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        《做學(xué)習(xí)的有心人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        2017-02-15 22:08:00陳桂麗
        名師在線 2017年6期
        關(guān)鍵詞:青田縣張海迪有心人

        陳桂麗

        (浙江省青田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),浙江麗水 323900)

        《做學(xué)習(xí)的有心人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        陳桂麗

        (浙江省青田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),浙江麗水 323900)

        三年級的學(xué)生基本具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知道自己應(yīng)該做到“學(xué)習(xí)要專心,要善于思考,要不懂就問……”但是他們往往知道卻做不到,往往存在一些共同的問題:作業(yè)馬虎草率、注意力不集中、回避難題等。學(xué)生有克服這些不良習(xí)慣的愿望,卻缺乏解決問題的方法和意志力?!蹲鰧W(xué)習(xí)的有心人》是浙教版《品德與社會》三年級上冊第三單元第二課的內(nèi)容,教學(xué)提示為:世上無難事,只怕有心人,只有專心致志、持之以恒,才能獲得成功。課文有四大板塊,通過四大板塊的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        良好的習(xí)慣;恒心;專心;耐心

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.知識與能力:懂得學(xué)習(xí)需要有恒心、專心、耐心。

        2.過程與方法:通過活動,引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做學(xué)習(xí)的有心人。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生勇敢地面對困難,克服困難,初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        懂得學(xué)習(xí)需要有恒心、專心、耐心,勇敢地克服困難。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        四、教學(xué)過程

        1.挑戰(zhàn)第一關(guān)——輕松上路,揭示課題

        (1)游戲:“圈數(shù)字”。(出示課件,師讀游戲規(guī)則,然后示范)①圈出“4”前面的第二個(gè)數(shù)字,并數(shù)一數(shù)一共圈出幾個(gè)數(shù)字。②限時(shí)30秒。③時(shí)間到,宣布“停止”,馬上放筆。

        (2)生從信封里拿出學(xué)習(xí)單,圈數(shù)字,5秒后播放《光頭強(qiáng)破壞森林》的動畫片加以干擾。

        (3)交流,反饋:你一共圈出了幾個(gè)數(shù)字?開火車說一說。

        (4)填“自我診斷書”。指名說。

        (5)小結(jié):經(jīng)過討論,很多同學(xué)圈出的數(shù)字比較少,是因?yàn)椴粔驅(qū)P?,所以,如果做到專心就能提高學(xué)習(xí)的效率。(板書:專心)

        設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,我便以“圈數(shù)字”游戲吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。游戲期間我播放了動畫片干擾學(xué)生,游戲結(jié)束之后進(jìn)行自我診斷,再讓圈得又快又準(zhǔn)的學(xué)生講講自己成功的秘訣,小結(jié)出學(xué)習(xí)要專心的道理。

        (6)辨析導(dǎo)行:

        ①談話過渡:有一個(gè)小朋友也像我們班有些同學(xué)一樣,身上少了“專心”這個(gè)好習(xí)慣。他叫陳剛,他可聰明了,但是學(xué)習(xí)成績不理想,這是為什么呢?他非??鄲?,來到學(xué)習(xí)門診部請醫(yī)生診斷。(出示畫面內(nèi)容)請你們當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生幫陳剛診斷一下:他身上存在哪些不足?

        ②指名說。

        ③出出金點(diǎn)子來幫幫他。

        (7)揭題過渡:我覺得,你們都能注意到學(xué)習(xí)中的一些小細(xì)節(jié),都是學(xué)習(xí)的有心人。(板書課題:做學(xué)習(xí)的有心人)同學(xué)們,學(xué)習(xí)好比登山(出示登山課件),登山路上要付出汗水,有時(shí)還要?dú)v盡艱辛。這節(jié)課,我們來做一個(gè)登山闖關(guān)游戲,同學(xué)們,你們敢接受登山過程中的各種挑戰(zhàn)與考驗(yàn)嗎?其實(shí),剛才大家已經(jīng)輕松過了第一關(guān)——輕松上路(點(diǎn)擊課件)。

        設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生不僅給陳剛開了處方,還使他們自己也明白了專心的重要性,起著反思導(dǎo)行、一箭雙雕的作用。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程提出的理念:教學(xué)活動應(yīng)源于學(xué)生的生活,開展學(xué)生喜歡的活動,使他們在積極主動參與中,品德得到發(fā)展,形成品質(zhì)。

        2.挑戰(zhàn)第二關(guān)——翻山越嶺

        (1)把書翻到44頁,找一找,三個(gè)小朋友手中分別牽著哪只小豬?(2)交流反饋。(3)說一說:剛才在找的過程中,心情怎么樣?(4)再次闖關(guān)“數(shù)鐘擺”。①游戲規(guī)則:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)數(shù)鐘擺,不出聲;說說鐘擺一共擺了幾次;宣布“開始”,才可計(jì)數(shù),前5次老師陪你數(shù),然后自己接著數(shù)。②說說鐘擺擺了幾次?③討論小結(jié):做學(xué)習(xí)的有心人,處處需要耐心。(板書:耐心)

        設(shè)計(jì)意圖:在第二關(guān)設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,從易到難,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)需要用專心去攻克困難,用耐心去贏得勝利,這不是教師告訴他們該怎么做,而是他們通過自身體驗(yàn)明白該養(yǎng)成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教育自然是不露痕跡。

        3.挑戰(zhàn)第三關(guān)——勇往直前

        (1)“我來問你來答”。①做數(shù)學(xué)題時(shí),遇到了一個(gè)難題,我想了很久,還是做不出來,我該怎么辦呢?②今天的作業(yè)真多,晚上8點(diǎn)了,手都寫酸了,可是還沒完成。如果是你,你會怎么做?③運(yùn)動會上,我報(bào)名參加了800米賽跑。大約跑了500米后,我突然摔倒了,腿摔傷了。我要繼續(xù)跑下去嗎?④老師讓我參加12月的書法比賽,可我練了幾天,總覺得自己的毛筆字寫得不好看。怎么辦呢?

        (2)小結(jié):是的,學(xué)習(xí)的有心人一定是能夠堅(jiān)持不懈的人,有恒心的人。(板書:恒心)

        (3)聽故事。《張海迪的故事》:①簡介張海迪。②聽張海迪的故事。③聽了故事,你覺得她有什么值得你學(xué)習(xí)的地方?(指名說)④小結(jié):是呀,張海迪在高位截癱的情況下,憑著恒心和毅力,勤學(xué)苦練,成就自己輝煌的人生,成為無數(shù)人學(xué)習(xí)的榜樣。

        設(shè)計(jì)意圖:榜樣的力量是無窮的。通過張海迪的勵志故事,激發(fā)孩子們積極向上,同時(shí)用激勵性的語言鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多一份專心,多一份耐心,多一份恒心與毅力。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生的情感體驗(yàn)一定由接受層引向體驗(yàn)層。

        4.總結(jié)激勵,課外延伸

        (1)讓我們帶上專心、耐心、恒心,留心生活、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做學(xué)習(xí)的有心人,成為快樂成長的小學(xué)生。(完成板書,畫成一張笑臉)

        (2)延伸活動:①有人經(jīng)過研究,發(fā)現(xiàn)只要堅(jiān)持21天就能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。(出示好習(xí)慣養(yǎng)成表)請大家從信封里拿出這張好習(xí)慣養(yǎng)成表,在橫線上寫下自己決心要養(yǎng)成的一個(gè)好習(xí)慣。②如果你每天做到了,就在表格里打鉤,并請爸爸媽媽檢查督促。記住,至少要堅(jiān)持21天哦!相信通過大家的不斷努力,一定能登上學(xué)習(xí)的高峰!

        設(shè)計(jì)意圖:課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)長期的過程。讓學(xué)生帶著好習(xí)慣養(yǎng)成表走出課堂,在實(shí)踐活動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

        五、教學(xué)反思

        偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!痹趯静牧线M(jìn)行取舍的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了“輕松上路”“翻山越嶺”和“勇往直前”三個(gè)闖關(guān)游戲,使學(xué)生興趣盎然。一堂課下來,學(xué)生情緒高漲,小手如林,學(xué)得十分快樂。尤其是聆聽了張海迪的故事后,明白了“身殘志堅(jiān),頑強(qiáng)拼搏”的含義,使學(xué)生深受啟發(fā)。

        結(jié) 語

        最后,讓學(xué)生帶著“好習(xí)慣養(yǎng)成表”走出課堂,旨在引領(lǐng)他們堅(jiān)持不懈養(yǎng)成好習(xí)慣。應(yīng)該說,通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能意識到自己學(xué)習(xí)生活中存在的問題并立志改掉壞習(xí)慣,但如何教育學(xué)生真正做到持之以恒呢?這還需要我們多思良策。

        [1]黃茜茜.體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)品德與社會課堂的運(yùn)用[J].學(xué)子:理論版,2015(19).

        [2]鄭偉.小學(xué)思想品德課程開放式教學(xué)策略探究[J].西部素質(zhì)教育,2015(13).

        陳桂麗,女,浙江省青田縣人,麗水市德育新秀,麗水市優(yōu)秀班主任,青田縣品德教壇新秀,青田縣師德先進(jìn)個(gè)人,小學(xué)高級教師。

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        提高新聞敏感性要做“四有心人”
        新聞傳播(2015年10期)2015-07-18 11:05:40
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