劉春梅++周亨近++韓春英++魏杰

摘 要：教學巡視在本科教育質量保障與監(jiān)控體系中發(fā)揮著重要的作用。北京化工大學的本科教學巡視工作將督教、督學、督管三方面相結合，確保第一課堂、第二課堂、青年教師培訓、畢業(yè)環(huán)節(jié)、實驗教學、教學評價等本科教學活動的各個環(huán)節(jié)形成有效的質量管理，取得了良好的效果。

關鍵詞：教學巡視；本科教育；質量保障；質量監(jiān)控

本科教育質量保障與監(jiān)控是涵蓋教學參與、教學評估、教學激勵等各個要素的體系。教學巡視在此體系中發(fā)揮重要的作用，為教學參與、教學評估和教學激勵等提供支持。

完善教學巡視的組織與定位

北京化工大學于1995年試行教學巡視制度，1998年正式成立本科教學巡視組。校級巡視組包括成員十人左右，在綜合考慮學科、年齡、性別等因素的基礎上，主要由各學院退休教師構成。這些退休教師都具有很高的專業(yè)水平，退休前的教學效果很好，工作積極負責，德高望重，對于持續(xù)改善學校的教學富有使命感。其中，很多成員在退休以前擔任過各個學科的教學負責人、專業(yè)負責人或課程首席教師，有正確的督導工作理念。因此，巡視活動得到教學一線師生的支持。學校教學巡視工作的基本原則是：以服務于教學為宗旨、以促進教學質量提高為目標、以收集教學信息為手段，對整個教學實踐活動做出監(jiān)督、檢查、指導、咨詢和反饋，將督教、督學和督管有機結合、一體化運行。教學巡視組的工作作風是“督嚴格、導得法、評中肯、幫誠懇”，與教師形成一種和諧、平等、信任、合作的關系。對于一線教師、學生和教學管理活動中存在的問題，教學巡視員既堅持原則、直言不諱，又謙虛謹慎、以理服人。

本科教學巡視是作為學校教學保障與監(jiān)控系統(tǒng)的一部分，也是學校教學管理體系的一部分。教學巡視組是在主管校領導的領導下，協(xié)助教務處對教學質量、教學秩序和教學管理進行經常性的檢查、監(jiān)督、指導和信息反饋的工作機構，是一個無行政職權的機構。學校教務處是教學巡視工作的依托，兩者的緊密合作和協(xié)同是做好巡視工作的基礎。

實現(xiàn)“督教、督學、督管”的三位一體

1.課堂巡視。巡視組隨機選擇聽課，全年共聽課1，000余節(jié)次，占到全校開課數(shù)量的50%以上。巡視的課程類型包括常規(guī)課程、各類基礎課程、專業(yè)核心課、新生研討課、高年級研討課、學科前沿講座、質量等級申報課程、雙語課、新開設課程等。其中，學生評教效果最好的前10%、最差的后10%課程作為巡視重點。巡視組主要從教學紀律、教學態(tài)度、教學內容、教學方法、教學表達、教學效果等九個方面考察課堂授課情況。作為以研究型大學為戰(zhàn)略發(fā)展目標的教育部直屬 “211工程”院校，巡視組尤其關注課程教學活動是否圍繞著拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進行開展，以及對研究性內容占多大的比例；學科發(fā)展前沿的動態(tài)是否引入課堂中；理論與實際是否相結合；教學過程是否以學生的思維能力和創(chuàng)新意識為重等問題進行巡視。因此，教學巡視組要把握好“教學有法、但無定法、貴在得法”的課堂巡視原則。

2.教學培訓。教師隊伍是決定教學質量的最關鍵性因素。巡視組努力在不同年齡段教師的綜合素質提升中發(fā)揮作用。巡視組分析了全校教師隊伍的情況，35歲以下青年教師約占主講教師的20%。這些青年教師的學歷高，多數(shù)畢業(yè)于非師范類院校，他們的教學經驗少，教師角色體驗與教學技能積累不足。因此，教學巡視組把青年教師的教學培訓作為一項重點工作。為使他們盡快適應教學環(huán)境和掌握基本教學方法，巡視組圍繞四個共性問題對其進行輔導，即教師在課堂上需擁有什么樣的技能結構、各項技能在課堂上如何實施和駕馭教室、當前大學生普遍認可和接受的教學方式是哪些、如何將學科知識內容以學生易理解方式加工轉化給他們。教學巡視組每年參與“新職工入職培訓”并提供“兩講”，即“如何做教案和上好一節(jié)課？”“怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大學教師？”。

3.建設第二課堂。相對而言，傳統(tǒng)的教學活動出現(xiàn)了學用脫節(jié)、手腦脫節(jié)的現(xiàn)象，本質上是一種“記憶力教育”。教學巡視組倡導一種“活學活用”的、以“知識+科技+分析和解決問題能力”為主的“創(chuàng)造力教育”。創(chuàng)造力教育必須實現(xiàn)理論課程體系、實踐教育體系和第二課堂培養(yǎng)體系的融合，建立第一課堂與第二課堂的協(xié)同育人機制。教學巡視組把第二課堂的建設作為工作重點之一，積極參與提高學生的素質類課程、講座和相應活動，幫助學生提升人格、開闊視野、拓寬能力。教學巡視組參與大學生創(chuàng)新實踐和學術性科技競賽活動的立項、中期檢查、結題評審以及過程指導等，涵蓋全國大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽等比賽及北京市的多項競賽，以競賽的形式作為大學生獲取知識、應用知識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一種途徑。

4.畢業(yè)環(huán)節(jié)的質量檢查。教學巡視組把本科畢業(yè)環(huán)節(jié)作為巡視重點，從選題、過程、寫作、答辯、誠信五個環(huán)節(jié)對畢業(yè)設計論文做質量監(jiān)檢。選題環(huán)節(jié)的巡視著重從指導思想、培養(yǎng)目標、綜合性、難度、工作量、選題價值等方面進行判斷。過程管理著重巡視開題報告、中期檢查的組織。論文寫作環(huán)節(jié)重點檢查論文結構和論文形式等，包括文字表達、圖表制作、計量單位的應用、參考文獻標注等。答辯環(huán)節(jié)的巡視分院、校兩級進行，重點巡視內容包括：評閱和答辯程序是否合法，指導教師、評閱人、答辯小組的評價是否客觀、公正、全面。

5.實驗教學的巡視和指導。實驗教學是高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學生的嚴謹作風、探索精神、創(chuàng)新能力等方面具有重要作用。學校教學巡視組的巡視人員都注重實驗環(huán)節(jié)的教學巡視，同時還設置專人負責實驗教學活動的巡視。巡視組每年巡視50余門實驗課程，從教學態(tài)度、教學內容、實驗方法、實驗效果四方面對實驗課程進行評價。在每一學期的總結會議中重點檢討現(xiàn)有實驗教學體系在內容規(guī)劃、培養(yǎng)模式、管理和運行機制上存在的問題。

6.課程考試環(huán)節(jié)的巡視。課程考試是教學質量監(jiān)檢的重要環(huán)節(jié)，是“教”與“學”相結合的重要體現(xiàn)—一份試卷既體現(xiàn)教師的教育教學理念和評價技能，也檢驗出學生的學習態(tài)度、知識與技能水平。教學巡視組從命題、制卷、評閱、過程、建檔五個環(huán)節(jié)對課程考試進行巡視。2015年，巡視組對以往3年～5年的“普通化學”“基礎化學”“數(shù)學”“物理”“大學英語”等五門課考試進行了專項調研，發(fā)現(xiàn)若干共性問題：考試偏離了教育目標、某些課的考試與教學目標不完全一致、“教”與“學”方面的分析及如何改進和調整課程教學的措施等。

2015年底，學校組織召開了第二次教育教學工作會議，推進“三個轉變”，即人才培養(yǎng)活動從“以教為主”向“以學為主”轉變、從“課堂為主”向“課內外結合”轉變、從“結果評價為主”向“結果和過程評價結合”轉變，構建“人格、知識、能力”三位一體的人才培養(yǎng)模式。根據“三個轉變”“三位一體”的思想，未來一個時期，教學巡視將繼續(xù)作為學校教與學評價體系的重要組成部分，積極發(fā)揮學校教學指導委員會的督導作用，全面實行校領導與中層管理人員聽課制度，建立起一套更加全面、立體、多維的本科教與學評價體系。

本文系2015年度北京高等學校教育教學改革立項項目“推進多主體協(xié)同教育、提升高等工程教育的國際競爭力”（2015-zd03）。2015年度教育部人文社會科學研究專項（工程科技人才培養(yǎng)研究）“過程工業(yè)工程教育新常態(tài)研究”（項目編號：15JDGC023）

（作者單位：北京化工大學本科教學巡視組）

[責任編輯：翟 迪]