提到朔州市朔城區(qū)七中化學(xué)教師孫文忠，大家都稱他為“微課達(dá)人”。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國的教育理念、教學(xué)組織與方法等各方面都在發(fā)生變化，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”引起了社會及教育界的廣泛關(guān)注。孫文忠老師敏銳地抓住契機(jī)，在2016年暑假自費(fèi)購買了《微課制作實(shí)例教程》《微課程設(shè)計(jì)與制作教程》《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法》三本書，悉心鉆研，學(xué)習(xí)筆記做了厚厚的兩大本。而且不顧酷熱，堅(jiān)持上網(wǎng)觀看視頻無數(shù)次，時(shí)而暫停記筆記，時(shí)而播放領(lǐng)悟……最后終于學(xué)會了微課制作。自學(xué)成才后，擔(dān)任朔城區(qū)七中教研室主任一職的他積極實(shí)踐，于2016年9月組織朔城區(qū)七中的全體教師進(jìn)行了兩次系統(tǒng)的培訓(xùn)，并深入教研組耐心教老師們學(xué)習(xí)制作微課。微課的成功應(yīng)用不僅提升了朔城區(qū)七中的教學(xué)水平，而且調(diào)動了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使課堂成為學(xué)生有效充電的場所，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的一致好評。他的實(shí)踐填補(bǔ)了朔州市課堂微課應(yīng)用的空白，成為朔州市微課運(yùn)用第一人。

作為一名化學(xué)教師，從教20多年來，孫文忠常年自費(fèi)購買書籍和雜志，如蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》以及《初中化學(xué)教學(xué)策略》《初中化學(xué)25個(gè)關(guān)鍵問題》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等。圖書館、閱覽室是他最喜歡的去處。他從不曾放松過學(xué)習(xí)，并努力做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)。因?yàn)橛袕V博的知識作基礎(chǔ)，孫老師總能輕松地駕馭課堂，走進(jìn)學(xué)生的世界，真正成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者、學(xué)生潛能的喚醒者、學(xué)生靈魂的塑造者。

孫老師始終堅(jiān)守著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，認(rèn)真鉆研初中化學(xué)教材。值得一提的是，他在2012年曾向人民教育出版社化學(xué)室提出2012版義務(wù)教育九年級化學(xué)教材中存在的9條問題，同年9月秋季教材修訂時(shí)7條被采納修改，人民教育出版社化學(xué)室鄭重表示了對他的感謝，這在學(xué)校引起了不小的反響，也充分彰顯了孫文忠老師對教育教學(xué)工作的熱愛。

作為學(xué)校的教研室主任，他把學(xué)校的教研工作開展得有聲有色。通過傳幫帶，學(xué)校一大批年輕教師脫穎而出，成為教育戰(zhàn)線的主力軍。他還曾摸索出適合學(xué)生學(xué)情的小組合作學(xué)習(xí)法，大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率，并喜歡琢磨著運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，增強(qiáng)課堂的生動性。

就是這樣，他多年來堅(jiān)持提高自身學(xué)識水平與教學(xué)水平，并把自己學(xué)習(xí)思考的成果無私地奉獻(xiàn)給了朔城區(qū)教育事業(yè)。學(xué)校、同事、學(xué)生的認(rèn)可是他工作的不竭動力，朔州市“優(yōu)秀教師”、朔州市教學(xué)能手、朔州市師德模范、山西省骨干教師等等無數(shù)的榮譽(yù)是對他辛勤工作的肯定。