位學(xué)子也都熠熠生輝！”事實(shí)正是如此。在過(guò)去的一年，學(xué)校向師生和社會(huì)交上了一份優(yōu)異的成績(jī)單——高考再創(chuàng)佳績(jī)，文理科重本上線801人，14名同學(xué)考上清華北大，清北錄取人數(shù)在全市排名前列，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文兩科獲重慶市高考單科第一名，英語(yǔ)獲重慶市高考單科第二名。學(xué)校榮獲“2016清華大學(xué)生源中學(xué)”稱(chēng)號(hào)，全市只有屈指可數(shù)的幾所中學(xué)獲此殊榮。此外，學(xué)生參加全國(guó)鐵人三項(xiàng)獲團(tuán)體總分第一名，參加全國(guó)創(chuàng)新作文大賽獲得一等獎(jiǎng)，管樂(lè)團(tuán)參加重慶市比賽獲得一等獎(jiǎng)，學(xué)生在市足球、籃球聯(lián)賽中也取得了較好的名次……

除2016年取得的上述成績(jī)外，十八中的心理健康教育也是享譽(yù)一方，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)心理健康教育十佳學(xué)?！?；藝體教育成績(jī)斐然，多名學(xué)生考入清華美院等藝術(shù)類(lèi)高等學(xué)府，學(xué)校被重慶市教委命名為“傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)?！?；創(chuàng)新教育方興未艾，學(xué)生參加機(jī)器人大賽獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)、重慶市長(zhǎng)獎(jiǎng)、江北區(qū)長(zhǎng)獎(jiǎng)；海量閱讀如火如荼，學(xué)生參加全國(guó)財(cái)經(jīng)大賽和“語(yǔ)文報(bào)杯”創(chuàng)新作文大賽均獲全國(guó)特等獎(jiǎng)……

萬(wàn)物速朽，但夢(mèng)想永在?！?017年我們的核心詞是‘夢(mèng)想·創(chuàng)新’?！删蛯W(xué)子成才之夢(mèng)，成就教師職業(yè)之夢(mèng)，成就學(xué)校發(fā)展之夢(mèng)’是我們成就夢(mèng)想的三個(gè)重要方面。站在新年的起點(diǎn)，我們比任何時(shí)候都更接近這個(gè)夢(mèng)想，我們要通過(guò)改革創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想……”伴隨著羅校長(zhǎng)新年致辭的鏗鏘話語(yǔ)，十八中人已經(jīng)踏上了嶄新的追夢(mèng)之旅。學(xué)校將以“四C”課程和一系列落地有聲的教改舉措為依托，打造更為完善、更具前瞻性和實(shí)效性的教育改革創(chuàng)新體系，傾力營(yíng)造杰出人才幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園。