文 | 山東省東阿四中 韓峰

幸福教育從“生本”開始

文 | 山東省東阿四中 韓峰

2014年5月28日，晴空萬里，天藍地闊，老子塑像落戶于山東省東阿四中幸福廣場，塑像坐西向東，寓意“紫氣東來，祥云西起”。老子須發(fā)皆白，神態(tài)安詳，左手指天，右手指地，遠望藥王山，近觀影視城，身在幸福廣場，心在東阿四中。

四中為什么立老子像？這緣于學(xué)校進行的“生本”教育。

學(xué)校提煉老子思想的部分精髓“道法自然，無為而為，上善若水，上德若谷”，將之概括為“上善若水做人，道法自然做事”，形成了東阿四中最美?；?。“上善若水”，即最善良者的品行如同水一樣，水有七善，人有七智，做人如水?！暗婪ㄗ匀弧?，即遵守自然規(guī)律，具體到教育上就是尊重教育規(guī)律，尊重生命本能。學(xué)校以此為理論依據(jù)進行“生本改革”。

生本，也就是以學(xué)生為本。生本教育理念，包括四個綱領(lǐng)性思想理念：“以生命為本、以生活為本、以生動為本、以生長為本”的生本觀；“潛心研究學(xué)生，真心尊重學(xué)生，悉心依靠學(xué)生，全心發(fā)展學(xué)生”的學(xué)生觀；“循道而為、不教而教、自主管理、自我教育”的方法論；“生本的前提是師愛，生本的關(guān)鍵是設(shè)計，生本的形式是小組，生本的保障是激勵”的課程觀。這些思想理念，讓全校師生立足“生本管理”“生本課堂”，真正做到“我的工作我作主”“我的課堂我作主”，從而引領(lǐng)師生共同發(fā)展，走進幸福教育。

知行合一，理念指導(dǎo)行動，學(xué)校的生本課程有四個方面的具體做法。

生本的前提是師愛

沒有愛就沒有教育，教者父母心，關(guān)系永遠大于教育。師德建設(shè)應(yīng)放在學(xué)校工作的重要位置，其靈魂是學(xué)校精神，保障是制度激勵，載體是多彩活動，核心是雙課改革，根本是自我教育，努力打造習(xí)近平總書記提倡的有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有好老師”。

生本的關(guān)鍵是設(shè)計

教師為了學(xué)生好學(xué)而設(shè)計“學(xué)研”，要力爭做到簡單、根本和開放，其中“簡單”就是讓每個學(xué)生有事做，并且有能力多做；“根本”就是緊緊抓住學(xué)科的根和莖，而不是枝和葉；“開放”就是能給學(xué)生思考聯(lián)想和舉一反三的空間。教師勤在課前，懶在課上，課堂上以老師的“惰性”，成就學(xué)生的“精彩”；以老師的“無為”，成就學(xué)生的“有為”。

學(xué)校已經(jīng)形成了“一理二度三高四步”的生本課堂教學(xué)模式。

“一理”，堅持“踐行生本理念”的真理——教服務(wù)于學(xué)，師服務(wù)于生。

“二度”，學(xué)生參與課堂的廣度和學(xué)生積極思維的深度。

“三高”，學(xué)生課堂活動的高興趣、高體驗、高收獲。

“四步”，即“四步幸福課堂教學(xué)法”。第一步，情境目標(biāo)呈現(xiàn)，學(xué)研設(shè)計規(guī)范；第二步，嘗試自主探究，組內(nèi)釋疑解難；第三步，展示補充完善，精講點撥提煉；第四步，小結(jié)反思拓展，期待幸福再見。

總之，相信學(xué)生，他們就會給我們無限的精彩。相信學(xué)生需要放手放權(quán)，做到“五給”：給學(xué)生一個研究的任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做的習(xí)慣；給學(xué)生一個展示的舞臺，讓學(xué)生養(yǎng)成參與的習(xí)慣；給學(xué)生一個補充的機會，讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣；給學(xué)生一個質(zhì)疑的氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣；給學(xué)生一個點評的權(quán)利，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。

這樣，生本課堂由講堂變?yōu)閷W(xué)堂，由控制生命變?yōu)榧P生命，由知識能力的課堂變?yōu)樘嵘恼n堂，這才是以生命為本的體現(xiàn)。

生本的形式是小組

一是組建小組，每個小組按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，分層優(yōu)化組合，形成“人人小組長，生生科代表”的管理格局，爭取讓每位學(xué)生都變成管理者。班委會七大常委各司其職，實行學(xué)習(xí)小組導(dǎo)師制，每小組聘請一位任課教師作為本組導(dǎo)師，指導(dǎo)本組各項工作。

二是小組建設(shè)，把組魂植入小組建設(shè)中，體現(xiàn)“一班一品”“一組一品”特點，達到組內(nèi)團結(jié)同進步，組間競爭創(chuàng)一流。學(xué)生按七個方面自主設(shè)計美麗小組：組名、組訓(xùn)、組歌、口號、目標(biāo)、公約、分工。

三是小組培訓(xùn)，以“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”為原則，組織班級培訓(xùn)和小組培訓(xùn)，明確小組成員每個人的職責(zé)，多種方式培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、敢于展示、樂于思考、勇于質(zhì)疑的好習(xí)慣，整體提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

生本的保障是激勵

三流教師教知識，錯在認(rèn)為學(xué)生是容器；二流教師教方法，錯在認(rèn)為有方法學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)；一流教師重激勵，高明在知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

授生以魚不如授生以漁，授生以漁不如授生以欲，即激發(fā)其學(xué)習(xí)動機。

一是自我激勵?！笆〔煨撵`十六問”，堅持引領(lǐng)學(xué)生從“學(xué)會做人”“學(xué)會競爭”“學(xué)會創(chuàng)新”“學(xué)會生活”四大方面實施自我教育。其中學(xué)會做人包括誠信為本、善良為根、責(zé)任是山、感恩是海；學(xué)會競爭包括敢于競爭、樂于競爭、善于競爭、巧于競爭；學(xué)會創(chuàng)新包括大膽提問、勇敢質(zhì)疑、積極猜想、好奇發(fā)現(xiàn)；學(xué)會生活包括生活自理、健康自強、勤儉節(jié)約、快樂幸福。我們正在進行的“幸福讀寫”活動也是最好的一種自我激勵。

二是制度激勵。我們實行捆綁式評價，組間同號競爭科學(xué)附分原則，以及幸福激勵卡制度。如生本課堂開展節(jié)節(jié)有評，天天有比，周周排行，月月獎勵，使有形的評價形成有效的幸福激勵，逐步轉(zhuǎn)化為強大的學(xué)習(xí)動力。

三是活動激勵。如生本德育每周幸福班會“四步曲”：第一步，“省察心靈自我教育”，學(xué)生進行每周自我反思、自我教育；第二步，“感動之星公開推薦”，學(xué)習(xí)小組組長主持每周推薦感動之星；第三步，“生本管理小組排行”，每周班主任助理主持公布表彰最佳優(yōu)秀小組、最佳進步小組，鼓勵團隊創(chuàng)優(yōu)爭先；第四步，“安全文明常規(guī)教育”，班主任助理主持，教師點評參與的日常管理行為習(xí)慣教育。還有生本課堂藝術(shù)大賽、學(xué)研設(shè)計大賽、小組管理大賽、幸福大家壇等活動，共同推動生本改革。

四是榜樣激勵。如“爭做最美師生，成就幸福人生”——“最美教師、最美少年”表彰；“大美在東阿，感動在四中”——感動之星表彰，最佳優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、最佳進步小組，優(yōu)秀之星、進步之星、“幸福之星”等，助推生本改革?？傊?，生本理念已經(jīng)滲透到學(xué)校工作中的方方面面。

做“生本”難在信念，貴在用心，重在堅持，這就要求教師要具備學(xué)生的視角、民主的思想、開放的心態(tài)、調(diào)控的藝術(shù)。學(xué)校現(xiàn)已成立“生本工作室”，繼續(xù)深化“生本理念”六個研究——“生本管理”研究、“生本課堂”研究、“生本課程”研究、“生本文化”研究、“幸福激勵”研究、“幸福思想”研究等?！吧尽备母镆恢痹诼飞?。

“踐行生本理念，相約幸福教育”，我們堅信“生本”改革一定會讓師生越來越輕松，越來越幸福！