陳 莉
(江蘇省宜興中學(xué),江蘇宜興 214200)
傳統(tǒng)的政治教學(xué)課堂是學(xué)生跟著教師思路、被動(dòng)地接收學(xué)習(xí),而新課程改革中提出的是要求課堂以學(xué)生為核心,讓學(xué)生主動(dòng)去探索學(xué)習(xí),而教師則要通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)新性地嘗試新的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。如何在有限而短暫的45分鐘內(nèi),為學(xué)生構(gòu)建具有生命色彩的政治課堂,促進(jìn)高質(zhì)量的教學(xué),下面通過情感性、生活性、實(shí)踐性和時(shí)代性四個(gè)方面來探討政治教學(xué)模式。
情感性教學(xué)是通過情感的交流來激發(fā)人內(nèi)心的情感體驗(yàn),而學(xué)習(xí)的過程是以人為基礎(chǔ)的認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)相結(jié)合的過程。教師可以運(yùn)用豐富的教學(xué)素材或情景創(chuàng)設(shè)等方法,在形象生動(dòng)的情境中引發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感共鳴。教師以朋友身份與學(xué)生平等交流,分享各自見解,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
例如,在講述人教版高中政治必修三第六課《我們的中華文化》中,一提到中華文化,學(xué)生們首先想到的就是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深,在課前的討論中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都對(duì)祖國的民族文化頗有興趣,我國56個(gè)民族文化的特色既有共性也有特性。我便讓學(xué)生講述自己的了解,有學(xué)生說:“我知道蒙古族每年一次的那達(dá)慕大會(huì)是為了慶祝豐收而舉辦的活動(dòng),涵蓋了射箭、摔跤等多種傳統(tǒng)項(xiàng)目,我很喜歡蒙古族豪放熱情的性格,也很向往一望無際的大草原?!蔽医o同學(xué)們補(bǔ)充說明:那達(dá)慕大會(huì)的舉行時(shí)間在豐收時(shí)節(jié),也就是七八月,源于成吉思汗時(shí)期。之后,我又為學(xué)生們講述了我所了解到的民族文化,學(xué)生們對(duì)中華特色文化都饒有興趣,充分地引發(fā)了情感體驗(yàn),增強(qiáng)了民族自豪感,為之后民族精神相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
教師應(yīng)當(dāng)選取學(xué)生感興趣、有共鳴的話題,才能引起他們的學(xué)習(xí)熱情,要注意營造良好的情感氛圍,在此過程中,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀,打造獨(dú)具情感特色的政治課堂。
教材內(nèi)容來源于生活,與日新月異的多彩生活相比較,教材內(nèi)容的更新?lián)Q代必然是相對(duì)落后的。教師要將學(xué)生從枯燥乏味的政治理論中解脫出來,向他們呈現(xiàn)出自然社會(huì)的生機(jī)與活力,激發(fā)他們主動(dòng)地獲取知識(shí)的欲望。
例如,在講解人教版高中政治必修一第二課《多變的價(jià)格》時(shí),為了讓學(xué)生更深刻地了解影響價(jià)格的因素,我在課前先放出一段關(guān)于“月餅價(jià)格”的案例讓學(xué)生分析價(jià)格變化的因素。學(xué)生們很快就通過表格和數(shù)據(jù)得出了結(jié)論,他們發(fā)現(xiàn)中秋節(jié)前月餅價(jià)格較高,而節(jié)后需要的人較少,價(jià)格下降;在高檔專賣店月餅價(jià)格高,而在小商店和市場(chǎng)價(jià)格則偏低;稻香村等品牌的月餅價(jià)格高,而其他不知名廠家的月餅相對(duì)便宜。我?guī)椭麄儼延^點(diǎn)提煉總結(jié):影響月餅價(jià)格的因素主要有文化習(xí)俗、銷售地域和生產(chǎn)條件三個(gè)方面。之后,我又讓學(xué)生根據(jù)課本中提到的氣候、宗教、文化等因素來列舉生活案例,每個(gè)人都表現(xiàn)得很積極活躍,這一章節(jié)的內(nèi)容學(xué)得也很扎實(shí)牢固。
使政治課堂充滿生活氣息,逐步走向生活化是現(xiàn)代政治教學(xué)的大勢(shì)所趨,教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中的資源,合理選取生活案例,讓學(xué)生進(jìn)行小組討論交流,有助于更快速透徹地領(lǐng)會(huì)抽象的理論知識(shí),加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力與案例的分析能力,創(chuàng)建有感染力和吸引力的課堂。
想獲得與眾不同的感觸和見解,就要發(fā)揮自身的能動(dòng)作用和首創(chuàng)精神,也就是進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),但是學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)不具有嚴(yán)謹(jǐn)性和安全性,實(shí)踐活動(dòng)的形式多種多樣,教師應(yīng)安排與課程內(nèi)容緊密貼合的活動(dòng),如社會(huì)調(diào)查和模擬實(shí)踐等,讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì),構(gòu)建充滿生機(jī)的政治課堂。
例如,在講述人教版高中政治必修一第三課《多彩的消費(fèi)》中,為了讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)人們的消費(fèi)觀念,我組織安排全班學(xué)生進(jìn)行街頭社會(huì)調(diào)查,在調(diào)查前期,我們通過網(wǎng)上查閱資料和學(xué)生集思廣益的方法擬定了一份可行的調(diào)查問卷。我將時(shí)間定在周日上午,地點(diǎn)選在一個(gè)大型購物廣場(chǎng),由于學(xué)生能力有限,調(diào)查對(duì)象主要集中在女性身上,調(diào)查問卷即發(fā)即收,數(shù)量約為二百份,恰逢周末,這為我們的調(diào)查工作提供了有利條件。經(jīng)過調(diào)查和學(xué)生的問卷整合分析,基本得出以下結(jié)論:大多數(shù)人都了解現(xiàn)在提倡的理性消費(fèi)觀,但在消費(fèi)行為上仍各有不同。未婚的青年女性通常是月光族,消費(fèi)沒有什么計(jì)劃,看到喜歡的就會(huì)買下來,購物比較注重時(shí)尚感;中年女性則比較勤儉持家,購物講求實(shí)用性,物美價(jià)廉的東西比較吸引眼球,但有時(shí)消費(fèi)具有從眾心理;老年人則是能省就省,有的更是把出門逛街單純作為鍛煉身體。此次的調(diào)查很清晰地讓學(xué)生通過深入社會(huì)了解到現(xiàn)代女性的消費(fèi)心理,也是課本與實(shí)踐的一次有效結(jié)合。
豐富多彩的社會(huì)生活為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了取之不盡的豐富資源,課堂內(nèi)容應(yīng)當(dāng)服務(wù)于生活,走出課堂,深入社會(huì),讓學(xué)生更有效地在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固理論知識(shí),靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,二者相輔相成,可以提升學(xué)生自身的綜合能力。
傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的輔助工具已經(jīng)不再能滿足現(xiàn)代教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,而信息技術(shù)的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了這一不足,互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的發(fā)展與引用使得課堂變得有聲有色,順應(yīng)了信息時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。教師通過多媒體讓學(xué)生了解熱點(diǎn)內(nèi)容,思想與時(shí)代同步,使課堂更開放、更具有鮮明的時(shí)代特征。
例如,在講解人教版高中政治必修二第八課《走近國際社會(huì)》中,現(xiàn)如今的時(shí)代主題是和平與發(fā)展,然而仍有一些主權(quán)和戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的各類問題層出不窮,我在網(wǎng)上找到了近幾年來關(guān)于國際社會(huì)間各類熱點(diǎn)問題的視頻合集,通過觀看視頻,學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)便知道了國際社會(huì)的各種事件,有學(xué)生表示:視頻可以很直觀地呈現(xiàn)出當(dāng)前世界局勢(shì)并不是完全和平的狀態(tài),我們?nèi)砸獮榱司S護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展而不斷努力。通過運(yùn)用多媒體了解熱點(diǎn)內(nèi)容,便于學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)課本內(nèi)容,在放眼世界的同時(shí)立足當(dāng)下,增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷和國家安全意識(shí)。
在有限而固定的教室空間內(nèi),學(xué)生就可以知曉古今中外的各種信息,足不出戶就可以延伸知識(shí)面,突破了現(xiàn)有教學(xué)條件的局限性,但是多媒體的應(yīng)用不能過度,以防學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自主性,養(yǎng)成依賴現(xiàn)代化工具的陋習(xí),要將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一,高效完成教學(xué)目標(biāo)。
總而言之,教師要合理運(yùn)用各種教學(xué)策略以提升政治教學(xué)效果,盡管方法各有千秋,但是核心都是為了讓學(xué)生更深刻地理解知識(shí)內(nèi)容。在實(shí)踐中,教師要從多元化的角度出發(fā),結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)的輔助教學(xué),逐步摸索出高品質(zhì)的教學(xué)方法,構(gòu)建凸顯生命色彩的政治課堂,培養(yǎng)高品質(zhì)的學(xué)生。
[1] 肖永華.關(guān)于高中政治情感教學(xué)的策略研究[J].考試周刊,2016,(01):126-127.
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