從一盆涼水說起

通訊員 李成秋

“剛一推門，一盆涼水就從頭頂潑了下來，學生哄堂大笑，我一言不發(fā)地走上講臺，頂著風咬緊牙關，不使打顫的牙齒發(fā)出更大聲響?！币粫海嗬飷鄹銗鹤鲃?、最不服管的吳鋒站起來說：“老師，是我放的水，你打我、罵我都行，這樣我心里會好受些，別在這里挨凍了……”

這是安仁縣第一中學地理教師李成月30年從教生涯中的第一堂課。記得潑涼水的當天晚上，李成月躺在床上，輾轉反側，始終睡不著。他在心里反復地問自己：“學生為什么給我當頭一潑？是我什么地方沒做到位，得罪了他們嗎？”天蒙蒙亮時，他終于想明白：“親其師，才能信其道?！?/p>

第二天，李成月拖著酸軟的身子，啞著嗓音，就像什么事也沒發(fā)生過一樣，照常給學生上課。

潑水事件過后，學生變了：惡作劇絕跡了，愛學習的人多了，親近老師的人也多了。變化的根源還是那盆涼水，潑出了學生的良知，潑來了師生的感情。

李成月從此打起十二分的精神，付出十二分的努力，努力把課上好，把學生教好。一進入課堂，他就一門心思想著如何上好課。

下課回家后，妻子看到他一身粉筆灰，袖子上、衣襟上，甚至眉毛上都是，便“數落”道：“從沒看到像你這樣的老師，每天除了上課、備課和批改作業(yè)，就躲在屋里看書、寫文章，真是個‘教癡’。”

為了使學生“信其道”，李成月一心撲在教學上，想盡辦法讓學生和自己一樣覺得地理“好玩”，讓他們像自己一樣熱愛地理。

寓教于樂是他的教學法寶。李成月喜歡實地教學，讓學生邊看、邊學、邊想。上課前，他會讓學生先觀察漏斗或洗碗池中水流旋轉的方向，然后解釋為什么水流漩渦是逆時針方向流動；他會把學生帶到永樂江邊，讓他們觀察永樂江兩岸河堤有何不同，并思考：如果不修建護河堤，永樂江會發(fā)生怎樣的變化？采沙工人應該在河的哪一岸采沙，為什么？

李成月“授課如行樂”，課堂總呈現出“人課合一”的意境。在講授《水循環(huán)》時，他特意在課堂的“尾巴”上朗誦自己配樂配畫的原創(chuàng)詩《像水一樣》，使課堂達到高潮?！耙羧绾殓姡で榕炫?；溫和細語，循循善誘；如癡如醉，人在課中，課在人中”，這是學生對他課堂教學的評價。

教研是李成月“信其道”的又一杰作。近年來，他應邀參加了幾十次學術研討會，盡管費用花去了一大筆，但仍癡心不改。一個冬天的深夜，妻子已經熟睡，李成月在隔壁房間構思教學論文《構建生活化的地理教學》。不久，妻子聽到隔壁傳來時高時低的說話聲，以為出了什么事，走過去一看，是李成月在自言自語。妻子又氣又惱地數落：“真是個‘教癡’！”

30多年來，他在《湖南日報》《教學與管理》《中學地理教學參考》等報刊上發(fā)表了200余篇教研論文，出版《善待地球——共同的家園》《高中地理學考必備完全攻略》《普通高中學業(yè)水平考試過關訓練》等10余本專著。

有同事問他，怎么寫得出這么多的論文和專著？他說：“我喜歡啊?！痹诶畛稍驴磥?，教一輩子書，思考一些地理教學的問題，發(fā)表一些地理教學的論文，出版一些地理教學的專著，實在是很快樂、幸福的事情。

現在的李成月已是湖南省特級教師。談及如何摘得“特級教師”的桂冠，李成月莞爾一笑：“說起來還真得感謝剛走上講臺時學生的那一盆涼水！”

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