文 吳志紅

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！薄耙蝗諡閹煟K身為父。”曾幾何時，教師被那樣神圣的光環(huán)所籠罩。但如今，新形勢下，教師所面臨的勝任力危機卻越來越明顯。我結合自己的工作經(jīng)歷，談一下自己不成熟的想法。

首先，我們必須有一點真本事。除了干好自己的本職工作外，還必須有點令學生信服的別的小才能。比如我是一名小學數(shù)學老師，特別愛好體育，就常常利用課余時間組織各種體育活動。比如晨起跑步時，我會有意地指導學生調(diào)整呼吸和步伐。當學生跑不動時，我會說：“其實老師也跑不動了，現(xiàn)在比拼的是毅力，能堅持到底就是勝利?！焙⒆觽兊那髣傩淖匀痪捅患ぐl(fā)出來了。久而久之，學生練就了不一樣的功力。在今年陽城縣的運動會上，我班的一名女生包攬了1500米和800米的兩項冠軍，其中800米達到了3’06。

其次，我們要彎下腰來做事。在教學中，遇到學生不會的問題不要急于講解方法，不能刻意體現(xiàn)自己知識的淵博。平時，我會先讓學生充分表述他們的想法，我再把自己的思路和方法與他們分享，然后再讓學生細致地談他們的理解。這樣學生不僅解決了問題，更重要的是學會了解決問題的技能，提高了數(shù)學素養(yǎng)。

我曾在初中學校工作過五年，遇到一次中考模擬壓軸題，幾位老師包括學生都能猜想到答案，就是找不到解決問題的方法。對這個問題我思考了好幾個小時，直到午睡起來一下來了靈感，問題解決后覺得也沒有那么難。課上我就把解決問題的過程和學生分享，學生不僅弄明白了知識點，更拉近了和老師之間的距離。

只要我們腳踏實地去做，讓學生看到一個真實的老師，而不是一個高不可攀的神，不僅讓他們看到老師和學生的差距，也能看到老師的不足，更讓他們感到有一種超越老師的可能。這樣，師生關系才會越來越和諧。