?江西/賴麗麗

淺談在小學數(shù)學教學中運用多媒體的點滴體會

?江西/賴麗麗

多媒體運用到數(shù)學教學之中，可以激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，使原本靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)且靈活的知識，化抽象為具體，化繁為簡，有利于學生突破重難點，不再局限于時間的限制之中，集中學生學習的注意力，啟發(fā)學生的數(shù)學思維，不斷提高數(shù)學教學效率，使學生的形象思維向邏輯思維發(fā)展，構(gòu)建學生系統(tǒng)的知識體系，給學生一個輕松、快樂的學習氛圍，讓學生通過數(shù)學知識的學習，達到真正的靈活運用、活學活用的效果。本文筆者闡述了運用多媒體教學的體會，期望對于數(shù)學教學的發(fā)展能有所幫助。

小學數(shù)學教學；多媒體；體會；小學生

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)成為教學普遍運用的手段之一，不僅符合教育發(fā)展需要，更是符合學生發(fā)展的需要。有助于老師改變教學觀念、教學方式及教學模式，可以有效推動數(shù)學教學的發(fā)展。數(shù)學學習一直具有枯燥、乏味的特點，為了能夠調(diào)動學生學習的主動性與積極性，老師要合理運用多媒體進行教學，為學生構(gòu)建一個輕松的學習氛圍，激發(fā)學生主動求知的欲望，使教學從表面滲入深層次，從表象啟發(fā)學生的數(shù)學思維，不斷拓展學生的數(shù)學知識面，提高教學效率。

一、多媒體創(chuàng)設有趣情境，激發(fā)學生求知欲望

多媒體是教與學的重要工具，能夠發(fā)展學生的認知與情感。教學實踐表明，最好的教學時機是激發(fā)學生求知的欲望。從學生角度來說，求知是學生保持學生學習內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵。如何激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，已經(jīng)成為教學的關(guān)鍵點。所以，在小學數(shù)學教學之中，老師可以巧設多媒體情境，將多媒體的多種教學功能有機結(jié)合起來，為學生呈現(xiàn)生動、有趣的學習情境，促使學生主動產(chǎn)生求知的欲望，從原來的“被動學習心理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁胍獙W”的主動學習心理。

比如在學習新人教版的《分數(shù)的初步認識》之時，老師可以設計這樣的情境，為學生播放動畫，其內(nèi)容是熊大為熊二與猴子兩人分蜂蜜，動畫上有6罐蜂蜜，熊大想要平分給兩人，應該怎么分呢？學生們都熱情高漲地想要回答，這時老師可以因勢利導地接著放動畫，其中顯示4罐蜂蜜平分給兩人，怎么分呢？在接著動畫顯示1罐蜂蜜怎么分給熊二和猴子呢？怎樣兩人才可以不爭吵呢？這個問題提出之后，較多的學生都陷入了思考中，之后學生們產(chǎn)生了較多的答案，較多的學生認為可以將蜂蜜倒入兩個比較小的罐子之中，一分為二，巧妙的得出答案：即二分之一。這時，老師稱贊學生之后，便可以順利的導入分數(shù)的初步認識這一知識點的學習。因此，這樣有趣的動畫情境，激發(fā)了學生探究新知的欲望，使學生樂于積極投入到課堂學習之中。

二、多媒體創(chuàng)新教學，突破重難點

新課改之后，對老師的數(shù)學教學提出了更高的要求，要不斷創(chuàng)新教學模式，為學生構(gòu)建高效的課堂，為學生的順利學習提供條件。所以，新時期的創(chuàng)新教學之中，老師要以學生的自主式、探究式與合作式教學方式為中心，讓學生進行不斷的自主觀察、分析、比較與交流，使學生的知識與技能、情感與態(tài)度等得到全面的發(fā)展。

比如在學習新人教版的《三角形的內(nèi)角和》之時，老師可以引導在學習新知識前，養(yǎng)成回憶舊知識的習慣，讓學生找出此節(jié)課的重難點內(nèi)容，分小組進行交流與分析，從中得出初步的結(jié)論，然后老師根據(jù)學生的交流情況，可以用多媒體進行知識展示，使學生說出三角形內(nèi)角和是多少，真正的突破重難點。如由一個三角形內(nèi)角和的180度，延伸成180個1度的內(nèi)角，進行動態(tài)的演示，重點突破1度到180的演變過程，讓學生體會到一個三角形內(nèi)角可以看成是一個整體。問：等腰三角形的內(nèi)角和是多少？直角三角形的內(nèi)角是多少？之后再組織學生分組討論，使學生意識到每個三角形的內(nèi)角和都是180度。真正的突破了本節(jié)課的重難點，讓學生在自主操作的輕松環(huán)節(jié)中，真正的學習到了知識與分析知識的能力。

三、發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，發(fā)散學生數(shù)學思維

新時期的數(shù)學學習，其學習的信息量較大，如果僅靠板書去教學，很難完成教學任務，即使是緊迫的完成教學任務，學生也無法掌握知識與技能，所以可以利用多媒體的豐富教學優(yōu)勢，節(jié)省教學的時間。例如對于小學低年級的計算單元復習之時，老師可以借助多媒體的課件功能出示系統(tǒng)的計算題，之后在進行規(guī)律、技巧的總結(jié)，找出合理的算法。而對于小學高年級的數(shù)形結(jié)合的題目解題之時，可以利用課件透徹展示圖形與題目的聯(lián)系，找到解題的切入點，這樣既節(jié)省時間，又避免了老師教學的疲憊與學生等待的無奈，同時還給學生大量的拓展練習的機會，提高了學生學習的廣度。但是需切記的是多媒體教學的課件需遵循簡單、明了，利于學生簡單學習的原則，切不可出現(xiàn)為了課件去做課件的現(xiàn)象，這樣會起到宣兵奪主的現(xiàn)象，會導致失去數(shù)學教學的意義。

比如在學習新人教版的《20以內(nèi)數(shù)的認識》之時，以在練習鞏固的基礎上通過課件出示20以上加幾或者減幾的練習，為以后學習100以內(nèi)數(shù)的認識做好鋪墊。使學生真正體會到多媒體教學的豐富優(yōu)勢，真正的發(fā)散學生的數(shù)學思維。

四、總結(jié)

綜上所述，合理運用多媒體教學，對于小學數(shù)學教學的發(fā)展具有極大的促進作用，老師在教學之時，需認識到多媒體教學的輔助作用，根據(jù)教學內(nèi)容合理運用多媒體教學手段，為學生的學習與發(fā)展提供有利的條件，促使其健康、全面的發(fā)展。

[1]付寶和.多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用[J].才智，2016(32).

[2]聶瑞柱.淺談教具在小學數(shù)學教學中的應用[J].華夏教師，2016(10).

江西省贛州市南康區(qū)贊賢小學)