?江蘇/王瑩瑩

小學(xué)英語有效教學(xué)策略之我見

?江蘇/王瑩瑩

新時(shí)期，我們應(yīng)該做一個(gè)順應(yīng)改革大潮的小學(xué)英語老師，把認(rèn)知領(lǐng)域中的變化作為引起情感變化的手段，把讓學(xué)引思作為是一種學(xué)習(xí)的理念、策略和方法，貫穿到我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)的全過程中去。努力構(gòu)建有效課堂，實(shí)施素質(zhì)教育。

小學(xué)英語；課堂教學(xué)；有效性；策略

一、前言

人常說，教學(xué)是一門藝術(shù)。是的，作為小學(xué)英語教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，掌握各種的課堂教學(xué)有效性策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化。

二、小學(xué)英語有效教學(xué)的常見策略

課堂教學(xué)以三個(gè)中心為主宰：一是教師為中心，二是學(xué)生學(xué)習(xí)以接受為中心，三是教學(xué)價(jià)值以應(yīng)試為中心。我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，做一名具有慧眼的老師。優(yōu)化教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。怎樣才能獲得教學(xué)效率的最優(yōu)化呢？筆者認(rèn)為我們可以遵循如下做法：

(一)要注重營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛 俗話說得好，“親其師，信其道”，這話一點(diǎn)不假。輕松愉快的課堂環(huán)境里，學(xué)生跟老師的關(guān)系會(huì)更加親近，也能使得他們的興趣更濃，求知欲更強(qiáng)。我們要從學(xué)生的興趣入手，大膽地對(duì)教材重新組合，處理加工，利用現(xiàn)代化媒體來輔助教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革，讓教學(xué)改革成為一種新常態(tài)。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以縮短師生之間的情感距離。教師的微笑、友善的面容能夠讓學(xué)生得到真切的感受。

比如在新授牛津小學(xué)英語6B Unit7 A letter to a pen-friend導(dǎo)入時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)Where is the rubber?的小游戲，一下子就可以抓住學(xué)生的眼球，他們的注意里很快地就集中到英語課堂上。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，做到因材施教，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持活躍和熱烈。輕松愉快的課堂氣氛可以拉近師生間的距離，可以使學(xué)生更加親近老師。

(二)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)為本 課堂教學(xué)中，我們要以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)為本。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，以提高學(xué)生的思維能力。我們要明白，好奇之心人皆有之，強(qiáng)烈的好奇心會(huì)激發(fā)學(xué)生的思維敏感性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們把英語學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。為此，我們教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的英語資源。在教生活用品的詞匯時(shí)，我們可以把“table，chair，computer，desk，bad，TV”等讓學(xué)聯(lián)想記憶，鍛煉他們的發(fā)散思維。

比如說在詞匯教學(xué)方面，我們要著重看看自己對(duì)詞匯教學(xué)的整個(gè)流程是不是全面把握，特別是一些細(xì)節(jié)方面。有些老師常常是操練不到位，而且教學(xué)形式單一，沒有抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性來進(jìn)行相應(yīng)的詞匯教學(xué)。這樣，教學(xué)效果就差。我們要注重情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一種學(xué)習(xí)英語的欲望和沖動(dòng)。

我們要精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)的課堂一定會(huì)精彩紛呈，能夠讓學(xué)生久久回味無窮。我們要增強(qiáng)他們學(xué)英語的興趣，讓他們真正體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的無限樂趣。打造生態(tài)課堂，活躍課堂氣氛，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我們還要精心設(shè)計(jì)“跳一跳，摘得到”的問題情境，使得我們的英語課堂更具有多元性和開放性。

我們要把“以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)為本”這一理念堅(jiān)持貫穿在每一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

(三)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性 我們要多關(guān)心學(xué)生，多提醒學(xué)生。小學(xué)生天性好動(dòng)，調(diào)皮。課堂教學(xué)活動(dòng)要貼近學(xué)生，推陳出新，常創(chuàng)常新。關(guān)注學(xué)生自主體會(huì)，自我領(lǐng)悟，切實(shí)提高他們的創(chuàng)新思維能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，又能使學(xué)生自覺地去思考，分析問題和解決問題。

比如在牛津小學(xué)英語6b unit1 Who is younger?的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生比較年齡、身高和體重等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“比較”的情景，引出本單元的新授內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于生活實(shí)際尋找比較的人和物，逐步掌握形容詞的比較級(jí)。從而有利于學(xué)生對(duì)英語的理解和運(yùn)用。

另外，我們要注意的是教師在傳遞信息的過程中，不但要注意知識(shí)的準(zhǔn)確性，而且在表述時(shí)詞語的選擇也要準(zhǔn)確，因?yàn)樵诓煌恼Z境下，英語中的表達(dá)是會(huì)發(fā)生變化的。

(四)利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源打造豐富多彩的小學(xué)英語課堂 教師要激發(fā)學(xué)生的興趣做到多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等媒體精心選擇具有時(shí)代感的材料。通過多媒體影像、動(dòng)畫、幻燈片等可以讓學(xué)生身臨英語其境，感受英語的美。借助于網(wǎng)絡(luò)媒體資源，我們要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生的主體地位在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。為了豐富小學(xué)英語課堂，我們要努力學(xué)習(xí)，積極思考，精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)我們的教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)暮捅匾难a(bǔ)充和增減。

(五)注重過程評(píng)價(jià)是實(shí)施有效教學(xué)的保證 要知道，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)也能起到積極的作用，會(huì)讓孩子體會(huì)成功感和成就感，也能讓他們切實(shí)感受學(xué)習(xí)和生活的美妙。我們要充分發(fā)揮過程評(píng)價(jià)的功能和優(yōu)勢(shì)。每當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，有了起色的時(shí)候，我們要及時(shí)給與表揚(yáng)。哪怕一個(gè)贊許的目光和眼神，也會(huì)給學(xué)生以自信和自豪感。我們不妨多說，“Clever!”，“You are wonderful!”，“You did very well! Thank you! ”等等。課堂上，及時(shí)給那些解題中”別出心裁”的學(xué)生以夸贊。當(dāng)然，我們還可以采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這些評(píng)價(jià)手段，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。我們要一改學(xué)生過去的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，讓他們走進(jìn)新時(shí)代，走進(jìn)新課程，真正領(lǐng)悟英語語言學(xué)習(xí)中高山的淳樸和流水的真摯。

三、結(jié)束語

踐行讓學(xué)引思，打造有效教學(xué)和追求教學(xué)效益的最大化，是我們每一個(gè)小學(xué)英語教師不變的追求。有效高效的小學(xué)英語課堂就像一朵花，如果我們用心去栽培了，這花一定會(huì)開得很繁榮、很美麗。

江蘇省東臺(tái)市東臺(tái)鎮(zhèn)四灶小學(xué))