2010年，曲文建離開(kāi)故鄉(xiāng)，踏上了去往常樂(lè)的客車，開(kāi)始了他人生嶄新的追夢(mèng)航程。

來(lái)到常樂(lè)初中后，校領(lǐng)導(dǎo)考慮他剛大學(xué)畢業(yè)，年輕有朝氣且理論知識(shí)豐富，于是安排他擔(dān)任167班的班主任兼英語(yǔ)老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他放棄了課余時(shí)間和休息機(jī)會(huì)，給學(xué)生一一輔導(dǎo)，并虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，擠出時(shí)間聽(tīng)他們講課，學(xué)習(xí)掌握教學(xué)方法和技巧。在同事的幫助和自己的努力下，他的教學(xué)水平不斷提高，所帶班級(jí)在全校名列前茅。當(dāng)新學(xué)期來(lái)臨時(shí)，校委會(huì)決定給他再加一個(gè)班的英語(yǔ)，并將校團(tuán)總支的工作也交給他。面對(duì)這沉甸甸的責(zé)任，他體會(huì)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任和厚望，他更加努力地工作，并出色地完成了教學(xué)和工作任務(wù)。

為了更多了解學(xué)生的情況，更好地管理班級(jí)，他利用周末時(shí)間對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行摸底家訪。兩個(gè)多月的時(shí)間，他跨越10多個(gè)山村，走訪了20多個(gè)學(xué)生的家。采訪中，曲文建講述了令他記憶最深的一件事。2012年4月，班上一位女學(xué)生因膽結(jié)石動(dòng)手術(shù)，請(qǐng)假一個(gè)多月。眼看快要期中考試了，他開(kāi)始為女學(xué)生的學(xué)業(yè)擔(dān)心起來(lái)。于是，他利用周末時(shí)間，帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生代表，買上營(yíng)養(yǎng)品，步行十幾里山路前往女學(xué)生家看望，給她帶來(lái)同學(xué)的關(guān)心，也給她帶來(lái)同學(xué)們的課堂筆記，讓她在病床上也能學(xué)習(xí)。看到汗流浹背的曲老師和同學(xué)，女學(xué)生和她的父親感動(dòng)得一句話也說(shuō)不出，只是一個(gè)勁地勸他們多喝水。臨走時(shí)，女學(xué)生的父親拉著他的手，久久無(wú)語(yǔ)。最終，一句“娃交給您，我放心……”讓他感受到一名教師付出的欣慰。

自古忠孝難兩全，這句話曲文建老師深有體會(huì)。那是2012年5月的一天，上完晚自習(xí)，忙完了學(xué)校的事，終于閑下來(lái)了，他突然想到，好久都沒(méi)有給爸媽打過(guò)電話了，于是就撥通了家里的電話，電話響了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)人接。他心想：“不應(yīng)該啊，怎么會(huì)沒(méi)人接呢？大晚上的都出去了？”無(wú)奈只好撥通了妹妹的電話，誰(shuí)知妹妹竟言語(yǔ)閃爍，在他一再追問(wèn)下，妹妹才告訴他：“咱爸住院了?！蹦且豢?，他的腦子里一片空白，掛了電話，恨不得連夜回家。沒(méi)過(guò)幾分鐘電話又響了，是他母親。接通電話，只聽(tīng)母親說(shuō)：“文建，你爸現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)事了，你別著急，有我在，一切都好著呢！”所有關(guān)心的話語(yǔ)，在那一瞬間都顯得那么蒼白無(wú)力。他一心想請(qǐng)假回家，母親拗不過(guò)兒子，只好說(shuō)：“過(guò)兩天就是周末，你再回來(lái)吧，別耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)?！狈畔码娫挘咽巧钜?，他依然難以入眠，好多想法縈繞在他的腦海：“我在這里是為了什么？父親住院都不能在身邊照顧，我還算一個(gè)合格的兒子嗎？”可是他又放不下班里的學(xué)生，這時(shí)候他感到好難啊。

自此之后，他經(jīng)常和父母通電話，關(guān)心二老的身體，因?yàn)橹挥兴麄兊慕】挡攀撬ぷ鞯淖詈帽Ｕ稀?/p>

在這7年的時(shí)間里，曲文建老師一直兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守在班主任的崗位上，快樂(lè)地接受，認(rèn)真地教學(xué)，也幸運(yùn)地收獲了成果。2011—2013連續(xù)三年被評(píng)為“平陸縣模范教師和班主任”，2014年被評(píng)為“校級(jí)模范班主任”，2015年被評(píng)為“平陸縣模范班主任”等。面對(duì)這些榮譽(yù)，他開(kāi)心地笑了，他說(shuō)：“這是對(duì)我付出最大的肯定。”

馮秋杰：為山里孩子打開(kāi)一扇藝術(shù)之窗

馮秋杰老師來(lái)自昔陽(yáng)縣，2009年從運(yùn)城學(xué)院美術(shù)系畢業(yè)后，毅然決然地報(bào)考了特崗教師，開(kāi)始了他在老城中心校的“特崗”生涯。

在學(xué)校，他不斷學(xué)習(xí)體會(huì)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并結(jié)合許多老教師的經(jīng)驗(yàn)方法，使自己茁壯成長(zhǎng)。作為全年級(jí)的美術(shù)教師，他在教學(xué)方面潛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真制定課時(shí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生年齡特征的不同，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。為了使美術(shù)課做到有趣、新穎，他在教學(xué)中先后開(kāi)設(shè)了簡(jiǎn)筆畫(huà)、想象畫(huà)、水粉等等畫(huà)種齊全的課程，并確立了以欣賞教學(xué)法、五官運(yùn)用法為主的美術(shù)課程教學(xué)路線。幾年來(lái)，學(xué)校的美術(shù)課開(kāi)辦得有聲有色，在美術(shù)這片碧野上，學(xué)生也收獲了累累碩果。他說(shuō)，當(dāng)學(xué)生把一幅幅漂亮的作品完成時(shí)，他是多么欣慰；當(dāng)學(xué)生將用心做的小制作，歪歪扭扭地寫(xiě)著“送給美術(shù)教師”的祝福語(yǔ)送給他時(shí)，他是多么驕傲。他與學(xué)生之間，都為彼此打開(kāi)了一扇能看得更遠(yuǎn)的窗。

7年多的堅(jiān)持與付出，讓他收獲了諸多榮譽(yù)，先后被評(píng)為運(yùn)城市“十佳優(yōu)秀教師”、小學(xué)美術(shù)“教學(xué)能手”“最美教師”等。這些都沒(méi)能讓他驕傲，他說(shuō)：“這些成績(jī)固然有我的努力，但是更離不開(kāi)這片土地，離不開(kāi)這些給我鼓勵(lì)、給我靈感的孩子們?！?/p>

他總渴望把知識(shí)分享給和他曾經(jīng)一樣有夢(mèng)想的孩子。他愿意在最好的年華，做孩子們的階梯，做孩子們的引路人。

祁云云：遵從內(nèi)心的召喚

2008年大學(xué)畢業(yè)后，祁云云在家人的殷殷期望中，如愿成為市里的一名教師，親戚鄰居們都為她將成為城市人而驕傲。但在2011年，她卻不顧周圍人的勸阻放棄了城市優(yōu)越的教學(xué)條件，通過(guò)特崗招聘回到家鄉(xiāng)，加入了平陸鄉(xiāng)村教育者的行列。

踏上特崗工作后，祁云云一心扎入鄉(xiāng)村教學(xué)的探索中。起初，她常常因?yàn)闆](méi)有上好一堂課而愧疚不已，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教或查閱資料，生怕浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。就在她信心滿滿地準(zhǔn)備迎接學(xué)生畢業(yè)考試時(shí)，身體向她提出了抗議，長(zhǎng)期的飲食不規(guī)律，導(dǎo)致闌尾炎發(fā)作，送醫(yī)院當(dāng)天就做了切除手術(shù)。躺在病床上，她心急如焚，擔(dān)心耽誤了復(fù)習(xí)進(jìn)度，影響學(xué)生的成績(jī)。在術(shù)后第三天，她堅(jiān)持出院，并馬上投入工作。雖然每走一步都會(huì)伴隨著針扎般的疼痛，但是看到班里的孩子們她的心是坦然的。

2014年，祁云云在擔(dān)任畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的同時(shí)，又承擔(dān)了教務(wù)主任的重?fù)?dān)。為了能夠同時(shí)做好教學(xué)和管理這兩項(xiàng)工作，她白天備課、上課、批改作業(yè)，晚上加班做教務(wù)安排、匯總、考核等，常常忙到半夜。

一路堅(jiān)持，祁云云慢慢地進(jìn)步著，2014年被評(píng)為平陸縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手，2015年被評(píng)為平陸縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

光陰荏苒，祁云云走上特崗工作之路已有六年多了，這一路走來(lái)有過(guò)艱辛、有過(guò)眼淚，但她用青春點(diǎn)亮了特崗之路。如今已步入而立之年的她，始終不悔自己當(dāng)年的選擇。

曹聰亮：就是喜歡這些淳樸的娃娃

“從小我就羨慕當(dāng)老師的人，夢(mèng)想著將來(lái)可以從事這個(gè)‘傳道授業(yè)解惑’的職業(yè)。于是2010年畢業(yè)后就參加了特崗教師考試，結(jié)果順利通過(guò)，圓了自己的教師夢(mèng)?！碑?dāng)被問(wèn)及為什么選擇特崗教師這份工作時(shí)，雷聰亮的這個(gè)回答很簡(jiǎn)單。圓個(gè)教師夢(mèng)這個(gè)聽(tīng)起來(lái)普普通通的理由，讓她在曹川中心校這個(gè)大山里的學(xué)校一呆就是七年。

體育老師也能教好數(shù)學(xué)

由于山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)老師短缺，曹聰亮這個(gè)體育專業(yè)畢業(yè)生被安排帶四年級(jí)數(shù)學(xué)。“當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)就想到了‘?dāng)?shù)學(xué)是體育老師教的’這個(gè)段子，雖然最后接下了這個(gè)重?fù)?dān)，但心里覺(jué)得特別沒(méi)底?！被貞浧甬?dāng)時(shí)的尷尬，曹聰亮不由莞爾。

剛開(kāi)始，上課缺方法、少經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)管理學(xué)生，曹聰亮就虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)方法，多次聽(tīng)老教師的課；不熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，積極向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)取經(jīng)；每次都認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，踏踏實(shí)實(shí)地完成批改，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)生。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活，每節(jié)新課的導(dǎo)入，曹聰亮都會(huì)從生活中有趣并常見(jiàn)的現(xiàn)象入手，學(xué)生的興趣大增，課堂效果自然就很好。她總是結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法和手段，從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。四年級(jí)數(shù)學(xué)中有一節(jié)“生活中的大數(shù)”，主要是學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，備課時(shí)曹聰亮想到幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)甚至億這樣大的數(shù)，學(xué)生生活中幾乎很難遇到，而PPT中圖片、動(dòng)畫(huà)的演示，能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，同時(shí)增加課程內(nèi)容的生動(dòng)性、形象感，學(xué)生易于接受。于是，為盡快、盡早掌握PPT教學(xué)方法，她連續(xù)放棄多個(gè)雙休日，利用網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)制作PPT教程及相關(guān)教學(xué)方法。終于，做出了漂亮簡(jiǎn)潔的PPT課件。轉(zhuǎn)型數(shù)學(xué)老師的過(guò)程雖然辛苦，但功夫不負(fù)有心人，學(xué)生不僅數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣高漲，還能輕松地掌握當(dāng)天的教學(xué)課程。

這個(gè)學(xué)期，曹聰亮所教的班里有一名男孩，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)總是拖到最后，還總是馬虎潦草。曹聰亮沒(méi)有放棄他，課上常挑一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他來(lái)回答，并鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在一次數(shù)學(xué)課上，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子正在認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，當(dāng)堂表?yè)P(yáng)了他的計(jì)算題全部正確。男孩兒滿臉通紅，寫(xiě)得更認(rèn)真了。當(dāng)把他的作業(yè)本展示給全班同學(xué)看時(shí)，他滿臉喜悅。也許這一次的認(rèn)真，只是他一時(shí)的心血來(lái)潮，孩子并沒(méi)有想到他的改變會(huì)受到老師的重視。一次簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用。此后，他每次作業(yè)都不落下，在原有基礎(chǔ)上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵(lì)，可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)的契機(jī)。曹聰亮還在所帶的班里組織了學(xué)習(xí)小組，學(xué)生之間互相輔導(dǎo)、共同進(jìn)步，取得了事半功倍的效果。

困難重重也要執(zhí)著進(jìn)取

由于學(xué)校安排，曹聰亮在帶好數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)上承擔(dān)了更多學(xué)校管理方面的工作。2013年懷孕8個(gè)月的曹聰亮不顧家人反對(duì)，在丈夫的陪同下乘火車到太原參加特崗滿三年的“國(guó)培”。同年12月產(chǎn)假中的她報(bào)考了山西大學(xué)的在職教育學(xué)碩士。2014年暑假她如愿以償，帶著母親和女兒參加了“山大”的在職研究生學(xué)習(xí)。

2015年曹聰亮擔(dān)任了學(xué)校的政教副校長(zhǎng)兼管四個(gè)學(xué)校的安全、德育、衛(wèi)生等工作。在其位就要謀其職，一崗雙責(zé)的實(shí)施，讓曹川的每個(gè)教師都肩負(fù)起了自己的雙重使命。2016年曹川中心校積極開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建工作，順利通過(guò)市平安校園檢查組的審查。

曹聰亮感慨道，在曹川的每個(gè)年頭都是幸福的，唯獨(dú)每年的暑假開(kāi)學(xué)時(shí)心里有些彷徨。因?yàn)榉N種原因，暑假里都會(huì)有個(gè)別教師的調(diào)動(dòng)，她也羨慕城里學(xué)校教學(xué)設(shè)施的先進(jìn)和生活的便捷。凡是知道曹聰亮在曹川七年的人，都問(wèn)她怎么還在那兒，不想著調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)初國(guó)家為鄉(xiāng)村招聘特崗教師，而曹川中心校卻成了優(yōu)秀教師的培養(yǎng)基地，從剛出校門的稚嫩到熟悉三尺講臺(tái)的年輕骨干教師，三年一滿一個(gè)個(gè)都選擇了離開(kāi)。面對(duì)陌生人的“好心建議”，曹聰亮彷徨過(guò)，也失落過(guò)?？僧?dāng)面對(duì)山里娃娃那一聲聲稚嫩的“老師您好”，又堅(jiān)定了她留下來(lái)的信念。

曹聰亮告誡自己，特崗教師不僅是一份工作，更是一種責(zé)任。只要陪伴山區(qū)的孩子一天，便要傾力付出，無(wú)怨無(wú)悔。

尚婷：靜待山花兒開(kāi)

“接到來(lái)郭原執(zhí)教的通知特別開(kāi)心。之前我只聽(tīng)過(guò)坡底九年制學(xué)校，聽(tīng)說(shuō)過(guò)最美鄉(xiāng)村教師郭莉莉校長(zhǎng)的事跡，是她的事跡感染了我，讓我有勇氣來(lái)守護(hù)大山，陪伴這里的孩子。而對(duì)于郭原這個(gè)教學(xué)點(diǎn)我并不了解，只知道很偏遠(yuǎn)，條件艱苦。但第一次到學(xué)校，感覺(jué)這里的老師們很熱情，孩子們很可愛(ài)，我喜歡這個(gè)地方?！鄙墟谜劦匠蔀樘貚徑處焷?lái)到郭原教學(xué)點(diǎn)的經(jīng)歷充滿喜悅，話語(yǔ)間流露著她對(duì)教師工作的熱愛(ài)。

尚婷在郭原的第一節(jié)課是五年級(jí)的英語(yǔ)，走進(jìn)課堂，雖然只有三個(gè)孩子,但她被孩子們可愛(ài)的笑臉和求知的眼睛吸引了、感動(dòng)了?？墒菐坠?jié)課下來(lái)，她發(fā)現(xiàn)孩子們的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不好，對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣。因此，尚婷不斷鉆研，用心制作每一節(jié)課的教學(xué)用具，努力學(xué)習(xí)各種課前熱身活動(dòng)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們邁出這學(xué)習(xí)的第一步。為了讓學(xué)生們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步，尚婷經(jīng)常備課到深夜，對(duì)每一節(jié)課都設(shè)想了不同的方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，每節(jié)課都以不同的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

教學(xué)上尚婷盡心盡力，生活中尚婷覺(jué)得對(duì)郭原教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生也有一份責(zé)任?？吹接械暮⒆觽兒脦仔瞧诳偸且簧硪路?，臟了后洗了再穿，尚婷很心疼，她覺(jué)得孩子們應(yīng)該是五彩斑斕的?；氐郊液螅接H戚家、鄰居家找來(lái)了滿滿兩大包衣服，這些衣服對(duì)他們的孩子來(lái)說(shuō)有些小了，但還是很新的，拿來(lái)后分給孩子們，看到他們流露出的欣喜之情，尚婷心頭涌上一股說(shuō)不出的感覺(jué)?！拔腋嗟氖窍Ｍ麄冇幸惶炷軌蜃叱龃笊?。所以我會(huì)經(jīng)常給他們講外面更廣闊、更精彩的世界，希望他們通過(guò)努力，終有一天能羽翼豐滿，自由翱翔。”這是尚婷對(duì)她的學(xué)生未來(lái)的期望。

采訪后記 短短幾天，在和特崗教師的聊天中，我們無(wú)數(shù)次被他們的事跡感動(dòng)得流淚。他們中，有的曾是村官，有的曾是士兵，有的在北京等地打過(guò)工，但無(wú)論有過(guò)怎樣的經(jīng)歷，他們都深愛(ài)著教師這份職業(yè)，深愛(ài)著他們的學(xué)生。大山的溝溝壑壑已然成為他們眼中最美的風(fēng)景，而教書(shū)、備課，和淳樸的村民交往、關(guān)懷純真的留守孩子更是成為他們的一種生活方式。和全國(guó)成千上萬(wàn)名普普通通的鄉(xiāng)村教師一樣，他們將自己人生的黃金時(shí)期和一個(gè)黃金般的事業(yè)緊緊地結(jié)合在一起，成為農(nóng)村教育的堅(jiān)守者，成為這塊貧瘠土地上一筆難得的精神財(cái)富。從他們的身上，我們能夠看到鄉(xiāng)村教育的希望和未來(lái)。在此，向他們致以深深的敬意！