倪文娟

（江蘇省常州市金壇區(qū)第五中學(xué)，江蘇常州 213200）

初中生珍愛生命心理健康教育的對策

倪文娟

（江蘇省常州市金壇區(qū)第五中學(xué)，江蘇常州 213200）

隨著時代的飛速發(fā)展，社會競爭力隨之增大，人們所面臨的社會壓力也逐漸增大。按常理來說，成年人患心理疾病的概率比學(xué)生患心理疾病的概率大，但實際表明并不如此。故此，本文就本著針對初中生珍愛生命心理健康教育的對策進(jìn)行探討，引人思考。

珍愛生命；心理健康發(fā)展；對策

引 言

初中是學(xué)生心智、成長變化的一個重要發(fā)展階段。故對初中生進(jìn)行思想、心理等方面的教育特別重要。他們的心理健康狀況，不僅僅關(guān)系到自身的發(fā)展，更體現(xiàn)一個家庭、一個學(xué)校、一個國家的文化教育程度。目前，我國初中生的珍愛生命的意識尤為薄弱，心理健康程度較低。

一、強(qiáng)調(diào)初中生珍愛生命意識的重要性

1.必要性

歷經(jīng)社會時代的變更，不管是人們的思想觀念，還是信仰，都發(fā)生了很大的變化。一些負(fù)面因素也隨著社會發(fā)展的潮流，漸漸向?qū)W生伸出了毒手，給學(xué)生的身心發(fā)展造成了嚴(yán)重的不良影響。珍愛生命的話題幾乎每天都會出現(xiàn)在我們的周圍，因為幾乎每天都有人選擇自殺來結(jié)束自己的生命。種種現(xiàn)象表明，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)生命的重要性是必要的。初中，是學(xué)生健全人格及身心健康發(fā)展的非常時期。故對他們開設(shè)心理健康課程和關(guān)于珍愛生命的講座，是相當(dāng)有必要的，這對初中生的身心健康發(fā)展有很好的幫助。

2. 反思

現(xiàn)如今，在學(xué)生階段發(fā)生命案的事件并不在少數(shù)。一個學(xué)生的離開，不僅僅是給他的家庭帶來了沉重打擊，還有對學(xué)校以及社會國家的打擊。倘若，我們家庭、學(xué)校、國家的思想教育宣傳到位了，是否就不會發(fā)生如此令人悲傷的事了呢？在此，提出對這一問題的反思，其目的是警誡學(xué)生，避免他們錯誤行為的發(fā)生。發(fā)生這些事故，不只是學(xué)校教育的問題，也有學(xué)生家庭教育的問題，故不管是學(xué)校還是家長都應(yīng)該為此反思。如果，家長對學(xué)生的身心發(fā)展上一點心，發(fā)現(xiàn)問題，并及時與學(xué)生交流并進(jìn)行開導(dǎo)，或許學(xué)生就會停止自己的錯誤行為；如果，學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生珍愛生命相關(guān)知識的教育傳播，讓學(xué)生明白什么事情該做、什么事情不該做，這樣就能引領(lǐng)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，在他們的思想上建立生命的重要性，從而促進(jìn)他們在學(xué)生階段健康地成長。

3.提高初中生珍愛生命思想意識的方法

對剛剛步入青春期的初中階段的學(xué)生來說，會發(fā)生一系列的問題并不奇怪。不管是自我認(rèn)知，還是人際交往等方面，都容易出現(xiàn)許多問題。若是不妥善地處理這些問題，不僅會影響他們的學(xué)習(xí)、生活，對他們的思想、心理更會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。為此，要加強(qiáng)對初中生的思想教育，從對學(xué)生的生命教育開始，為學(xué)生以后能向良好方向發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

家庭教育在學(xué)生成長中起著非常重要的作用，故此對學(xué)生進(jìn)行知識教育的同時，也不能忽視對家長的知識教育。學(xué)校是學(xué)生在成長階段接觸最多的地方，學(xué)校教育也是相當(dāng)重要的，學(xué)校應(yīng)積極領(lǐng)導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行生命健康教育知識的講解。教師應(yīng)時刻關(guān)注班級里的每一位學(xué)生的心理發(fā)展，對有問題的學(xué)生進(jìn)行正確的交流開導(dǎo)。所以說，提高初中生珍愛生命的思想意識，需要家庭和學(xué)校相互配合。

二、教育發(fā)展?fàn)顩r

1.強(qiáng)調(diào)心理健康教育的意義

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長的需要，是其健康成長的保證，更是學(xué)生適應(yīng)社會時代發(fā)展的前提。初中，是學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時期。只有學(xué)生的心理健康了，他們才會更好地切合教師，從而更努力地學(xué)習(xí)，成為國家社會所需要的有用之才。

2.初中生的思想實況探討分析

初中學(xué)生剛步入青春期，這一階段也正是他們最為躁動的時期。由于他們對自我認(rèn)知的不全和情緒化嚴(yán)重，在這一階段很容易出現(xiàn)這樣或那樣的問題，從而有了青春叛逆期的說法。其表現(xiàn)主要有思想和行為兩方面。

思想上表現(xiàn)為非常不成熟，認(rèn)識簡單。初中階段的學(xué)生自我認(rèn)知不全，自我意識愈來愈強(qiáng)，總是感覺自己已長大，能夠決定很多事。外界不良信息容易誘導(dǎo)學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生步步錯誤，最后步入歧途到無法挽救的地步。這些都是因為學(xué)生社會經(jīng)驗少、思想不成熟、認(rèn)識簡單。他們在處理事務(wù)的時候，只單單看見事件的表面，也通常只想到一種結(jié)果，故此會出現(xiàn)事件發(fā)生愈來愈大的情況。當(dāng)事件發(fā)展到他自己不能解決的地步，有一部分學(xué)生就會采取一些偏激的行為，例如自殘、自殺。這些情況的發(fā)生，無不反映著國家、學(xué)校、家庭的教育發(fā)展程度。

行為上容易沖動，情緒激動，不聽他人勸阻。由于國家長期實行計劃生育政策的原因，導(dǎo)致現(xiàn)在的家庭大部分都是獨生子女。故此，他們很容易形成以自我為中心的思想意識，在處理事件時，常常不會顧及他人的想法，一意孤行。從現(xiàn)如今的生活實際來看，很多學(xué)校和家長，都重視智力教育而忽視思想品德教育。對學(xué)生心理健康教育發(fā)展教育的忽視，會造成學(xué)生在健康成長的道路上愈來愈偏離。缺少對學(xué)生心理健康知識教育，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康成長。

三、對初中生珍愛生命心理健康教育的解決方法

成長道路上，家長的教育作用是不可小覷的。家長應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長，給予他們更多的愛與呵護(hù)，抽出時間與學(xué)生交流溝通，了解他們的心中所想，努力成為學(xué)生的朋友，而不只是單單撫養(yǎng)他們的父母。

學(xué)校應(yīng)開設(shè)思想品德和心理健康教育的課程，同時安排相關(guān)的講座，再次加強(qiáng)對學(xué)生這一方面知識的教育。教師要對學(xué)生進(jìn)行生命觀的教育，讓學(xué)生了解生命，珍愛生命，尊重生命，從而讓正確的生命觀在學(xué)生的心里根深蒂固。如此，對初中生的心理健康教育就能起到很好的輔佐作用了，初中學(xué)生能夠更好更自覺地樹立正確的思想意識，促進(jìn)身心都能更好地發(fā)展，增強(qiáng)初中生的自我保護(hù)意識，提高學(xué)生的生存技能以及防御能力。

在學(xué)校，為了更好地強(qiáng)調(diào)生命的重要性，可要求初中生舉辦黑板報，或是手抄報的活動，還可以開展關(guān)于珍愛生命話題的演講比賽，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，盡量讓在校的每一位學(xué)生都能參與這些活動。在學(xué)校每周的訓(xùn)話過程中，安排校領(lǐng)導(dǎo)或教師，講解珍愛生命心理健康教育的相關(guān)知識，不斷地進(jìn)行這方面的知識傳授，讓初中生時刻銘記珍愛生命的重要意義。

結(jié) 語

總而言之，初中生心理健康教育離不開家庭、學(xué)校的教育，更離不開社會環(huán)境的發(fā)展?fàn)顩r。政府要加強(qiáng)對社會環(huán)境的治理，堅決嚴(yán)厲打擊社會的不良行為，并規(guī)范社會秩序，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

經(jīng)過對此問題的探討，不難發(fā)現(xiàn)對初中生進(jìn)行珍愛生命心理健康教育是如此地重要。本文對初中生珍愛生命的重要意義和心理健康教育進(jìn)行了闡述和分析，并提出了相應(yīng)的措施、對策。希望能對此問題探討的教育學(xué)者有一定的借鑒和幫助，同時也希望我國的教育事業(yè)能發(fā)展得越來越好。

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倪文娟，1974年生，女，江蘇常州人，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。