?江西/羅觀發(fā)

(作者單位：江西省贛州市于都縣羅坳中心小學(xué))

淺析合作探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)施

?江西/羅觀發(fā)

隨著新課程改革的推行，合作探究式教學(xué)模式的優(yōu)勢日漸明顯，慢慢地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中被推廣。合作探究式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的究竟怎么操作呢？簡單地講，就是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，選擇一些主題為小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)問題情境，通過小學(xué)生之間的相互合作或者自行獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等進(jìn)行的探究活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)小學(xué)生合作意識(shí)、探究思維和創(chuàng)新能力等方面的教學(xué)過程。

它有著以下明顯的優(yōu)勢：首先，它是種創(chuàng)新性教學(xué)模式。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！眴慰拷處焸魇?、學(xué)生被動(dòng)接受的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握一定不夠牢固，且遺忘得也快。若能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過自己的合作探究來獲取知識(shí)，更能夠幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)技能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行探究式教學(xué)本身就是一種創(chuàng)新性強(qiáng)的行為，更加能夠發(fā)散學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其對(duì)知識(shí)能夠進(jìn)一步的理解，進(jìn)而達(dá)到舉一反三的效果。其次，可操作性強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，是一項(xiàng)非常重要的技能。親自動(dòng)手操作，更能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)規(guī)律和性質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也是為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)提供更為廣闊的發(fā)揮空間。再次，它具有極強(qiáng)的交互性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和增進(jìn)師生間的交流溝通。探究式教學(xué)的實(shí)施，一方面有利于學(xué)生之間的相互合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能參與到交流討論中，發(fā)揮出各自的聰明才智。另一方面，將探究式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也能夠加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通和交流，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教師更加了解每位學(xué)生的個(gè)人情況，因材施教，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

那么，在具體的教學(xué)中，教師怎樣才能靈活地運(yùn)用合作探究式教學(xué)充分地提高課堂教學(xué)效率呢？

一、實(shí)施優(yōu)化分組教學(xué)

為了讓合作探究教學(xué)發(fā)揮最大作用，教師一定到優(yōu)化分組，讓小組內(nèi)優(yōu)、良、差三類學(xué)生都有，才能更好地讓小組合作探究落到實(shí)處。例如：某實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)五班有35個(gè)學(xué)生，在分組的時(shí)候，教師可以安排每5個(gè)人一組，將學(xué)生分成7組，每組的組員當(dāng)中要安排1至2名數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，以及2至3個(gè)平時(shí)上課發(fā)言比較積極的學(xué)生。通過這樣合理的分組，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還需要在每個(gè)小組中指定一名組長，這名組長不但要學(xué)習(xí)好，而且還要樂于助人，有著較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)的能力。能帶領(lǐng)自己的組員順利完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、選擇合理的教學(xué)內(nèi)容

雖然說“教學(xué)有法，教無定法?！钡膊皇撬械男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適合采用合作探究這種教學(xué)模式。所以，在教學(xué)之前，教師就要提前去鉆研相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，選擇合宜的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生去進(jìn)行合作探究。為進(jìn)一步確保小組合作模式教學(xué)可以順利開展，在開始教學(xué)之前，教師要提前做好其他方面的充足準(zhǔn)備工作。

例如：在學(xué)習(xí)長方形和正方形的時(shí)候，教師可以利用口常生活中學(xué)生的所見所聞及生活常識(shí)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，在分組以后，教師規(guī)定在5分鐘之內(nèi)看哪個(gè)小組，可以說出更多口常生活中常見的長方形和正方形物品，對(duì)說得較多的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。對(duì)于小學(xué)生來說，無論是口頭還是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，都能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)積極性，讓其在輕松愉悅中就掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

三、傳授合作探究的方法

俗話說“授人以魚，不如授人以漁?！焙献魈骄渴浇虒W(xué)作為一種新的教學(xué)模式，教師在實(shí)施的時(shí)候，一定要向?qū)W生傳授合作探究方法，布置明確的教學(xué)任務(wù)，才不會(huì)讓課堂陷入小組合作看似熱鬧、實(shí)則空虛；看似探究、實(shí)則無所事事的無效中。

教師需要傳授給學(xué)生合作探究的主要方法有：1.教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。教師要要求學(xué)生在小組討論過程中，如果他人在發(fā)言，自己必須認(rèn)真聽、不能打斷別人的發(fā)言，最好還能對(duì)別人發(fā)言的重點(diǎn)做些筆記。在別人的發(fā)言完后，方可補(bǔ)充自己的獨(dú)到見解。在這樣要求上訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽講的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生互相尊重的品質(zhì)。這種品質(zhì)的形成能讓學(xué)生受益終身。2.教學(xué)生學(xué)會(huì)交流討論。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論，相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，應(yīng)將各自的問題在組內(nèi)討論。討論時(shí)，要有專人進(jìn)行記錄。3.教學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。現(xiàn)代社會(huì)，口才顯得尤為重要。能更好地培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的能力，長期地交流與合作，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)更清楚明白地表達(dá)自己的意見，更自信。4.教學(xué)生學(xué)會(huì)組織。合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組長，能否進(jìn)行合理的組內(nèi)分工，歸納組內(nèi)意見，幫助別人評(píng)價(jià)等。另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)，通過訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后學(xué)會(huì)合作、交流、獨(dú)立思考，進(jìn)而立足于社會(huì)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，合作探究式教學(xué)模式將接受學(xué)習(xí)同合作教學(xué)、研究教學(xué)融入進(jìn)來，并隨著新課改的變化而改進(jìn)、創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能在探究的過程中提高與同學(xué)的交際能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。同時(shí)，隨著數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)和解決，學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐操作能力也隨之有著巨大的提升。探究式教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題，激發(fā)了學(xué)生自主的動(dòng)機(jī)，并為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(作者單位：江西省贛州市于都縣羅坳中心小學(xué))