惠映清

（江蘇省栟茶高級中學(xué)，江蘇南通 226406）

高中讓信息技術(shù)扮靚高中美術(shù)課堂

惠映清

（江蘇省栟茶高級中學(xué)，江蘇南通 226406）

隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于人們的生活、學(xué)習(xí)中。教育與信息技術(shù)的有效融合提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了很好的教學(xué)效果。高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)來提高學(xué)生的知識修養(yǎng)和審美能力。本文分析了高中美術(shù)課堂與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效整合的優(yōu)越性，探討了信息技術(shù)在高中美術(shù)課堂中的應(yīng)用方法，為高中美術(shù)課堂探求了一條新的途徑。

高中；美術(shù)課堂；信息技術(shù)；應(yīng)用研究

引 言

近年來，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教育在我國教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，教育工作者越來越重視學(xué)生課堂主體作用的發(fā)揮。教師開始更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新能力。信息技術(shù)在高中美術(shù)課堂中的有效應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，活躍課堂氣氛，陶冶學(xué)生的情操，這對于提高學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著巨大的作用。

一、把握高中美術(shù)課堂信息技術(shù)應(yīng)用價(jià)值

在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，我國高中教育環(huán)境產(chǎn)生了巨大的變革，信息技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)學(xué)科中發(fā)揮了巨大的作用，并呈現(xiàn)了新時(shí)代的教學(xué)特點(diǎn)。信息技術(shù)與高中美術(shù)課堂的有效整合，拓展了美術(shù)教學(xué)的路徑和教學(xué)資源，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維，對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和道德情操的熏陶也有著重要的影響。網(wǎng)絡(luò)信息有海量的知識量和教育資源，還有非常廣泛的覆蓋面和強(qiáng)大的開放性和和共享性，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)的教育資源和教學(xué)路徑的限制，提高了課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)給高中美術(shù)課堂教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，在一定程度上起到了美術(shù)展覽館、圖片庫、博物館的作用。它超越了時(shí)空的限制，讓學(xué)生足不出戶就可以觀賞到世界經(jīng)典名畫，了解古今名家的技法特點(diǎn)，直觀地接受名家指導(dǎo)。教師可以在美術(shù)教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，快速查找與教學(xué)相關(guān)的美術(shù)作品，開拓學(xué)生的眼界，提高鑒賞能力。另外，教師還可以運(yùn)用媒體技術(shù)和教學(xué)目標(biāo)對美術(shù)教材進(jìn)行重新編輯，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)作平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

二、突出高中美術(shù)課堂信息技術(shù)應(yīng)用作用

美術(shù)鑒賞是高中美術(shù)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，信息技術(shù)可以讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞和作品評價(jià)中得到美的熏陶，逐漸提高審美能力，培養(yǎng)愛國情感，進(jìn)而了解世界多元文化。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)、運(yùn)用多種教學(xué)方法收集相關(guān)美術(shù)資料信息，打開學(xué)生的眼界，提高創(chuàng)新能力。

首先，教師可以利用多媒體教學(xué)的直觀性，來展示最真實(shí)、最前沿的美術(shù)作品，讓學(xué)生直觀感受美術(shù)的材質(zhì)、空間、形狀、色彩等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓信息技術(shù)為學(xué)生的美術(shù)鑒賞提供便利。

其次，多媒體教學(xué)可以通過視頻、動(dòng)畫、聲音讓美術(shù)作品更加活靈活現(xiàn)、栩栩如生，把學(xué)生帶入作品特定的意境中去，從而使學(xué)生更好地理解和感受作品的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)、鑒賞美術(shù)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中美術(shù)課堂教學(xué)要具有一定的互動(dòng)性，教師要讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中討論交流，通過信息技術(shù)對藝術(shù)作品進(jìn)行更深層次的探討和學(xué)習(xí)。信息技術(shù)改變了過去課堂教學(xué)在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、指定人選中進(jìn)行交流和討論的模式。

比如，在學(xué)習(xí)張萱的《搗練圖》時(shí)，教師可以通過多媒體課件把精美的《搗練圖》呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，同時(shí)把作者張萱的生平以及相關(guān)作品介紹給學(xué)生。教師還可以為學(xué)生提供一些網(wǎng)址，讓學(xué)生了解專家對該作品的賞析品論，從而使學(xué)生對該作品和作者有一個(gè)更加全面的了解，使美術(shù)鑒賞更加全面、豐富，也更加多元化，逐步提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平。

三、落實(shí)高中美術(shù)課堂信息技術(shù)應(yīng)用措施

1.直觀呈現(xiàn)美術(shù)作品，促進(jìn)師生間積極互動(dòng)

在高中美術(shù)課堂教學(xué)中最常用的是交互式電子白板技術(shù)，它可以通過對板面的觸摸來連接電腦主機(jī)，并對電腦主機(jī)進(jìn)行操控。交互白板可以作為傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板來使用，具有雙向交互的功能，能夠建立起人機(jī)之間、師生之間的交互，突破美術(shù)教學(xué)中多媒體平臺的局限，在信息化的教學(xué)環(huán)境中為師生搭建一個(gè)有效的交互平臺，顯現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢。交互白板可以直觀地展示美術(shù)作品。比如教師可以用白板展示攝影作品《天安門廣場》和《黃山日出》，讓同學(xué)們在課堂上通過屏幕就可以對名家作品進(jìn)行直觀的鑒賞，親身感受天安門的莊嚴(yán)雄偉和黃山煙波浩渺的云海以及魅力壯觀的黃山日出。一個(gè)是人文景觀，一個(gè)是自然景觀，教師通過交互白板就可以同時(shí)展示出兩種不同的美，讓同學(xué)們仿佛置身于景觀之中。

現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)了師生間的積極互動(dòng)，突破了多媒體教學(xué)的局限。傳統(tǒng)的PPT演示的是教師在課前就已經(jīng)完成的作品，只是在課堂上通過多媒體向?qū)W生進(jìn)行演示。由于內(nèi)容是課前設(shè)定好的，沒有辦法靈活更改，學(xué)生只是按照教師設(shè)定的思路進(jìn)行思考分析。這樣的教學(xué)過程就阻礙了學(xué)生的探究思維和創(chuàng)新能力的發(fā)揮，也不利于師生間的交流互動(dòng)。交互白板最主要的特點(diǎn)就是交互性強(qiáng)，它可以讓學(xué)生在電子白板中隨意操作。比如在學(xué)習(xí)《看守羊群的牧羊人》作品時(shí)，教師就可以讓學(xué)生嘗試在畫面中加一只小羊，或刪去一只羊，看對畫面的構(gòu)圖有何影響。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)可以豐富高中美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上革新了高中美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂教學(xué)單純地使用書本上的圖像和文字，學(xué)生看得枯燥無味，學(xué)習(xí)效果也不盡如人意。把現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行有效融合，能夠使教學(xué)內(nèi)容得到極大的補(bǔ)充與豐富。強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體功能能夠迅速擴(kuò)充教學(xué)資源，快速地搜索美術(shù)作品并在課堂上進(jìn)行直觀的展示，讓世界名家之作進(jìn)入課堂，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美水平。

現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠把美術(shù)作品更加具體形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生多感官、多角度地去感受美術(shù)課堂的魅力。另外，信息技術(shù)還可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)更加直觀、生動(dòng)地展示了教學(xué)內(nèi)容，提高了教師的備課速度，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師也可以沖破課堂時(shí)間的限制，通過網(wǎng)絡(luò)在線為學(xué)生進(jìn)行問題解答和技能傳授。

為了傳承我國的傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)該提高學(xué)生審美情趣方面的基礎(chǔ)教育，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，教師可以通過視頻短片讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶，觀看電影《飛天》片段等，介紹敦煌壁畫的起源和創(chuàng)作背景以及壁畫的精美所在，優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作來源于敦煌石窟壁畫的人物造型。在觀看過程中，學(xué)生了解到敦煌壁畫是絕世之作，在若干年后會逐漸消失，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使其自覺地承擔(dān)起傳承中華文明的重任。

結(jié) 語

信息技術(shù)在高中美術(shù)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，使高中教育的創(chuàng)新和發(fā)展得到了進(jìn)一步的深入，豐富了美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓展了教育資源，使教師用全新的角度和理念進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的興趣，并加深了學(xué)生對美術(shù)作品的理解，提升了學(xué)生的鑒賞水平和藝術(shù)視野，推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。

[1]林剛.淺析高中美術(shù)鑒賞課的教法[J].美術(shù)教育研究，2015(18).

[2]林開重.高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題及對策[J].美術(shù)教育研究,2015(14).

惠映清，1976年11月生，男，江蘇省南通市人。本科學(xué)歷，研究方向?yàn)楦咧忻佬g(shù)教學(xué)與研究，中學(xué)一級教師。